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面对初中法治课堂重知识轻能力、单线性推进、缺乏案情“包袱”、课堂形式单一的情况,笔者逐步在法治教育实践过程中形成了初中法治课堂效能提升的“四联互补·双向思辨”教学策略,以引导学生认可法律权威、形成法治思维、树立法律信仰,将法治认知切实转化为法治意识和法治行为。
“四联互补·双向思辨”教学策略研究
【摘 要】
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面对初中法治课堂重知识轻能力、单线性推进、缺乏案情“包袱”、课堂形式单一的情况,笔者逐步在法治教育实践过程中形成了初中法治课堂效能提升的“四联互补·双向思辨”教学策略,以引导学生认可法律权威、形成法治思维、树立法律信仰,将法治认知切实转化为法治意识和法治行为。
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区教育学院,浙江省宁波市四眼碶中学
【出 处】
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中学政治教学参考
【发表日期】
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2021年14期
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