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约翰尼八岁，聪明，伶俐。但是，上课时却老想着别的事情。父母常抱怨其成绩差。
劳拉十一岁，出生于一个温暖的家庭。但是不论父母怎样鼓励她学习，她的学习成绩还是令人失望。
汤米十岁，与如前所述的两个孩子相反，他学习一向勤奋。他走进自己的房间，关上电视机，潜心于课本。但是，上了考场，平时学过的东西却忘得一干二净。
父母怎样才能帮助孩子提高成绩呢？美国教育协会作了一次调查研究，旨在测定哪些因素能促使学生成绩优良。结果发现，学生一旦掌握了学习方法，具备了良好的学习态度，且付诸行动，学习成绩会明显提高。具体地讲，就是：集中注意力、明确目的、积极学习和培养良好的学习习惯。
集中注意力
像约翰尼这样的小孩，得常告诫他们“集中注意力”。虽然乍听起来是个简单的要求，但是，实际上这是个技巧问题，
掌握它得有个过程。不妨让你的孩子试试下面三个办法，或许有所裨益。
1.自我告诫和想象：你曾注意到体育比赛中运动员自言自语的现象吗？比如，在棒球比赛时，击球手会告诫自己注意看球。这就是自我告诫，即用语言来控制自己的注意力。建议你的孩子在阅读一段文章时想想从中学到了些什么。要求他找出该段的中心意思。当他掩卷而思时，要能够解说其含义。
动脑子想象也能控制注意力。例如，欲“减肥”者想吃蛋卷冰淇淋时，会想到，“倘若我如愿变得瘦些，定会显得纤细苗条”。但是想象太多会导致精力分散。假如你的女儿坐下来学习，十分钟以后，她发现自己在想明天晚上的足球比赛。你该怎么办？此时，你的任务是，帮助她从天花乱坠的想象中解脱出来，回到眼前的学习上。必须向她说明，在开始感到注意力分散时，她得告诉自己，“我知道自己的注意力在分散，但我能够集中起来，再学习一个小时，我就休息了。”
2.提问：目的是帮助孩子把分散的注意力集中到所学的内容上。建议你的孩子问自己“这段讲些什么？谁做了什么？原因是什么？哪些能说明中心思想？该论点正确否，为什么？”
3.制定具体的计划：孩子看一本书或学习一篇课文时，要求他能够告诉你其主要意思，解决具体的数学问题，或记住课文中涉及的名字、时间和地点。注意，计划应该是明确的，是你与孩子共同制定的。一旦他习惯了按照既定的计划学习，就鼓励他自己独立制定计划。
明确学习目的
成绩优良的学生的第二个特点是学习目的明确。必须使孩子懂得，任何人不能代替他学习，必须自己努力。
学习目的明确的学生认为，成功与失败取决于学习态度，但是，有的学生不接受这个观点。他们认为，其它因素，诸如智力，运气等，决定他们的考试成绩。要使你的孩子明确学习目的，得使他知道，自身的努力是至关重要的。比如，当他下次带回通知书时，问问他为什么考试成绩不理想，听听他的回答，尽量弄明白他的观点.然后，提出些导致失败的可能因素，如他本身努力不够等。最后，和他一起复习功课，提出些改进的办法。
也许还有其它可能性，比如他对老师和同学有反感，或者认为自己先天不足，成不了“气候”。你可帮助他改变这个看法，鼓励他不怕别人瞧不起，重要的是你自己要看得起自已。
简单地讲，使孩子明确学习目的，就是帮助他改变对自己的看法，使他认识到，他有能力提高自己的学习成绩。
积极学习，加强理解和记忆
学生要接受大量新的信息，很多学生像汤米那样刻苦学习，记忆许多彼此毫无联系的东西。其实，这是不科学的学习方法。
理解要求孩子能够把新信息同已获得的信息联系起来。这个过程就叫做积极学习。这里列举了五种方法可帮助你的孩子成为一个积极学习者。
1.质疑：同集中注意力一样，质疑帮助学生思考，咀嚼材料，例如，当你的孩子准备阅读第二次世界大战的某一章节时，他可以编制一组问题，以便阅读时间自己提问和回答：“第二次世界大战爆发的原因是什么？发生了哪些著名战役？战争的结果怎样？”问题引出了他感兴趣的东西。
2.推断：这种学习方法有助于使新材料更加富有意义，更加容易记忆。比如，当你的孩子在阅读科研成果报道时，建议他想想该项新发明将会怎样改变人们的生活和习惯。
3.类比：建议你的孩子把新信息和已知道的东西联系起来看。比如，解释热绝缘体的工作原理时，可用衣服保温的简单道理来说明。
4.找出重点：学生常常错误地把所学东西相提并论，不分主次。通过自问“重点是什么？”你的孩子在阅读时可找出材料的主要意思，而且很快会学会区别材料的主次。
5.信息分类：如果把名称和地点以小组分门别类，记忆是不难的。比如，若你的孩子在学习乐器名称，叫他按照这样分组记忆：打击乐器、木制管乐器、弦乐器和铜管乐器。
培养良好的学习习惯
有五种办法可使孩子养成良好的学习习惯。
1.定地点和时间：不论你住在简陋的小屋，还是生活在宽敞的大厦，都得安排一块专供学习的地方。你孩子所需要的不外乎是：一张桌子，一把椅子及相对安静、适度的光线。
2.预习新材料学习新材料。学生应该先预习一下，当然，不必把全部精力花在上面。绝大多数书包括引子或前言，说明读书的宗旨。大凡开篇是简介。正文中的标题往往是主题思想的概括。教你的孩子在开始学习正文之前，阅读简介和标题，在脑子里建立一个大体轮廓。
3.阅读在于理解：当孩子读正文时，教他把细节和刚才脑子里所建立的轮廓有机地结合起来。他可采取：每读完一段停下来思考一下，看是否真正理解了材料。
4.作笔记：通过作笔记，孩子能够学会识别重要信息。然而，许多孩子不懂如何作笔记，教你的孩子注意：
（1）老师写在黑板上的内容；
（2）老师在课堂上花大量时间讲授的问题；
（3）老师加重语气强调的东西；
（4）老师用三言两语总结的材料：如“……有三个理由”、“概括起来就是……”等等。
（5）书上的大写字母或黑体字部分。
5.自我测验：自测练习能帮助孩子发现自己的薄弱环节。
记得开篇提到的约翰尼、劳拉和汤米吗？在学习上，他们都遇到过困难。但是现在我们发现，掌握了学习方法后，约翰尼能够学会集中注意力，劳拉能够明确学习目的，汤米也能够记住和理解他所学的东西，他们都能够进行有效的学习，相信你的孩子也可以。
劳拉十一岁，出生于一个温暖的家庭。但是不论父母怎样鼓励她学习，她的学习成绩还是令人失望。
汤米十岁，与如前所述的两个孩子相反，他学习一向勤奋。他走进自己的房间，关上电视机，潜心于课本。但是，上了考场，平时学过的东西却忘得一干二净。
父母怎样才能帮助孩子提高成绩呢？美国教育协会作了一次调查研究，旨在测定哪些因素能促使学生成绩优良。结果发现，学生一旦掌握了学习方法，具备了良好的学习态度，且付诸行动，学习成绩会明显提高。具体地讲，就是：集中注意力、明确目的、积极学习和培养良好的学习习惯。
集中注意力
像约翰尼这样的小孩，得常告诫他们“集中注意力”。虽然乍听起来是个简单的要求，但是，实际上这是个技巧问题，
掌握它得有个过程。不妨让你的孩子试试下面三个办法，或许有所裨益。
1.自我告诫和想象：你曾注意到体育比赛中运动员自言自语的现象吗？比如，在棒球比赛时，击球手会告诫自己注意看球。这就是自我告诫，即用语言来控制自己的注意力。建议你的孩子在阅读一段文章时想想从中学到了些什么。要求他找出该段的中心意思。当他掩卷而思时，要能够解说其含义。
动脑子想象也能控制注意力。例如，欲“减肥”者想吃蛋卷冰淇淋时，会想到，“倘若我如愿变得瘦些，定会显得纤细苗条”。但是想象太多会导致精力分散。假如你的女儿坐下来学习，十分钟以后，她发现自己在想明天晚上的足球比赛。你该怎么办？此时，你的任务是，帮助她从天花乱坠的想象中解脱出来，回到眼前的学习上。必须向她说明，在开始感到注意力分散时，她得告诉自己，“我知道自己的注意力在分散，但我能够集中起来，再学习一个小时，我就休息了。”
2.提问：目的是帮助孩子把分散的注意力集中到所学的内容上。建议你的孩子问自己“这段讲些什么？谁做了什么？原因是什么？哪些能说明中心思想？该论点正确否，为什么？”
3.制定具体的计划：孩子看一本书或学习一篇课文时，要求他能够告诉你其主要意思，解决具体的数学问题，或记住课文中涉及的名字、时间和地点。注意，计划应该是明确的，是你与孩子共同制定的。一旦他习惯了按照既定的计划学习，就鼓励他自己独立制定计划。
明确学习目的
成绩优良的学生的第二个特点是学习目的明确。必须使孩子懂得，任何人不能代替他学习，必须自己努力。
学习目的明确的学生认为，成功与失败取决于学习态度，但是，有的学生不接受这个观点。他们认为，其它因素，诸如智力，运气等，决定他们的考试成绩。要使你的孩子明确学习目的，得使他知道，自身的努力是至关重要的。比如，当他下次带回通知书时，问问他为什么考试成绩不理想，听听他的回答，尽量弄明白他的观点.然后，提出些导致失败的可能因素，如他本身努力不够等。最后，和他一起复习功课，提出些改进的办法。
也许还有其它可能性，比如他对老师和同学有反感，或者认为自己先天不足，成不了“气候”。你可帮助他改变这个看法，鼓励他不怕别人瞧不起，重要的是你自己要看得起自已。
简单地讲，使孩子明确学习目的，就是帮助他改变对自己的看法，使他认识到，他有能力提高自己的学习成绩。
积极学习，加强理解和记忆
学生要接受大量新的信息，很多学生像汤米那样刻苦学习，记忆许多彼此毫无联系的东西。其实，这是不科学的学习方法。
理解要求孩子能够把新信息同已获得的信息联系起来。这个过程就叫做积极学习。这里列举了五种方法可帮助你的孩子成为一个积极学习者。
1.质疑：同集中注意力一样，质疑帮助学生思考，咀嚼材料，例如，当你的孩子准备阅读第二次世界大战的某一章节时，他可以编制一组问题，以便阅读时间自己提问和回答：“第二次世界大战爆发的原因是什么？发生了哪些著名战役？战争的结果怎样？”问题引出了他感兴趣的东西。
2.推断：这种学习方法有助于使新材料更加富有意义，更加容易记忆。比如，当你的孩子在阅读科研成果报道时，建议他想想该项新发明将会怎样改变人们的生活和习惯。
3.类比：建议你的孩子把新信息和已知道的东西联系起来看。比如，解释热绝缘体的工作原理时，可用衣服保温的简单道理来说明。
4.找出重点：学生常常错误地把所学东西相提并论，不分主次。通过自问“重点是什么？”你的孩子在阅读时可找出材料的主要意思，而且很快会学会区别材料的主次。
5.信息分类：如果把名称和地点以小组分门别类，记忆是不难的。比如，若你的孩子在学习乐器名称，叫他按照这样分组记忆：打击乐器、木制管乐器、弦乐器和铜管乐器。
培养良好的学习习惯
有五种办法可使孩子养成良好的学习习惯。
1.定地点和时间：不论你住在简陋的小屋，还是生活在宽敞的大厦，都得安排一块专供学习的地方。你孩子所需要的不外乎是：一张桌子，一把椅子及相对安静、适度的光线。
2.预习新材料学习新材料。学生应该先预习一下，当然，不必把全部精力花在上面。绝大多数书包括引子或前言，说明读书的宗旨。大凡开篇是简介。正文中的标题往往是主题思想的概括。教你的孩子在开始学习正文之前，阅读简介和标题，在脑子里建立一个大体轮廓。
3.阅读在于理解：当孩子读正文时，教他把细节和刚才脑子里所建立的轮廓有机地结合起来。他可采取：每读完一段停下来思考一下，看是否真正理解了材料。
4.作笔记：通过作笔记，孩子能够学会识别重要信息。然而，许多孩子不懂如何作笔记，教你的孩子注意：
（1）老师写在黑板上的内容；
（2）老师在课堂上花大量时间讲授的问题；
（3）老师加重语气强调的东西；
（4）老师用三言两语总结的材料：如“……有三个理由”、“概括起来就是……”等等。
（5）书上的大写字母或黑体字部分。
5.自我测验：自测练习能帮助孩子发现自己的薄弱环节。
记得开篇提到的约翰尼、劳拉和汤米吗？在学习上，他们都遇到过困难。但是现在我们发现，掌握了学习方法后，约翰尼能够学会集中注意力，劳拉能够明确学习目的，汤米也能够记住和理解他所学的东西，他们都能够进行有效的学习，相信你的孩子也可以。