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【摘要】俗话说“兴趣是最好的老师”，作为教师，不仅要考虑学生“能否”学习，更要重视的是学生“是否喜欢”学习。而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主，数学的抽象性、严密性和应用的广泛性常使学生难于理解，枯燥乏味，甚至望而却步。由此，培养小学生学习数学的兴趣尤为重要。
【关键词】培养 数学 学习 兴趣
兴趣是推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，也是发展学生能力的前提。教学实践证明，能否激起学生学习认知的积极性，培养小学生学习数学的学习兴趣，往往在于教学。本文就以如何培养小学生学习数学的兴趣而阐述自己的观点：
1在教学中要把数学知识植根于生活中
小学生随着年龄的增长，或多或少都已经有了一些生活上的经验，虽然不是很丰富，但对于某些简单的数学问题，还是可以应付的。那么我们在教学的时候，就可以多多的将数学问题转化为生活问题，让数学知识植根于现实生活中，这样更直观有效，同时也要让学生利用自己已有的生活经验去思考，去解决，这样远比我们苍白的讲解来得有效。例如教学2-45 时，教师举了一个生活实例：“爸爸给小明2元钱（每张1元）去买练习本每本需付0.8元，问小明买一本应怎样给营业员付钱。”学生联系自己生活经验很快得出，小明拿1元钱给营业员，营业员找出0.2元，身边还有1.2元。教师又问：“为什么不把2元钱都给营业员呢？”学生说：“买一本只要0.8元，付给营业员1元钱已足够，如果都给营业员，另外的1元钱营业员仍旧要还给我的。”教师表扬学生回答正确，接着教师出示例题2 - 45 ，要求学生用刚才买练习本付钱的办法计算这道题目，学生很快地发现只要在2中拿出1来化成55 ，问题就迎刃而解。这样密切联系实际，化抽象为具体，学生对所学的问题产生极大的兴趣，因为学生体会到数学并不乏味，反而是那么的生动、有趣、富有魅力。
2在教学中要把学生的积极性和求知欲调动起来
2.1、创设情景教学，激发兴趣
小学生以具体思维为主，他们好奇好动，结合这个特点教师应该想法设法在课堂中创设教学情境去吸引学生，他们一旦被吸引，往往会去积极思考。例如：在叫小学一年级的“小猫吃鱼一课”时，教师给每个学生带一个苹果。上课时教师可以说：“今天老师给同学们奖苹果吃”然后依次把苹果分给学生，每分一次问学生“给xxx一个老师手里还剩几个？”让学生数。直到苹果分完。最后问学生：“老师手里有没有苹果了？”学生回答“没有了”。这样就可以让学生轻轻松松的认识“0”这个数字了。
2.2开展动手操作，引发兴趣
教师应该让位于学生，让学生成为学习主体，让学生在参与教学的过程中主动掌握知识，形成以学生为主体的生动局面。学生亲自动手，是一种主动的学习活动。他具体形象，便于认识，易于促进兴趣，有利于理解掌握知识。例如：在教简单的加减运算时，教师给每个学生一捆火柴棍，然后出题目让学生亲自动手移动，最后得出答案。
2.3多媒体、游戏教学，提起兴趣
在数学教学活动中，充分利用各种挂图、模型、幻灯片、教学录像像、多媒体等资源进行教学，是教学手段的创新，给学生一种新鲜感，能够吸引学生，有助于学生理解。同时在教学过程中多开展游戏教学，让学生在玩中学，在学中玩，在愉悦中获得知识，有利于学生学习兴趣的培养。
2.4正确评价学生学习效果，鼓励学生上进
经常鼓励学生，是对学生学习效果的肯定，是引发学习兴趣的重要手段。学生都有自尊心，教师要懂得尊重他们，关爱他们，对差生也要耐心引导，积极鼓励。
3在教学中要学会总结学习经验，评价学习效果
学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步，是涉及到具体内容的学习方法。如，怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题；怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中学生对数学的学习。历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习方法。比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把各种主张拿来比较研究，再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学，注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富，这也是学习方法研究中的一个重要方面。学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好的学习方法。但是由于长期以来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。因此作为一个教师就必须教会学生学习知识的同时，掌握科学的学习方法。
总之，要让小学生喜欢学习数学这一学科，作为老师的我们，那就得让数学知识运用于生活之中，调动学生积极的求知欲，总结学习经验，评价学习效果，培养学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量。
【关键词】培养 数学 学习 兴趣
兴趣是推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，也是发展学生能力的前提。教学实践证明，能否激起学生学习认知的积极性，培养小学生学习数学的学习兴趣，往往在于教学。本文就以如何培养小学生学习数学的兴趣而阐述自己的观点：
1在教学中要把数学知识植根于生活中
小学生随着年龄的增长，或多或少都已经有了一些生活上的经验，虽然不是很丰富，但对于某些简单的数学问题，还是可以应付的。那么我们在教学的时候，就可以多多的将数学问题转化为生活问题，让数学知识植根于现实生活中，这样更直观有效，同时也要让学生利用自己已有的生活经验去思考，去解决，这样远比我们苍白的讲解来得有效。例如教学2-45 时，教师举了一个生活实例：“爸爸给小明2元钱（每张1元）去买练习本每本需付0.8元，问小明买一本应怎样给营业员付钱。”学生联系自己生活经验很快得出，小明拿1元钱给营业员，营业员找出0.2元，身边还有1.2元。教师又问：“为什么不把2元钱都给营业员呢？”学生说：“买一本只要0.8元，付给营业员1元钱已足够，如果都给营业员，另外的1元钱营业员仍旧要还给我的。”教师表扬学生回答正确，接着教师出示例题2 - 45 ，要求学生用刚才买练习本付钱的办法计算这道题目，学生很快地发现只要在2中拿出1来化成55 ，问题就迎刃而解。这样密切联系实际，化抽象为具体，学生对所学的问题产生极大的兴趣，因为学生体会到数学并不乏味，反而是那么的生动、有趣、富有魅力。
2在教学中要把学生的积极性和求知欲调动起来
2.1、创设情景教学，激发兴趣
小学生以具体思维为主，他们好奇好动，结合这个特点教师应该想法设法在课堂中创设教学情境去吸引学生，他们一旦被吸引，往往会去积极思考。例如：在叫小学一年级的“小猫吃鱼一课”时，教师给每个学生带一个苹果。上课时教师可以说：“今天老师给同学们奖苹果吃”然后依次把苹果分给学生，每分一次问学生“给xxx一个老师手里还剩几个？”让学生数。直到苹果分完。最后问学生：“老师手里有没有苹果了？”学生回答“没有了”。这样就可以让学生轻轻松松的认识“0”这个数字了。
2.2开展动手操作，引发兴趣
教师应该让位于学生，让学生成为学习主体，让学生在参与教学的过程中主动掌握知识，形成以学生为主体的生动局面。学生亲自动手，是一种主动的学习活动。他具体形象，便于认识，易于促进兴趣，有利于理解掌握知识。例如：在教简单的加减运算时，教师给每个学生一捆火柴棍，然后出题目让学生亲自动手移动，最后得出答案。
2.3多媒体、游戏教学，提起兴趣
在数学教学活动中，充分利用各种挂图、模型、幻灯片、教学录像像、多媒体等资源进行教学，是教学手段的创新，给学生一种新鲜感，能够吸引学生，有助于学生理解。同时在教学过程中多开展游戏教学，让学生在玩中学，在学中玩，在愉悦中获得知识，有利于学生学习兴趣的培养。
2.4正确评价学生学习效果，鼓励学生上进
经常鼓励学生，是对学生学习效果的肯定，是引发学习兴趣的重要手段。学生都有自尊心，教师要懂得尊重他们，关爱他们，对差生也要耐心引导，积极鼓励。
3在教学中要学会总结学习经验，评价学习效果
学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法与态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。更深一步，是涉及到具体内容的学习方法。如，怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题；怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索将更有利于中学生对数学的学习。历史上许多优秀的教育家、科学家，他们都有一套适合自己特点的学习方法。比如，我国古代数学家祖冲之的学习方法概括起来是四个字：搜炼古今。搜就是搜索，博采前人的成就，广泛地研究；炼是提炼，把各种主张拿来比较研究，再经过自己的消化和提炼。著名的物理学家爱因斯坦的学习经验是：依靠自学，注意自主，穷根究底，大胆想象，力求理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。如果我们能将这些教育家、科学家的更多的学习经验挖掘整理出来，将是一批非常宝贵的财富，这也是学习方法研究中的一个重要方面。学习方法这一问题虽已为广大的教育工作者所重视，并且提出了不少好的学习方法。但是由于长期以来“以教代学”的影响，大部分学生对自己的学习方法是否良好还没有引起注意。许多学生还没有根据自己的特点形成适合自己的有效的学习方法。因此作为一个教师就必须教会学生学习知识的同时，掌握科学的学习方法。
总之，要让小学生喜欢学习数学这一学科，作为老师的我们，那就得让数学知识运用于生活之中，调动学生积极的求知欲，总结学习经验，评价学习效果，培养学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量。