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摘 要：随着科技的发展与时代的进步，社会和企业对人才的要求越来越高。所以，在教育教学过程中，合理制定教学策略，积极改进教学模式，不断提高学生的综合能力，成为提高我国整体教育水平的必要途径。文章主要介绍中职机械加工模具专业培养学生实践能力的有效策略，以期能够提高学生的专业水平。
关键词：中职；机械加工；实践能力；策略
机械加工模具教学是中职学校中的一门主要课程，其主要培养目标是增加学生的理论知识，培养学生的动手能力和实践能力，确保学生能够适应岗位的需求。但是，在科学技术水平快速发展的今天，产业结构不断优化，市场竞争日益激烈，以往具有一定的专业知识和专业技能的专业性人才已经不能适应社会的发展需求。所以，树立全新的教育教学理念，明确教学目标，改革教学策略，不断提高教学的质量，逐渐受到中职学校的重视。
一、 积极革新教育理念，充分调动学生的积极性
在传统的教育教学工作中，中职教师往往采用“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，向学生灌输理论知识，忽视了学生学习积极性和主动性的发挥，没有充分调动学生的学习热情，导致学生的创新意识薄弱、实践能力不高。所以，在机械加工模具教学中，中职教师应该积极改变传统的教育理念，树立全心的教学观念，不断创新和改进课堂教学模式，充分尊重学生的课堂主体作用，以提高教学的效果。机械加工模具教学具有很强的技能型，需要学生在掌握理论知识的基础上，具有一定的实践能力。所以，在教学过程中，中职教师应该根據专业的特点，合理组织教学活动，不断提高学生的学习积极性，以实现教学目标。此外，中职教师应该深入研究机械加工模具专业的教学大纲、教学材料、教学内容、授课方式和教学计划等，合理安排理论教学和实践教学，不断提高机械加工模具教学的质量，以提升学生的专业能力。
二、 注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力
机械加工模具教学与现实生活的联系比较紧密，中职教师不仅仅需要具备扎实的理论知识和专业技能，而且需要详细了解生产流程和加工方法。所以，在具体的教学过程中，中职教师应该注重理论与实践之间的关系，有效融合理论教学与实践教学，促使学生能够做到学以致用，以提高学生的综合能力。例如，在讲解“四杆结构”时，中职教师可以结合缝纫机脚踏板的结构进行讲解，让学生深入理解和掌握四杆结构的工作原理和优缺点，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的理论知识。同时，中职教师可以组织学生到车间去进行参观、实习，让学生利用理论知识，处理实习过程中遇到的问题，以培养学生的动手能力，提高机械加工模具教学的有效性。例如，在教育教学过程中，中职学校的教师可以利用寒暑假时间，组织学生到企业进行实习，让学生亲自进行操作和制作，并且根据学生的表现，适当进行讲解，促使学生能够掌握工作流程、制作方法，以培养学生的学习兴趣，提高学生的专业水平。
三、 积极鼓励学生自主探究，提高学生的创新能力
有效的教学方式可以增强教学的吸引力，提高学生的学习习惯。所以，在机械加工模具教学中，中职教师应该不断创新教学模式，积极鼓励学生自主探究，以培养学生的创新意识，提高学生的专业素养。实践教学在机械加工模具教学中占有非常重要的地位。在教学中，中职教师应该定期组织学生进行操作训练和实训训练，以锻炼学生的动手能力，培养学生的探究意识，提高学生的学习能力。例如，在实训教学中，中职教师可以根据学生的专业水平，合理设计一些实验活动，让学生根据实验要求，进行分析、探讨，引导学生运用理论知识，设计、制作模具，以充分发散学生的思维，提高学生的创新能力和实践能力。同时，在日常教学过程中，中职教师可以根据学生的性格特点、专业水平和学习能力等，有效运用合作学习方法、项目教学法等方式，以创造合适的教学环境，提高学生的学习效率。
四、 加强实训基地建设，培养学生的学习兴趣
中职学校的教学目标是培养学生的职业能力和专业能力，提高学生的实践能力。所以，在教学中，通过实训教学活动，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力，成为中职学校提高教学质量的重要途径。中职学校的教学条件有限、资金状况一般，不能有效开展实训教学活动。而且，一味依靠校企合作的方式，让学生到企业进行实习和培养，也不现实。所以，在机械加工模具教学中，中职学校需要加强实训基地建设，合理引进资金，积极拓宽资金渠道，努力为师生教学提供合适的教学条件，以确保机械加工模具教学的有效开展。同时，在实训教学中，中职教师应该根据学生的实际操作情况，适当予以指导，让学生正确进行操作，不断增强学生的自信心和成就感，以提高学生的学习积极性。另外，在实训教学中，中职教师应该根据专业的发展情况，合理选择实训内容，不断增强实训教学的吸引力，以培养学生的实际操作能力，提高机械加工模具教学的质量。
五、 总结
总而言之，改革和创新中职机械加工模具教学模式，不断提高学生的实践能力，是中职学校教育教学工作中的重要问题。所以，在机械加工模具教学中，中职教师应该及时更新教育理念，重视机械加工模具教学与现实生活之间的联系，合理选择教学模式，积极创造良好的教学环境，不断提高教学的有效性，以提升学生的专业水平，促进学生的进一步发展。
参考文献：
[1]周倩.谈中职机械加工模具专业学生实践能力的培养[J].考试周刊，2016，（42）：168.
[2]蔡福洲.探索“工学交替”培养模具专业学生实践能力之路[J].模具制造，2012，（09）：88-90.
[3]张信群.高职模具专业学生实践能力培养的探索[J].模具制造，2012，（10）：87-90.
[4]周小猛.对高职模具专业学生实践能力培养的几点思考[J].广西轻工业，2012，（11）：125-126.
关键词：中职；机械加工；实践能力；策略
机械加工模具教学是中职学校中的一门主要课程，其主要培养目标是增加学生的理论知识，培养学生的动手能力和实践能力，确保学生能够适应岗位的需求。但是，在科学技术水平快速发展的今天，产业结构不断优化，市场竞争日益激烈，以往具有一定的专业知识和专业技能的专业性人才已经不能适应社会的发展需求。所以，树立全新的教育教学理念，明确教学目标，改革教学策略，不断提高教学的质量，逐渐受到中职学校的重视。
一、 积极革新教育理念，充分调动学生的积极性
在传统的教育教学工作中，中职教师往往采用“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，向学生灌输理论知识，忽视了学生学习积极性和主动性的发挥，没有充分调动学生的学习热情，导致学生的创新意识薄弱、实践能力不高。所以，在机械加工模具教学中，中职教师应该积极改变传统的教育理念，树立全心的教学观念，不断创新和改进课堂教学模式，充分尊重学生的课堂主体作用，以提高教学的效果。机械加工模具教学具有很强的技能型，需要学生在掌握理论知识的基础上，具有一定的实践能力。所以，在教学过程中，中职教师应该根據专业的特点，合理组织教学活动，不断提高学生的学习积极性，以实现教学目标。此外，中职教师应该深入研究机械加工模具专业的教学大纲、教学材料、教学内容、授课方式和教学计划等，合理安排理论教学和实践教学，不断提高机械加工模具教学的质量，以提升学生的专业能力。
二、 注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力
机械加工模具教学与现实生活的联系比较紧密，中职教师不仅仅需要具备扎实的理论知识和专业技能，而且需要详细了解生产流程和加工方法。所以，在具体的教学过程中，中职教师应该注重理论与实践之间的关系，有效融合理论教学与实践教学，促使学生能够做到学以致用，以提高学生的综合能力。例如，在讲解“四杆结构”时，中职教师可以结合缝纫机脚踏板的结构进行讲解，让学生深入理解和掌握四杆结构的工作原理和优缺点，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的理论知识。同时，中职教师可以组织学生到车间去进行参观、实习，让学生利用理论知识，处理实习过程中遇到的问题，以培养学生的动手能力，提高机械加工模具教学的有效性。例如，在教育教学过程中，中职学校的教师可以利用寒暑假时间，组织学生到企业进行实习，让学生亲自进行操作和制作，并且根据学生的表现，适当进行讲解，促使学生能够掌握工作流程、制作方法，以培养学生的学习兴趣，提高学生的专业水平。
三、 积极鼓励学生自主探究，提高学生的创新能力
有效的教学方式可以增强教学的吸引力，提高学生的学习习惯。所以，在机械加工模具教学中，中职教师应该不断创新教学模式，积极鼓励学生自主探究，以培养学生的创新意识，提高学生的专业素养。实践教学在机械加工模具教学中占有非常重要的地位。在教学中，中职教师应该定期组织学生进行操作训练和实训训练，以锻炼学生的动手能力，培养学生的探究意识，提高学生的学习能力。例如，在实训教学中，中职教师可以根据学生的专业水平，合理设计一些实验活动，让学生根据实验要求，进行分析、探讨，引导学生运用理论知识，设计、制作模具，以充分发散学生的思维，提高学生的创新能力和实践能力。同时，在日常教学过程中，中职教师可以根据学生的性格特点、专业水平和学习能力等，有效运用合作学习方法、项目教学法等方式，以创造合适的教学环境，提高学生的学习效率。
四、 加强实训基地建设，培养学生的学习兴趣
中职学校的教学目标是培养学生的职业能力和专业能力，提高学生的实践能力。所以，在教学中，通过实训教学活动，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力，成为中职学校提高教学质量的重要途径。中职学校的教学条件有限、资金状况一般，不能有效开展实训教学活动。而且，一味依靠校企合作的方式，让学生到企业进行实习和培养，也不现实。所以，在机械加工模具教学中，中职学校需要加强实训基地建设，合理引进资金，积极拓宽资金渠道，努力为师生教学提供合适的教学条件，以确保机械加工模具教学的有效开展。同时，在实训教学中，中职教师应该根据学生的实际操作情况，适当予以指导，让学生正确进行操作，不断增强学生的自信心和成就感，以提高学生的学习积极性。另外，在实训教学中，中职教师应该根据专业的发展情况，合理选择实训内容，不断增强实训教学的吸引力，以培养学生的实际操作能力，提高机械加工模具教学的质量。
五、 总结
总而言之，改革和创新中职机械加工模具教学模式，不断提高学生的实践能力，是中职学校教育教学工作中的重要问题。所以，在机械加工模具教学中，中职教师应该及时更新教育理念，重视机械加工模具教学与现实生活之间的联系，合理选择教学模式，积极创造良好的教学环境，不断提高教学的有效性，以提升学生的专业水平，促进学生的进一步发展。
参考文献：
[1]周倩.谈中职机械加工模具专业学生实践能力的培养[J].考试周刊，2016，（42）：168.
[2]蔡福洲.探索“工学交替”培养模具专业学生实践能力之路[J].模具制造，2012，（09）：88-90.
[3]张信群.高职模具专业学生实践能力培养的探索[J].模具制造，2012，（10）：87-90.
[4]周小猛.对高职模具专业学生实践能力培养的几点思考[J].广西轻工业，2012，（11）：125-126.