论文部分内容阅读
我校始建于1995年，2003年设立高中部，是一所区直属完全中学。由于地理位置、生源等原因，我校曾一度成为大兴教育“木桶”中的“短板”。
在教育均衡发展的政策导向下，王俊成校长抓住了名校办分校的良机，通过多方协调，在2005年6月与北京八中建立了合作关系，我校更名为北京八中大兴分校（简称“大兴八中”），并聘请北京八中原校长龚正行为学校发展顾问。
为了规范联合办学，我校与北京八中签订了《联合办学协议书》。协议书规定了两校的权利与义务、联合办学的内容与形式，并在教育教学研究、人员培训、中高考信息共享等方面提出了具体的合作意见。
王俊成校长以“总体规范把握，情感和谐促动”为原则，在办分校的过程中，与总校之间努力形成互通有无、相互促动的关系，坚持以长带短、以有补无、以优创新，最终形成自己的办学特色。
以长带短
（1）总校教师来分校指导
2005年7月14日，北京八中高中部的语文、数学、英语、物理、化学、生物学科的6位名师亲赴我校，与我校70余名教师一起集体备课、分析考题、交流经验，从此拉开了两校教师集体备课的序幕。通过开展这些活动，我校教师一是开阔了眼界和思路，二是找到了自身存在的差距和不足，三是学到了先进的教学经验和方法，四是感受到了北京八中的真诚帮助。
（2）分校教师到总校参加教研活动
按照“联合备课组”计划，我校教研组长和备课组长每月一次到总校参加教研活动。为了深入了解和学习名校的教育教学经验，我校还组织了“跟班学习”活动，即高中、初中各派出3个学科教师随总校教师全天工作，随时请教或探讨问题。
（3）共享总校资源
总校的考试试卷、考试分析材料、最新考试信息、教辅资料、网上教学资源等，我校都可以共享，这对于我校中高考成绩的提高起到了至关重要的作用。
以有补无
（1）开设学法指导课
北京八中原校长龚正行在我校开设了他的优势课——学法指导课。新学期伊始，龚校长为新生做学习生活导航；备考前期，龚校长举办高考复习和迎考心理的指导讲座。风趣、幽默的语言，生动、典型的事例，使我校师生领略了优秀教师的风采，享受到了优质的教育内容，更引发了部分教师对进一步研发学法指导课的浓厚兴趣。
（2）填补心育空白
2005年7月,在参观了北京八中的心育中心后，我校在参照其功能布局的基础上，创建了由心理辅导室、舒心会客室和开心室组成的心育中心。其目的在于为学生提供心理测量、辅导、治疗等服务，提高学校的心理健康教育水平。目前，我校的心育中心已经成为大兴区教育的窗口和亮点，成了学校的特色品牌。
以优创新
（1）理念争先
王俊成校长对于两校合作有独到的思考和见解。他认为，弱校要想与强校长久地合作下去，就不能一味地“索取”，必须挖掘自己的优势，放大自身的价值，让强校觉得合作对它也有好处。而弱校要想快速发展，首先必须在办学理念上争先。为此，他在原有办学理念的基础上提出了新的追求：探索 “三线两全”（党的带头保证线、行政的贯串管理实现线、教代会的民主参与评价线，全过程、全方位）的管理评价体系；追求“三人”教育——人性（善、义），人本（真、能），人文（爱、美） ；坚持“三育”实践——立意素质教育，追求高效教育，构建和谐教育；实现“三全”目标——全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量；落实教育功能的“三个提升”——提升人的生存能力，提升人的生活品位，提升人的生命价值；使学生“为尚品德、增才干、健身心走进来，为担责任、做贡献、求发展走出去”。新的理念催生了新的追求，也产生了良好的工作实效。
（2）凝聚精神
大兴八中借办名校分校之机，开展了“爱八中、促发展”征文演讲、“登长城团队拓展训练”等活动，以激发干部、教师和学生的积极性与主动性，培养“干部的公仆精神，教职工的奉献精神，学生的拼搏精神”。在生源较差、待遇不高、条件不好的情况下，大兴八中的全体教职工奋力拼搏，他们的精神感动了总校的师生，他们对事业的执著拉近了大兴八中与总校的情感距离。
（3）提高品位
市发改委调拨的名校办分校专款，为大兴八中的校园文化环境建设提供了资金支持。按“总体高品位科学规划，分步高质量规范实施”的原则，校园文化展板以兼顾“古今、中外、科技、人文”为指导思想，力求集思想性、情感性、艺术性于一体，形美和神会相得益彰；孔子和苏格拉底的雕塑代表东西方文化的融通；“给我一个支点，我可以撬起整个地球”的雕塑突出“智慧就是力量”；宏伟的长城图强化了学生的民族自豪感；新校门造型寓外圆内方，三原色寓保持本色和多彩发展；文化长廊、屏风、书雕等，处处都渗透着高品位的文化气息。目前，校园文化建设已经成了我校的一个亮点，2006年，我校获得“全国学校文化建设优秀奖”。
在全体师生的共同努力下，学校发展取得了令人瞩目的成绩：校园环境旧貌换新颜，学校的软硬件建设水平得以全面提升；学校确定的“以德为先，以学为主”的德育工作方针成效初显，学风、校风明显改观；中考成绩连年提升，2005年优秀率由全区第十四位跃升为第七位，首届高考总上线率达99.48%，位列全区第一；学校的社会声誉明显提升，吸引了一大批优质生源，很多本校教师的子女也陆续从其他学校转到大兴八中；师资水平不断提高。两年来，外引“双高”（高学历、高职称）教师45名，教师的精英密度在全区名列前茅。廊坊一位去年曾来校应聘的“双高”教师今年重来，惊讶于学校9个月翻天覆地的变化，坚决要求调入大兴八中工作。
学校变强了，责任也更大了。首先，我校地处大兴最具发展活力的新城北区，在满足学生对优质教育的需求的同时，还要带动学校周边区域的居民提高文化修养和层次，带动区域经济发展。其次，我校并没有满足于自身的发展，而是始终把带动其他农村学校共同发展视为己任，做好优质教育的“二传手”。比如：我校的学术讲座、学科教研、心育中心等资源，都与其他学校共享；与农村学校“手拉手”，把我校与北京八中的一些合作经验加以推广，带动这些学校共同发展。
在此基础上，我校将完善现有机制和建立长效机制，力争用5年～7年的时间，把大兴八中建成具有自己特色且在区内卓有影响的学校，并带动在内蒙古建立的大兴八中分校以及大兴区内的“手拉手”学校共同发展，办人民群众满意的优质教育。
在教育均衡发展的政策导向下，王俊成校长抓住了名校办分校的良机，通过多方协调，在2005年6月与北京八中建立了合作关系，我校更名为北京八中大兴分校（简称“大兴八中”），并聘请北京八中原校长龚正行为学校发展顾问。
为了规范联合办学，我校与北京八中签订了《联合办学协议书》。协议书规定了两校的权利与义务、联合办学的内容与形式，并在教育教学研究、人员培训、中高考信息共享等方面提出了具体的合作意见。
王俊成校长以“总体规范把握，情感和谐促动”为原则，在办分校的过程中，与总校之间努力形成互通有无、相互促动的关系，坚持以长带短、以有补无、以优创新，最终形成自己的办学特色。
以长带短
（1）总校教师来分校指导
2005年7月14日，北京八中高中部的语文、数学、英语、物理、化学、生物学科的6位名师亲赴我校，与我校70余名教师一起集体备课、分析考题、交流经验，从此拉开了两校教师集体备课的序幕。通过开展这些活动，我校教师一是开阔了眼界和思路，二是找到了自身存在的差距和不足，三是学到了先进的教学经验和方法，四是感受到了北京八中的真诚帮助。
（2）分校教师到总校参加教研活动
按照“联合备课组”计划，我校教研组长和备课组长每月一次到总校参加教研活动。为了深入了解和学习名校的教育教学经验，我校还组织了“跟班学习”活动，即高中、初中各派出3个学科教师随总校教师全天工作，随时请教或探讨问题。
（3）共享总校资源
总校的考试试卷、考试分析材料、最新考试信息、教辅资料、网上教学资源等，我校都可以共享，这对于我校中高考成绩的提高起到了至关重要的作用。
以有补无
（1）开设学法指导课
北京八中原校长龚正行在我校开设了他的优势课——学法指导课。新学期伊始，龚校长为新生做学习生活导航；备考前期，龚校长举办高考复习和迎考心理的指导讲座。风趣、幽默的语言，生动、典型的事例，使我校师生领略了优秀教师的风采，享受到了优质的教育内容，更引发了部分教师对进一步研发学法指导课的浓厚兴趣。
（2）填补心育空白
2005年7月,在参观了北京八中的心育中心后，我校在参照其功能布局的基础上，创建了由心理辅导室、舒心会客室和开心室组成的心育中心。其目的在于为学生提供心理测量、辅导、治疗等服务，提高学校的心理健康教育水平。目前，我校的心育中心已经成为大兴区教育的窗口和亮点，成了学校的特色品牌。
以优创新
（1）理念争先
王俊成校长对于两校合作有独到的思考和见解。他认为，弱校要想与强校长久地合作下去，就不能一味地“索取”，必须挖掘自己的优势，放大自身的价值，让强校觉得合作对它也有好处。而弱校要想快速发展，首先必须在办学理念上争先。为此，他在原有办学理念的基础上提出了新的追求：探索 “三线两全”（党的带头保证线、行政的贯串管理实现线、教代会的民主参与评价线，全过程、全方位）的管理评价体系；追求“三人”教育——人性（善、义），人本（真、能），人文（爱、美） ；坚持“三育”实践——立意素质教育，追求高效教育，构建和谐教育；实现“三全”目标——全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量；落实教育功能的“三个提升”——提升人的生存能力，提升人的生活品位，提升人的生命价值；使学生“为尚品德、增才干、健身心走进来，为担责任、做贡献、求发展走出去”。新的理念催生了新的追求，也产生了良好的工作实效。
（2）凝聚精神
大兴八中借办名校分校之机，开展了“爱八中、促发展”征文演讲、“登长城团队拓展训练”等活动，以激发干部、教师和学生的积极性与主动性，培养“干部的公仆精神，教职工的奉献精神，学生的拼搏精神”。在生源较差、待遇不高、条件不好的情况下，大兴八中的全体教职工奋力拼搏，他们的精神感动了总校的师生，他们对事业的执著拉近了大兴八中与总校的情感距离。
（3）提高品位
市发改委调拨的名校办分校专款，为大兴八中的校园文化环境建设提供了资金支持。按“总体高品位科学规划，分步高质量规范实施”的原则，校园文化展板以兼顾“古今、中外、科技、人文”为指导思想，力求集思想性、情感性、艺术性于一体，形美和神会相得益彰；孔子和苏格拉底的雕塑代表东西方文化的融通；“给我一个支点，我可以撬起整个地球”的雕塑突出“智慧就是力量”；宏伟的长城图强化了学生的民族自豪感；新校门造型寓外圆内方，三原色寓保持本色和多彩发展；文化长廊、屏风、书雕等，处处都渗透着高品位的文化气息。目前，校园文化建设已经成了我校的一个亮点，2006年，我校获得“全国学校文化建设优秀奖”。
在全体师生的共同努力下，学校发展取得了令人瞩目的成绩：校园环境旧貌换新颜，学校的软硬件建设水平得以全面提升；学校确定的“以德为先，以学为主”的德育工作方针成效初显，学风、校风明显改观；中考成绩连年提升，2005年优秀率由全区第十四位跃升为第七位，首届高考总上线率达99.48%，位列全区第一；学校的社会声誉明显提升，吸引了一大批优质生源，很多本校教师的子女也陆续从其他学校转到大兴八中；师资水平不断提高。两年来，外引“双高”（高学历、高职称）教师45名，教师的精英密度在全区名列前茅。廊坊一位去年曾来校应聘的“双高”教师今年重来，惊讶于学校9个月翻天覆地的变化，坚决要求调入大兴八中工作。
学校变强了，责任也更大了。首先，我校地处大兴最具发展活力的新城北区，在满足学生对优质教育的需求的同时，还要带动学校周边区域的居民提高文化修养和层次，带动区域经济发展。其次，我校并没有满足于自身的发展，而是始终把带动其他农村学校共同发展视为己任，做好优质教育的“二传手”。比如：我校的学术讲座、学科教研、心育中心等资源，都与其他学校共享；与农村学校“手拉手”，把我校与北京八中的一些合作经验加以推广，带动这些学校共同发展。
在此基础上，我校将完善现有机制和建立长效机制，力争用5年～7年的时间，把大兴八中建成具有自己特色且在区内卓有影响的学校，并带动在内蒙古建立的大兴八中分校以及大兴区内的“手拉手”学校共同发展，办人民群众满意的优质教育。