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摘要：口述史作为一种研究方法，结合了历史学、档案学、社会学等诸多学科。将口述史应用于高校思想政治工作研究，可以更好地帮助研究者走近学生，以面对面交流等方式，获取新资料，形成新成果。从而将高校思想政治工作研究提升新的视角。同时口述史研究也完善了学校历史档案，推动学校正面宣传。
关键词：高校;优秀毕业生;口述史
上世纪中叶，西方发达国家出现了现代口述史学。高校思想政治工作研究需要对此进行借鉴。不但可以提升思政工作水平，同时可以助力学校档案发展，正面宣传学校，服务社会公众。
一、优秀毕业生口述史研究的意义
优秀毕业生口述史可以助力高校思想政治工作。《教育部关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》（教高〔2020〕3号）指出：“高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中。”1一些优秀毕业生（考取公务员、选调生、考取硕士研究生、取得名企职位）是学校学生工作重大发展变化的见证者和经历者，是高校思想政治工作历史的“活资料”。然而，这些即将毕业的优秀学生面临毕业离校，做口述史就要争分夺秒，如果对他们所经历的一些重大事件的记忆不及时予以采访记录，将会造成学校思想政治工作記忆的缺失。
为了加强对在校大学生的思想政治教育工作，衡水学院设立了班会制度。每个学期的每周日下午和夜间，辅导员都要和所管理的学生见面交流，班会设立了考勤制度，传达学校、二级学院的通知和会议精神，对所带专业学生本周的学习生活进行点评，规划未来一段时间的学习和生活。辅导员解答学生提出的问题，帮助学生解决困难。班会的形式通常以辅导员演说、播放PPT的形式展现。传统形式较为单一，如果将优秀毕业生——在校生的学长学姐成功的经验以视频的方式在班会上播放，会给学生心理上产生极大的震撼效应，学长学姐就和他们住在一个校园，学习生活接触频率较多。这样的优秀典型对于在校学生更有亲和力，说服力。同时优秀毕业生的经历、经验会让在读学生少走弯路。
有利于学校档案馆、校史馆馆藏档案结构的丰富。口述史档案的主要载体形式是文字采访资料和音像资料档案。口述史档案的收集可以补充学校档案馆、校史馆长期以来以纸质档案、图片档案为主要载体的馆藏结构。不同专业的优秀毕业生口述的内容不同，广度不同，在与不同专业的优秀毕业生的沟通中，还可以收集一些其他形式的重要的档案资料，比如获奖证书、获奖物品等实物，对馆藏的不断丰富起到了至关重要的作用，可以维护学校历史的完整，提升了协助学校档案室和学校校史馆保存学校记忆的功能。
促进档案服务社会化。可以在优秀毕业生授权的情况下，将口述采访的录音录像资料剪辑制作成视频音像，以同学们容易接受的形式呈现。目前许多高校已经建成了档案馆、校史馆、博物馆，这些展馆将面向社会公众开放，将优秀毕业生口述史的材料列入展示内容之一，以更新颖的方式展示学校发展的历史。口述校史档案可以扩大高校档案服务的群体，增强高校档案服务的水平，促进高校档案服务社会化。
二、优秀毕业生口述史研究的路径
（一）活动开展
1.前期采访
一期2019.6.4-6.9：成立课题小组，多次召开课题小组工作会议，以课题小组为核心，校团委、以教育学院、马克思主义学院、大学生记者团以及志愿者个人形成辅助力量。联系各二级学院团总支和各个学生组织收集推荐采访名单，确定采访方式为：文字记录、摄像机录像、拍照等方式。
二期2019.6.10-6.16：组长和副组长带领采访小组成员对衡水学院各二级学院团总支及学校各学生组织推荐名单进行筛选，确定采访名单。联系最终确定采访的优秀毕业生邀约时间并拟定采访稿。最终确定22名同学作为被采访人员，这22名学生是校党委宣传部学生组织、校团委、校学生会、校自管会以及各二级学院的优秀学生干部、考研成功、公务员考试成功、求职成功的优秀学生代表。完成了初步的采访视频素材。（主要采访阶段）
2.中期整理2019.6.22-暑期：衡水学院教育学院力量对采访记录、视频进行整理分析，转化为文字材料。完成初步文字材料电子版。
3.后期编辑2019.9月-2019.12月：确定《人到大四回头望》书籍整体版式、内容，确定书籍封面。衡水学院大学生记者团力量对初步完成的文字材料进行排版、润色，并对采访素材进行优化剪辑;衡水学院校团委以及个人力量对书籍封面进行设计并二次修改;完成了书籍电子版样式、进行样品印刷、采访视频剪辑。
4.回访2020.8月-2020.9月：线上对衡水学院2019届优秀毕业生进行回访。采访小组再次联系上届优秀毕业生了解他们的现状，每人形成以第一人称的200-300字回访记录，后续添加到书籍印刷当中。
（二）成果阐述
通过对衡水学院2019届毕业生的采访，最终形成了文字材料和视频材料。包括名为《人到大四回头望——衡水学院2019届优秀毕业生口述史》书籍和《人到大四回头望》的采访视频。
（三）活动成效
参与本次采访的师生更加深刻地了解到优秀毕业生的过人之处，让优秀毕业生音容并茂地展现在全校师生面前，了解他们的心路历程、备考经验、学习经验以及对未来的规划。通过一年之后的回访，参与者可以清晰地看到从学生转换为社会人的变化。这对于身处大学的在校生有许多的经验可以借鉴。
三、研究过程中存在的不足和改进的措施
本次对2019届优秀毕业生的采访存在的不足：缺少对优秀毕业生进行分类整理采访;采访拍摄缺少专业人员指导造成后期剪辑有所困难;缺少回访优秀毕业生环节。改进的措施：课题小组一年后对优秀毕业生进行回访;优化视频剪辑;之后每年的口述史将做好充足准备工作。为确保以后的采访工作能够顺利进行，课题小组将采访工作做到细致化：规范采访稿、明确采访人员分类、增加毕业生个人简介、学习拍摄知识。根据《中华人民共和国档案法》第七条：国家鼓励社会力量参与和支持档案事业的发展。对在档案收集、整理、保护、利用等方面做出突出贡献的单位和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。根据国家法律，课题小组也会向学校申请对于参与学校档案整理工作的同学给予表彰、奖励。2以鼓励更多学生参与到此项工作中。
注释：
[1]中华人民共和国教育部 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html？from=groupmessage&isappinstalled=0
[2] 中华人民共和国档案法 http：//www.npc.gov.cn/npc/c30834/202006/14a5f4f6452a420a97ccf2d3217f6292.shtml
作者简介：
马子堂（1984-），男，河北安平人，衡水学院党政办公室行政科科长，讲师，硕士，研究方向：高校思想政治教育、世界近现代史。
刘帅男（1999-），男，河北黄骅人，衡水学院经济管理学院2017级人力资源管理专业本科学生。
郑烁烁（2000-），女，河北隆尧人，衡水学院经济管理学院2018级信息管理与信息系统专业本科学生。
基金项目： 此文为衡水学院2019年度校园文化精品培育项目（一般项目）阶段性研究成果。
关键词：高校;优秀毕业生;口述史
上世纪中叶，西方发达国家出现了现代口述史学。高校思想政治工作研究需要对此进行借鉴。不但可以提升思政工作水平，同时可以助力学校档案发展，正面宣传学校，服务社会公众。
一、优秀毕业生口述史研究的意义
优秀毕业生口述史可以助力高校思想政治工作。《教育部关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》（教高〔2020〕3号）指出：“高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中。”1一些优秀毕业生（考取公务员、选调生、考取硕士研究生、取得名企职位）是学校学生工作重大发展变化的见证者和经历者，是高校思想政治工作历史的“活资料”。然而，这些即将毕业的优秀学生面临毕业离校，做口述史就要争分夺秒，如果对他们所经历的一些重大事件的记忆不及时予以采访记录，将会造成学校思想政治工作記忆的缺失。
为了加强对在校大学生的思想政治教育工作，衡水学院设立了班会制度。每个学期的每周日下午和夜间，辅导员都要和所管理的学生见面交流，班会设立了考勤制度，传达学校、二级学院的通知和会议精神，对所带专业学生本周的学习生活进行点评，规划未来一段时间的学习和生活。辅导员解答学生提出的问题，帮助学生解决困难。班会的形式通常以辅导员演说、播放PPT的形式展现。传统形式较为单一，如果将优秀毕业生——在校生的学长学姐成功的经验以视频的方式在班会上播放，会给学生心理上产生极大的震撼效应，学长学姐就和他们住在一个校园，学习生活接触频率较多。这样的优秀典型对于在校学生更有亲和力，说服力。同时优秀毕业生的经历、经验会让在读学生少走弯路。
有利于学校档案馆、校史馆馆藏档案结构的丰富。口述史档案的主要载体形式是文字采访资料和音像资料档案。口述史档案的收集可以补充学校档案馆、校史馆长期以来以纸质档案、图片档案为主要载体的馆藏结构。不同专业的优秀毕业生口述的内容不同，广度不同，在与不同专业的优秀毕业生的沟通中，还可以收集一些其他形式的重要的档案资料，比如获奖证书、获奖物品等实物，对馆藏的不断丰富起到了至关重要的作用，可以维护学校历史的完整，提升了协助学校档案室和学校校史馆保存学校记忆的功能。
促进档案服务社会化。可以在优秀毕业生授权的情况下，将口述采访的录音录像资料剪辑制作成视频音像，以同学们容易接受的形式呈现。目前许多高校已经建成了档案馆、校史馆、博物馆，这些展馆将面向社会公众开放，将优秀毕业生口述史的材料列入展示内容之一，以更新颖的方式展示学校发展的历史。口述校史档案可以扩大高校档案服务的群体，增强高校档案服务的水平，促进高校档案服务社会化。
二、优秀毕业生口述史研究的路径
（一）活动开展
1.前期采访
一期2019.6.4-6.9：成立课题小组，多次召开课题小组工作会议，以课题小组为核心，校团委、以教育学院、马克思主义学院、大学生记者团以及志愿者个人形成辅助力量。联系各二级学院团总支和各个学生组织收集推荐采访名单，确定采访方式为：文字记录、摄像机录像、拍照等方式。
二期2019.6.10-6.16：组长和副组长带领采访小组成员对衡水学院各二级学院团总支及学校各学生组织推荐名单进行筛选，确定采访名单。联系最终确定采访的优秀毕业生邀约时间并拟定采访稿。最终确定22名同学作为被采访人员，这22名学生是校党委宣传部学生组织、校团委、校学生会、校自管会以及各二级学院的优秀学生干部、考研成功、公务员考试成功、求职成功的优秀学生代表。完成了初步的采访视频素材。（主要采访阶段）
2.中期整理2019.6.22-暑期：衡水学院教育学院力量对采访记录、视频进行整理分析，转化为文字材料。完成初步文字材料电子版。
3.后期编辑2019.9月-2019.12月：确定《人到大四回头望》书籍整体版式、内容，确定书籍封面。衡水学院大学生记者团力量对初步完成的文字材料进行排版、润色，并对采访素材进行优化剪辑;衡水学院校团委以及个人力量对书籍封面进行设计并二次修改;完成了书籍电子版样式、进行样品印刷、采访视频剪辑。
4.回访2020.8月-2020.9月：线上对衡水学院2019届优秀毕业生进行回访。采访小组再次联系上届优秀毕业生了解他们的现状，每人形成以第一人称的200-300字回访记录，后续添加到书籍印刷当中。
（二）成果阐述
通过对衡水学院2019届毕业生的采访，最终形成了文字材料和视频材料。包括名为《人到大四回头望——衡水学院2019届优秀毕业生口述史》书籍和《人到大四回头望》的采访视频。
（三）活动成效
参与本次采访的师生更加深刻地了解到优秀毕业生的过人之处，让优秀毕业生音容并茂地展现在全校师生面前，了解他们的心路历程、备考经验、学习经验以及对未来的规划。通过一年之后的回访，参与者可以清晰地看到从学生转换为社会人的变化。这对于身处大学的在校生有许多的经验可以借鉴。
三、研究过程中存在的不足和改进的措施
本次对2019届优秀毕业生的采访存在的不足：缺少对优秀毕业生进行分类整理采访;采访拍摄缺少专业人员指导造成后期剪辑有所困难;缺少回访优秀毕业生环节。改进的措施：课题小组一年后对优秀毕业生进行回访;优化视频剪辑;之后每年的口述史将做好充足准备工作。为确保以后的采访工作能够顺利进行，课题小组将采访工作做到细致化：规范采访稿、明确采访人员分类、增加毕业生个人简介、学习拍摄知识。根据《中华人民共和国档案法》第七条：国家鼓励社会力量参与和支持档案事业的发展。对在档案收集、整理、保护、利用等方面做出突出贡献的单位和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。根据国家法律，课题小组也会向学校申请对于参与学校档案整理工作的同学给予表彰、奖励。2以鼓励更多学生参与到此项工作中。
注释：
[1]中华人民共和国教育部 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html？from=groupmessage&isappinstalled=0
[2] 中华人民共和国档案法 http：//www.npc.gov.cn/npc/c30834/202006/14a5f4f6452a420a97ccf2d3217f6292.shtml
作者简介：
马子堂（1984-），男，河北安平人，衡水学院党政办公室行政科科长，讲师，硕士，研究方向：高校思想政治教育、世界近现代史。
刘帅男（1999-），男，河北黄骅人，衡水学院经济管理学院2017级人力资源管理专业本科学生。
郑烁烁（2000-），女，河北隆尧人，衡水学院经济管理学院2018级信息管理与信息系统专业本科学生。
基金项目： 此文为衡水学院2019年度校园文化精品培育项目（一般项目）阶段性研究成果。