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互联网+背景下小学居家体育教学中，教师能结合信息技术的应用开展体育课程教学活动，从多角度对学生实施积极的体育运动教育指导，使居家体育课程能展现其价值，对学生的体育运动兴趣和能力进行训练，从而提高教学有效性。本文将互联网+小学居家体育课程作为研究方向，对课程教学的措施进行了系统的探究，仅供参考。
居家体育教学是互联网+时代背景下小学体育教学的新变化和新发展，有效的居家体育教学能更好的利用家庭空间和资源帮助学生参与体育锻炼，使学生能养成良好的终身体育运动习惯，从而彰显教育活动的价值。因此要结合互联网信息技术的应用，有效探索居家体育课程的构建和实施，保障能对小学生实施更加合理的教学指导。
1 互联网+居家体育教学的优势
互联网+时代背景下，有效组织开展居家体育教学，能放松学生身心，使学生保持积极的情绪状态参与到体育学习活动中;能实现对家庭教育资源和教育空间的整合，使学生能在家庭生活中有针对性的训练，帮助学生养成良好的体育运动兴趣和习惯;能创造亲子体育运动的条件，营造良好的体育运动氛围，激发学生主动参与体育运动的兴趣，从而循序渐进的提高体育教学的综合效果，对学生的体育运动综合兴趣和能力进行合理化的训练，高效率实现体育教学活动的综合目标。同时，值得一提的是，互联网+时代背景下有效组织开展居家体育教学，还能充分调动学生的主动学习和主动运动意识，也能带动学生家长参与到体育运动实践中，在提高学生体育运动能力的同时也促进全民体育的实施，使体育教学的社会性得到进一步彰显。
2 互联网+居家体育教学的实施建议
居家体育课程的设置和实施对于学生体育兴趣的形成和体育综合素质的培养产生积极的影响，有效组织开展居家体育教学活动，能更好的利用学生居家时间对学生实施体育教育指导，从而彰显体育教学活动的价值和作用。在互联网+时代背景下，可以尝试从以下方面探索居家体育教学活动的实施。
2.1 情境教学，激活小学生安全意识
小学居家体育课程教学中，体育安全教学是较为重要的内容，只有将保障学生的居家体育运动安全作为前提开展教学活动，居家体育课程的实施才能产生良好的效果，小学生的体育运动能力也能得到相应的培养。因此在教学改革背景下，十分有必要结合互联网信息技术的应用创设居家体育安全教育情景，在情境教学的辅助下针对体育教学与安全教育教学活动的组织推进进行分析，探索有效促进居家体育教学与安全教育多元融合的措施，构建更加合理的在线居家体育安全教育模式体系，促进学生对安全知识进行学习，优化在线居家体育教育教学效果。
例如教师在组织学生对“避免运动损伤”方面知识进行学习的过程中，就可以结合信息技术的应用，引入虚拟情境辅助教学，在虚拟情境中对不同的运动损伤情况进行模拟，让学生能在虚拟情境的作用下掌握运动损伤规避和简单处理的技巧，激活学生的安全意识，使居家在线体育教学活动小学生能对体育运动方面的知识形成更加全面的认识，提高课程教学的综合水平。
2.2 微课辅助，强化体育训练精准度
信息时代背景下，按照居家体育教学要求，小学体育教学要想实现预期目标，就要巧妙探索微课的合理化应用，发挥微课作用辅助学生居家参与体育锻炼，展现微课在辅助课程教学方面的特殊魅力，从而提高课程教学活动的综合效果，为小学生对科学知识的系统探究做出积极的引导。对于小学阶段的学生而言，在参与居家体育训练的过程中，往往会出现动作不标准的情况，训练效果不够理想，甚至会引发学生出现运动损伤的情况。因此教师要注意引导学生在学习和训练的同时引入微课教学法，按照学生的实际情况向学生智能化的推送相关训练微课，让学生结合微课的应用能学习体育运动的动作技巧，并能借助微课尽量在训练实践中发现自身在训练活动中存在技术动作不标准的问题，从而进行适当的改进，提高训练的精准化程度，使学生的训练潜能可以得到充分的挖掘，从而优化训练整体水平。
例如教师结合“投掷”训练需求在对学生实施腰腹力量训练的过程中，可以尝试组织学生通过平板支撑的方式对腰腹力量进行有效的训练，并且在训练活动中为学生分享基础性的训练微課，教师一方面将学生的训练情况录制成为微视频，然后按照学生训练情况向学生展示，使学生能通过视频观察发现自己的训练问题，找到训练要点，明确训练技巧。另一方面教师依托微课组织学生反思自己的训练，能让学生更好的了解自己在训练过程中遇到的问题并进行有效的改正。如此就能强化腰腹力量训练效果，引导学生强化自身综合素质，能更好的适应投掷训练要求，从而循序渐进促进小学生投掷训练能力得到逐步增强，夯实小学体育教育活动的基础。
3 结语
综上所述，信息技术的广泛应用为小学体育居家教学创造了条件，也使居家体育教学成为教学活动中的重要组成部分，受到广泛关注。因此从居家体育教学的角度，探索互联网信息技术的支持和应用，能有效促进教学活动的改进和创新，为学生对体育知识的深入探索创造条件，从而保障小学体育教学活动的开展能实现预期目标。
本文系重庆市教育科学规划课题《互联网+小学居家体育课程的开发与实施的研究》（课题编号：2020-41-621）研究成果。
（作者单位：重庆大学城人民小学）
居家体育教学是互联网+时代背景下小学体育教学的新变化和新发展，有效的居家体育教学能更好的利用家庭空间和资源帮助学生参与体育锻炼，使学生能养成良好的终身体育运动习惯，从而彰显教育活动的价值。因此要结合互联网信息技术的应用，有效探索居家体育课程的构建和实施，保障能对小学生实施更加合理的教学指导。
1 互联网+居家体育教学的优势
互联网+时代背景下，有效组织开展居家体育教学，能放松学生身心，使学生保持积极的情绪状态参与到体育学习活动中;能实现对家庭教育资源和教育空间的整合，使学生能在家庭生活中有针对性的训练，帮助学生养成良好的体育运动兴趣和习惯;能创造亲子体育运动的条件，营造良好的体育运动氛围，激发学生主动参与体育运动的兴趣，从而循序渐进的提高体育教学的综合效果，对学生的体育运动综合兴趣和能力进行合理化的训练，高效率实现体育教学活动的综合目标。同时，值得一提的是，互联网+时代背景下有效组织开展居家体育教学，还能充分调动学生的主动学习和主动运动意识，也能带动学生家长参与到体育运动实践中，在提高学生体育运动能力的同时也促进全民体育的实施，使体育教学的社会性得到进一步彰显。
2 互联网+居家体育教学的实施建议
居家体育课程的设置和实施对于学生体育兴趣的形成和体育综合素质的培养产生积极的影响，有效组织开展居家体育教学活动，能更好的利用学生居家时间对学生实施体育教育指导，从而彰显体育教学活动的价值和作用。在互联网+时代背景下，可以尝试从以下方面探索居家体育教学活动的实施。
2.1 情境教学，激活小学生安全意识
小学居家体育课程教学中，体育安全教学是较为重要的内容，只有将保障学生的居家体育运动安全作为前提开展教学活动，居家体育课程的实施才能产生良好的效果，小学生的体育运动能力也能得到相应的培养。因此在教学改革背景下，十分有必要结合互联网信息技术的应用创设居家体育安全教育情景，在情境教学的辅助下针对体育教学与安全教育教学活动的组织推进进行分析，探索有效促进居家体育教学与安全教育多元融合的措施，构建更加合理的在线居家体育安全教育模式体系，促进学生对安全知识进行学习，优化在线居家体育教育教学效果。
例如教师在组织学生对“避免运动损伤”方面知识进行学习的过程中，就可以结合信息技术的应用，引入虚拟情境辅助教学，在虚拟情境中对不同的运动损伤情况进行模拟，让学生能在虚拟情境的作用下掌握运动损伤规避和简单处理的技巧，激活学生的安全意识，使居家在线体育教学活动小学生能对体育运动方面的知识形成更加全面的认识，提高课程教学的综合水平。
2.2 微课辅助，强化体育训练精准度
信息时代背景下，按照居家体育教学要求，小学体育教学要想实现预期目标，就要巧妙探索微课的合理化应用，发挥微课作用辅助学生居家参与体育锻炼，展现微课在辅助课程教学方面的特殊魅力，从而提高课程教学活动的综合效果，为小学生对科学知识的系统探究做出积极的引导。对于小学阶段的学生而言，在参与居家体育训练的过程中，往往会出现动作不标准的情况，训练效果不够理想，甚至会引发学生出现运动损伤的情况。因此教师要注意引导学生在学习和训练的同时引入微课教学法，按照学生的实际情况向学生智能化的推送相关训练微课，让学生结合微课的应用能学习体育运动的动作技巧，并能借助微课尽量在训练实践中发现自身在训练活动中存在技术动作不标准的问题，从而进行适当的改进，提高训练的精准化程度，使学生的训练潜能可以得到充分的挖掘，从而优化训练整体水平。
例如教师结合“投掷”训练需求在对学生实施腰腹力量训练的过程中，可以尝试组织学生通过平板支撑的方式对腰腹力量进行有效的训练，并且在训练活动中为学生分享基础性的训练微課，教师一方面将学生的训练情况录制成为微视频，然后按照学生训练情况向学生展示，使学生能通过视频观察发现自己的训练问题，找到训练要点，明确训练技巧。另一方面教师依托微课组织学生反思自己的训练，能让学生更好的了解自己在训练过程中遇到的问题并进行有效的改正。如此就能强化腰腹力量训练效果，引导学生强化自身综合素质，能更好的适应投掷训练要求，从而循序渐进促进小学生投掷训练能力得到逐步增强，夯实小学体育教育活动的基础。
3 结语
综上所述，信息技术的广泛应用为小学体育居家教学创造了条件，也使居家体育教学成为教学活动中的重要组成部分，受到广泛关注。因此从居家体育教学的角度，探索互联网信息技术的支持和应用，能有效促进教学活动的改进和创新，为学生对体育知识的深入探索创造条件，从而保障小学体育教学活动的开展能实现预期目标。
本文系重庆市教育科学规划课题《互联网+小学居家体育课程的开发与实施的研究》（课题编号：2020-41-621）研究成果。
（作者单位：重庆大学城人民小学）