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“电力拖动”是一门实践性、应用性非常强的电工专业课程。现在的中职学生普通没有良好的学习习惯和学习方法，知识基础薄弱，学习自控力差等，如何提高“电力拖动”课程的课堂教学效果，笔者结合几年的教学实践谈几点看法。
一、抓紧理论教学，激发学生学习兴趣，培养学生分析电气原理图的能力
“电力拖动”课程理论教学不宜过多，主要任务是让学生能够识记常见高低压电器的图形和文字符号，能够分析常见电气图的工作原理。
1.结合生活、生产实际。电力拖动的应用案例要结合生活、生产实际展开。可组织学生观看生活中电梯的启动、上升、下降、停止，关注文艺演出舞台的升降、旋转，建筑工地起重机运送货物，演示电动机的正反转，让学生在现实生活案例和演示中感受、体会，与所学的理论知识紧密相连。
2.结合机床电路实际。向学生展示学校实习（实训）车间机床、车床及砂轮机的控制线路，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲。
3.实物教学。课堂上充分利用电器实物展示，了解、掌握常见高低压电器的结构和接线方法，让学生直观认识，为实验、实践教学打好基础。
4.列表归纳，对比记忆。电力拖动中涉及高低压的电器很多，充分利用图、表功能，将电器电路图形符号、文字符号、主要功能列表归纳，易混淆的电器符号放在一起，对比学习，使学生一目了然。
5.先易后难。在讲解电气原理图时，从易到难，步步深入，抓住关键点。
二、理论联系实际，充分调动学生的主观能动性
中职学校学生大都缺乏学习积极性，对理论课学习不重视，对理论的接受能力差，但喜欢动手。教学中，应尽量少讲烦琐的理论，多组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣。在进行理论教学过程中，应大力倡导“互动式”教学，让学生积极参与到教学过程中来，充分利用现代化教学手段，进一步增强学生的感性认识。如在讲解典型机床的控制线路时，抓住每种机床的控制线路特点进行讲解；在分析控制线路时，先根据被控对象（一般为电动机）将整个线路划分为数个模块，再逐块细分成若干个基本控制环节。先分析每一个基本环节工作原理，再分析每一块模块电路工作原理，最后回到整机控制线路，逐步分析，让学生掌握分析控制线路的方法。再如在讲解组合开关时，教师在理论上对组合开关的功能作用及应用场合进行简单讲解，通过实物让学生认识组合开关。然后让学生在教师的指导下对组合开关进行拆卸和安装，要求学生拆卸时边观察边按顺序将所拆零部件放好，然后再按逆序方向安装回去，再检测组装的开关是否能正常使用，从中掌握组合开关常见故障及排除方法。
三、结合现代化教学工具，采用灵活多样的教学方法
多媒体课件、虚拟仿真软件具有形象、直观的特点，通过声音、图像、动画来传递教学信息，对学生有很强的吸引力和启发性。例如，直流电动机的工作原理及换向过程很抽象，实物演示很难看清，通过Flash动画演示，问题迎刃而解。教材中许多重点、难点，通过引导学生观看多媒体课件和虚拟仿真软件操作，复杂、枯燥的内容变得直观、容易理解，学习学得轻松，也培养了学生的观察能力、分析能力。同时，教师利用现代化教学工具组织教学，在有限的时间里将大量的图文资料带进了课堂，提高了教学效率，增加了知识量，开拓了知识面，有效地激发了学生的学习兴趣。
四、采用任务驱动，通过引导，培养学生的设计能力
采用任务驱动，把学生分成若干小组，由成绩较好的学生担任组长，小组的主要任务是互帮互补。每组任务可不同，要求每个学生都参与进来，但必须自己动手独立完成，遇到问题相互讨论，教师集思广益，给予评价意见。
如在讲解低压熔断器的熔体额定电流选用（用于电动机短路保护控制）时，单台、多台电动机的额定电流教材上都给出了公式计算，可问学生：如果多台相同的电动机同时启动，怎么选取低压熔断器的额定电流用作电动机的短路保护呢？这时可请学生思考讨论，并请学生上黑板演示，最后推断出为IR=∑（1.5-2.5）×IN，让学生真正掌握熔断器的熔体额定电流的选用。再如，在讲授三相异步电动机正反转控制线路时，可按如下步骤设计教学：1.先画一个正转控制电路，再画一个反转控制电路。2.原理分析，只要改变三相电源中任意两相相序，即可实现电动机反转。主电路接线时，变动U、W相连线，成功实现了正反转。3.教师向学生提问，让学生自由组合讨论，发表见解。4.放手让学生自行实践安装。5.教师进行总结性评价。
任务驱动法教学，可培养学生分析问题、解决问题的能力，同时增强学生的沟通合作能力，有助于提高学生的学习积极性。
课堂教学环节是中职教育的重要环节，教师在教学实践中完全可以通过各种途径和手段来激发学生学习的兴趣，通过不断完善教学设备，调整我们的教学思路、教学方法，来适应时代的发展，真正为社会培养出所需的蓝领技术人才。（作者单位：江西省赣州市农业学校）
一、抓紧理论教学，激发学生学习兴趣，培养学生分析电气原理图的能力
“电力拖动”课程理论教学不宜过多，主要任务是让学生能够识记常见高低压电器的图形和文字符号，能够分析常见电气图的工作原理。
1.结合生活、生产实际。电力拖动的应用案例要结合生活、生产实际展开。可组织学生观看生活中电梯的启动、上升、下降、停止，关注文艺演出舞台的升降、旋转，建筑工地起重机运送货物，演示电动机的正反转，让学生在现实生活案例和演示中感受、体会，与所学的理论知识紧密相连。
2.结合机床电路实际。向学生展示学校实习（实训）车间机床、车床及砂轮机的控制线路，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲。
3.实物教学。课堂上充分利用电器实物展示，了解、掌握常见高低压电器的结构和接线方法，让学生直观认识，为实验、实践教学打好基础。
4.列表归纳，对比记忆。电力拖动中涉及高低压的电器很多，充分利用图、表功能，将电器电路图形符号、文字符号、主要功能列表归纳，易混淆的电器符号放在一起，对比学习，使学生一目了然。
5.先易后难。在讲解电气原理图时，从易到难，步步深入，抓住关键点。
二、理论联系实际，充分调动学生的主观能动性
中职学校学生大都缺乏学习积极性，对理论课学习不重视，对理论的接受能力差，但喜欢动手。教学中，应尽量少讲烦琐的理论，多组织一些与书本知识有联系的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣。在进行理论教学过程中，应大力倡导“互动式”教学，让学生积极参与到教学过程中来，充分利用现代化教学手段，进一步增强学生的感性认识。如在讲解典型机床的控制线路时，抓住每种机床的控制线路特点进行讲解；在分析控制线路时，先根据被控对象（一般为电动机）将整个线路划分为数个模块，再逐块细分成若干个基本控制环节。先分析每一个基本环节工作原理，再分析每一块模块电路工作原理，最后回到整机控制线路，逐步分析，让学生掌握分析控制线路的方法。再如在讲解组合开关时，教师在理论上对组合开关的功能作用及应用场合进行简单讲解，通过实物让学生认识组合开关。然后让学生在教师的指导下对组合开关进行拆卸和安装，要求学生拆卸时边观察边按顺序将所拆零部件放好，然后再按逆序方向安装回去，再检测组装的开关是否能正常使用，从中掌握组合开关常见故障及排除方法。
三、结合现代化教学工具，采用灵活多样的教学方法
多媒体课件、虚拟仿真软件具有形象、直观的特点，通过声音、图像、动画来传递教学信息，对学生有很强的吸引力和启发性。例如，直流电动机的工作原理及换向过程很抽象，实物演示很难看清，通过Flash动画演示，问题迎刃而解。教材中许多重点、难点，通过引导学生观看多媒体课件和虚拟仿真软件操作，复杂、枯燥的内容变得直观、容易理解，学习学得轻松，也培养了学生的观察能力、分析能力。同时，教师利用现代化教学工具组织教学，在有限的时间里将大量的图文资料带进了课堂，提高了教学效率，增加了知识量，开拓了知识面，有效地激发了学生的学习兴趣。
四、采用任务驱动，通过引导，培养学生的设计能力
采用任务驱动，把学生分成若干小组，由成绩较好的学生担任组长，小组的主要任务是互帮互补。每组任务可不同，要求每个学生都参与进来，但必须自己动手独立完成，遇到问题相互讨论，教师集思广益，给予评价意见。
如在讲解低压熔断器的熔体额定电流选用（用于电动机短路保护控制）时，单台、多台电动机的额定电流教材上都给出了公式计算，可问学生：如果多台相同的电动机同时启动，怎么选取低压熔断器的额定电流用作电动机的短路保护呢？这时可请学生思考讨论，并请学生上黑板演示，最后推断出为IR=∑（1.5-2.5）×IN，让学生真正掌握熔断器的熔体额定电流的选用。再如，在讲授三相异步电动机正反转控制线路时，可按如下步骤设计教学：1.先画一个正转控制电路，再画一个反转控制电路。2.原理分析，只要改变三相电源中任意两相相序，即可实现电动机反转。主电路接线时，变动U、W相连线，成功实现了正反转。3.教师向学生提问，让学生自由组合讨论，发表见解。4.放手让学生自行实践安装。5.教师进行总结性评价。
任务驱动法教学，可培养学生分析问题、解决问题的能力，同时增强学生的沟通合作能力，有助于提高学生的学习积极性。
课堂教学环节是中职教育的重要环节，教师在教学实践中完全可以通过各种途径和手段来激发学生学习的兴趣，通过不断完善教学设备，调整我们的教学思路、教学方法，来适应时代的发展，真正为社会培养出所需的蓝领技术人才。（作者单位：江西省赣州市农业学校）