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一学期以来，在我的英语教学过程中，我侧重于培养学生的听、说、读、写四方面的能力，把学生被动地坐着等知识变为自己去获取知识；把习惯于听老师提问，变为学生自己发散思维去提问题；把重知识记忆变为重学生根据实际环境进行交际，下面是笔者一学期在课堂教学中的做法：
一、 钻研教材，研究学生
英语学科主要的特点是词汇量大，知识结构是呈螺旋上升，内容更加贴近生活。由于我任教的学生基础不是很好，所以在课堂教学中，我注重基础知识的落实，哪怕一堂课只学会一个知识点，只要让绝大多数人掌握了，我觉得这堂课的有效性就得到了体现。作为一门语言课程，需要不断地练习。晨读就是训练学生多读的良好时机，一日之计在于晨，我要求学生每天至少要朗读二十分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，并且要求学生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子则要求学生背诵。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性只是专心研究书本、教材，这是很容易碰钉子的。要想方设法令课堂生动，学生易接受。
二、 备教法，备学生
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点、准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
三、 让课堂成为学生舒展灵性的空间
在英语课堂上，我认真上每一节课并注重课堂活动，给予学生一定的自由，从而使课堂成为学生舒展灵性的空间。教师在课堂上给学生营造一个充满磁性的课堂环境。英语教学过程是一个动态过程，注重强调学生的参与。教师要引导学生自主地发现问题，探究问题，获得结论。在学习中，问题学生自己去发现，过程让学生自己去感受，结论让学生自己去总结，教师成为学习的帮手，共同发展。另外我还采用个别学习、同桌交流、小组互助、组际交流、全班交流等多种组织形式给学生创设合作交流的空间。学生在小组和团队中因有明确的责任分工必须积极承担个人的责职。学生在过程中感受到的是合作的平等性、合作的乐趣、合作的成功感，形成积极的学习方式和生活方式，提高其学习英语的主动积极性，从而能在期末考试中取得较好的成绩。教师应改变以往的评价标准，改变用同一目标要求全班同学，改变用可量化的成绩来衡量学生的优劣，用不同尺度去评价学生，从而使每个学生都能真实地感受到自己的优点与长处，对自己充满自信与希望，进而更好地发扬自己的个性。使不同学生在不同程度上，感觉到因为学习而有成就感和快乐。
四、 激发学生学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化的生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
五、 不足
教与学是相互的，同样，教学效果在某种程度上也有着不可预测性，反思一学期的教学成绩，我觉得这学期的合格率我还是比较满意的，分别达到100%和94.7%，优秀率也有所提高，达到23%。但与其他学校相比还有一定的差距，主要差距存在于能力部分的得分率不高，普遍只有70%。在以往的教学中我也已经加强了这方面的训练，做了一些专项练习，但是还远远不够。主要原因在于：
（1） 学生的词汇量跟不上，教师没有很好地引导学生积累词汇量。
（2） 对于句子结构和词性学生不了解，所以在理解句子的时候存在偏差，注意了句式却忽略了词性的一致，在下学期要注重学生单词词性的记忆以及句子结构的教学。
（3） 学生阅读面狭窄，对于相关的报刊和杂志阅读太少，学校和家庭可提供的资源较少。
一、 钻研教材，研究学生
英语学科主要的特点是词汇量大，知识结构是呈螺旋上升，内容更加贴近生活。由于我任教的学生基础不是很好，所以在课堂教学中，我注重基础知识的落实，哪怕一堂课只学会一个知识点，只要让绝大多数人掌握了，我觉得这堂课的有效性就得到了体现。作为一门语言课程，需要不断地练习。晨读就是训练学生多读的良好时机，一日之计在于晨，我要求学生每天至少要朗读二十分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，并且要求学生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子则要求学生背诵。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性只是专心研究书本、教材，这是很容易碰钉子的。要想方设法令课堂生动，学生易接受。
二、 备教法，备学生
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点、准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
三、 让课堂成为学生舒展灵性的空间
在英语课堂上，我认真上每一节课并注重课堂活动，给予学生一定的自由，从而使课堂成为学生舒展灵性的空间。教师在课堂上给学生营造一个充满磁性的课堂环境。英语教学过程是一个动态过程，注重强调学生的参与。教师要引导学生自主地发现问题，探究问题，获得结论。在学习中，问题学生自己去发现，过程让学生自己去感受，结论让学生自己去总结，教师成为学习的帮手，共同发展。另外我还采用个别学习、同桌交流、小组互助、组际交流、全班交流等多种组织形式给学生创设合作交流的空间。学生在小组和团队中因有明确的责任分工必须积极承担个人的责职。学生在过程中感受到的是合作的平等性、合作的乐趣、合作的成功感，形成积极的学习方式和生活方式，提高其学习英语的主动积极性，从而能在期末考试中取得较好的成绩。教师应改变以往的评价标准，改变用同一目标要求全班同学，改变用可量化的成绩来衡量学生的优劣，用不同尺度去评价学生，从而使每个学生都能真实地感受到自己的优点与长处，对自己充满自信与希望，进而更好地发扬自己的个性。使不同学生在不同程度上，感觉到因为学习而有成就感和快乐。
四、 激发学生学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化的生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
五、 不足
教与学是相互的，同样，教学效果在某种程度上也有着不可预测性，反思一学期的教学成绩，我觉得这学期的合格率我还是比较满意的，分别达到100%和94.7%，优秀率也有所提高，达到23%。但与其他学校相比还有一定的差距，主要差距存在于能力部分的得分率不高，普遍只有70%。在以往的教学中我也已经加强了这方面的训练，做了一些专项练习，但是还远远不够。主要原因在于：
（1） 学生的词汇量跟不上，教师没有很好地引导学生积累词汇量。
（2） 对于句子结构和词性学生不了解，所以在理解句子的时候存在偏差，注意了句式却忽略了词性的一致，在下学期要注重学生单词词性的记忆以及句子结构的教学。
（3） 学生阅读面狭窄，对于相关的报刊和杂志阅读太少，学校和家庭可提供的资源较少。