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国学——中华民族的文化瑰宝，浩如烟海，博大精深。历经五千年的洗礼，留给后人的是大浪淘沙后的精华。从诗经楚辞到诸子百家……经史典籍，其意韵之美、精炼之美、智慧之美千古流传，字字珠玑，底蕴深厚！
为顺应时代与教育发展的需要，我校自2007年开始，就创建以国学教育为体系，“文风熏染，博学儒雅”为主题的特色学校，并于2009年开展了《建设具有地方性校本特色课程》省级德育课题研究，在此基础上，2015年又承担了省级德育创新项目，开展了《国学经典与小学生品行养成实践研究》的课题研究。其研究的目的：让国学教育回归本质，回归生活，让孩子在熟读经典的过程中接受传统文化和人文精神熏陶，培养良好道德品质，在生活中践行美德，传承文明。多年的实践研究、摸索积淀，国学经典，已经成为城东学校人文濡沫、道德情操的灵魂载体；在诵读与践行中，更是净化着每一个城东人的心灵，涵养着每一个城东人的气质，使智慧与情感得到了交融，学识与品行达到了共振。
一、环境熏染 润物无声
走进校园，处处弥漫着经典的气息，洋溢着国学的墨香。“文风熏染，博学儒雅”城东学校创建特色学校的总纲——悬挂于教学楼上方赫然醒目；校门右侧镶嵌着的《弟子规》；走进特色文化长廊，《论语》《三字经》……；“敏而好学，不恥下问”“知而好问，然后能才”…… 一句句名人箴言遍布楼层；阅览室、教室……先贤画像，随处可见。课间，学校播放配乐古诗文朗诵，在这样的耳濡目染中，学生潜移默化地受到熏陶和感染。
二、开发课程 保障发展
为实现国学教育的可持续发展，我校立足于五千年中华文化的沃土之中，甄选自近现代以来，上溯至中华文明源头的经典诗文，选取了《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》等精华部分，编写了《城东学校古诗词读本》、《国学宝典》等校本教材，开设校本课程，探索国学教育之路。我们根据学生的年龄特征和心理特征，进行科学的、有序的诵读教材安排。
三、学科整合 有机渗透
我们积极倡导将国学有机整合到各学科教学中，使其与课堂教学相得益彰。语文是与之结合的主要学科。我们充分挖掘教材的文化内涵，宣扬语文教材所蕴涵的传统美德，引导学生在品味和积累祖国语言文字、解读民族文化典籍中，承习美德，外化于行。我们还充分发挥音乐、美术、品德、社会课以及其他学科的课堂渗透作用，将国学内容变成歌谣、短剧整合到音乐课堂中去，将传统的剪纸、书法等传统艺术活动有机地融入美术课堂，将民俗活动与学生的社会活动有机的结合在一起……
四、活动引领 推进深化
1.活动激趣
我们通过开展猜灯谜、对对子、诗词知多少等具有中华传统文化特色的趣味活动，化枯燥为生动，大大激发了学生参与的热情。每学期，我校还分年级举行别开生面的“四会”、“四赛”活动，即“朗诵会”、“花季雨季赛诗会”、“读书成果汇报会”、“国学经典展示会”和“课本剧比赛”、“读书征文比赛”、“挑战星级”古诗争章赛、“美文诵读比赛”，通过诵读展示、汇报演绎，为学生搭建践行中华传统文化的舞台，让国学经典从简单的字里行间走出来，变得立体、形象、丰富。
2.传统浸润
每学年我们都把握好开学典礼这一育人契机，开展富有传统文化特色的开学典礼，如举行“承优秀传统文化 载今朝希望起航”为主题的开学典礼或“儒雅校园 幸福启航”为主题的开学典礼，让学生走近传统文化，了解传统文化，感受中华传统文化活动的魅力。
3.践礼成德
我们充分利用国学所蕴含的礼仪准则，不失时机地对学生进行言行举止的规范教育。我们用“人有礼则安，无礼则危”引导学生认识学礼仪的重要，用“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”“步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬”让学生知道仪容仪表言谈举止的规范。每学期我们把开学第一个月定为行为习惯养成月，专门开展课堂礼仪、生活礼仪等习惯养成教育。如今，“学传统礼仪，做文明之人”已成为城东人的共识。
4.践孝于行
“百善孝为先。”孝是我们中华民族几千年来流传下来的传统美德。对此我们开展了“首孝悌”感恩行动——要求每一位学生日行一孝，坚持每天为父母做一件力所能及的家务活。结合“孝于亲，所当执”，在三八妇女节来临之际，我们深入开展了“孝行好少年”评选活动。结合《弟子规》“入则孝”的经典篇章，我们开展了“传承孝道，学会感恩”道德讲堂教育活动，通过挖掘国学经典中的孝德典范，讲述身边人的孝行真实故事，观看“最美孝心少年”孝行短片，布置“感恩在行动”道德实践作业来践行孝老爱亲的传统美德。每年新春，我们还组织少先队员代表前往敬老院，开展“冬日暖阳·红领巾辉映夕阳红”送温暖活动，将孝行善举延伸到社会中去……
5.倡导儒雅
我们大力开展了“尚礼乐学，争做儒雅少年”的活动，制定了切实可行的操作方案，从才识博雅、举止文雅、品行典雅、心态阳光四大项中，细分为博阅、尚学、洁美、礼仪、谦和、诚信、仁爱向善、忠孝、阳光九小块，其中包含46小项，对学生的儒雅言行提出了具体的要求，引导学生在生活点滴中践行传统美德，在举手投足间彰显儒雅风范。整个校园雅言雅行蔚然成风。
五、特色育人，初现成效
实施课题研究的近几年来，我们与孩子们一起学习了启蒙养正的《弟子规》、记录孔子言行的《论语》、闪烁着至理名言的《增广贤文》等国学经典。经典中的美心美文，嘉言懿行无不潜移默化、耳濡目染地影响着孩子身心各方面的发展。我们吸取传统文化精华，去其糟粕，与现代德育整合，以生为本，走国学特色教育之路，以不凡的育人成效贏得了社会各界的认可与赞誉。
我们坚信在校本特色的引领下，我们且行且远；在课题的研究实践中，我们将探寻中华传统文化与现代教育完美结合的有效途径，为城东学校素质教育的明天谱写更加绚丽的篇章。
为顺应时代与教育发展的需要，我校自2007年开始，就创建以国学教育为体系，“文风熏染，博学儒雅”为主题的特色学校，并于2009年开展了《建设具有地方性校本特色课程》省级德育课题研究，在此基础上，2015年又承担了省级德育创新项目，开展了《国学经典与小学生品行养成实践研究》的课题研究。其研究的目的：让国学教育回归本质，回归生活，让孩子在熟读经典的过程中接受传统文化和人文精神熏陶，培养良好道德品质，在生活中践行美德，传承文明。多年的实践研究、摸索积淀，国学经典，已经成为城东学校人文濡沫、道德情操的灵魂载体；在诵读与践行中，更是净化着每一个城东人的心灵，涵养着每一个城东人的气质，使智慧与情感得到了交融，学识与品行达到了共振。
一、环境熏染 润物无声
走进校园，处处弥漫着经典的气息，洋溢着国学的墨香。“文风熏染，博学儒雅”城东学校创建特色学校的总纲——悬挂于教学楼上方赫然醒目；校门右侧镶嵌着的《弟子规》；走进特色文化长廊，《论语》《三字经》……；“敏而好学，不恥下问”“知而好问，然后能才”…… 一句句名人箴言遍布楼层；阅览室、教室……先贤画像，随处可见。课间，学校播放配乐古诗文朗诵，在这样的耳濡目染中，学生潜移默化地受到熏陶和感染。
二、开发课程 保障发展
为实现国学教育的可持续发展，我校立足于五千年中华文化的沃土之中，甄选自近现代以来，上溯至中华文明源头的经典诗文，选取了《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》等精华部分，编写了《城东学校古诗词读本》、《国学宝典》等校本教材，开设校本课程，探索国学教育之路。我们根据学生的年龄特征和心理特征，进行科学的、有序的诵读教材安排。
三、学科整合 有机渗透
我们积极倡导将国学有机整合到各学科教学中，使其与课堂教学相得益彰。语文是与之结合的主要学科。我们充分挖掘教材的文化内涵，宣扬语文教材所蕴涵的传统美德，引导学生在品味和积累祖国语言文字、解读民族文化典籍中，承习美德，外化于行。我们还充分发挥音乐、美术、品德、社会课以及其他学科的课堂渗透作用，将国学内容变成歌谣、短剧整合到音乐课堂中去，将传统的剪纸、书法等传统艺术活动有机地融入美术课堂，将民俗活动与学生的社会活动有机的结合在一起……
四、活动引领 推进深化
1.活动激趣
我们通过开展猜灯谜、对对子、诗词知多少等具有中华传统文化特色的趣味活动，化枯燥为生动，大大激发了学生参与的热情。每学期，我校还分年级举行别开生面的“四会”、“四赛”活动，即“朗诵会”、“花季雨季赛诗会”、“读书成果汇报会”、“国学经典展示会”和“课本剧比赛”、“读书征文比赛”、“挑战星级”古诗争章赛、“美文诵读比赛”，通过诵读展示、汇报演绎，为学生搭建践行中华传统文化的舞台，让国学经典从简单的字里行间走出来，变得立体、形象、丰富。
2.传统浸润
每学年我们都把握好开学典礼这一育人契机，开展富有传统文化特色的开学典礼，如举行“承优秀传统文化 载今朝希望起航”为主题的开学典礼或“儒雅校园 幸福启航”为主题的开学典礼，让学生走近传统文化，了解传统文化，感受中华传统文化活动的魅力。
3.践礼成德
我们充分利用国学所蕴含的礼仪准则，不失时机地对学生进行言行举止的规范教育。我们用“人有礼则安，无礼则危”引导学生认识学礼仪的重要，用“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”“步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬”让学生知道仪容仪表言谈举止的规范。每学期我们把开学第一个月定为行为习惯养成月，专门开展课堂礼仪、生活礼仪等习惯养成教育。如今，“学传统礼仪，做文明之人”已成为城东人的共识。
4.践孝于行
“百善孝为先。”孝是我们中华民族几千年来流传下来的传统美德。对此我们开展了“首孝悌”感恩行动——要求每一位学生日行一孝，坚持每天为父母做一件力所能及的家务活。结合“孝于亲，所当执”，在三八妇女节来临之际，我们深入开展了“孝行好少年”评选活动。结合《弟子规》“入则孝”的经典篇章，我们开展了“传承孝道，学会感恩”道德讲堂教育活动，通过挖掘国学经典中的孝德典范，讲述身边人的孝行真实故事，观看“最美孝心少年”孝行短片，布置“感恩在行动”道德实践作业来践行孝老爱亲的传统美德。每年新春，我们还组织少先队员代表前往敬老院，开展“冬日暖阳·红领巾辉映夕阳红”送温暖活动，将孝行善举延伸到社会中去……
5.倡导儒雅
我们大力开展了“尚礼乐学，争做儒雅少年”的活动，制定了切实可行的操作方案，从才识博雅、举止文雅、品行典雅、心态阳光四大项中，细分为博阅、尚学、洁美、礼仪、谦和、诚信、仁爱向善、忠孝、阳光九小块，其中包含46小项，对学生的儒雅言行提出了具体的要求，引导学生在生活点滴中践行传统美德，在举手投足间彰显儒雅风范。整个校园雅言雅行蔚然成风。
五、特色育人，初现成效
实施课题研究的近几年来，我们与孩子们一起学习了启蒙养正的《弟子规》、记录孔子言行的《论语》、闪烁着至理名言的《增广贤文》等国学经典。经典中的美心美文，嘉言懿行无不潜移默化、耳濡目染地影响着孩子身心各方面的发展。我们吸取传统文化精华，去其糟粕，与现代德育整合，以生为本，走国学特色教育之路，以不凡的育人成效贏得了社会各界的认可与赞誉。
我们坚信在校本特色的引领下，我们且行且远；在课题的研究实践中，我们将探寻中华传统文化与现代教育完美结合的有效途径，为城东学校素质教育的明天谱写更加绚丽的篇章。