论文部分内容阅读
本文以Jean Piaget的建构主义理论和Van Patten的“输入加工”理论为指导,通过展开、观察和分析一节实践课,探讨高中英语写作教学环节的优化策略.该研究表明,基于建构主义的抛锚式教学模式对英语写作教学过程中的“语言输入—语言内吸收—知识结构发展与完善—语言输出”等环节有明显的优化作用.