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中学英语是一门特殊的学科。学好这门课，不仅要持之以恒的努力学习，而且要求老师要结合学生的心理特点等进行教学。传统的教学太过死板，不能满足现在学生的需求，而多媒体教学恰恰弥补了课堂教学不足。把多媒体技术作为学生学习英语和解决问题的强有力工具，致力于改革学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的英语活动中去。
中学生正是好奇的时段，而多媒体在这一方面具有较好的优越性，它很好的融声，色，文为一体。教师在制作过程中，可根据学生身心特点，合理设计，激发学生内在的求知欲、好奇心。学生在课堂上活跃，就会变被动为主动，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学。此外，还可利用电脑的交互功能，对教学内容进行考核，围绕教学内容，设计一些简单有趣的游戏，让学生运用所学到的知识努力达到目标，提高学生的学习兴趣，使寓教于乐落到实处。9Aunit8是讲述犯罪破案的一课，整个单元单词不仅长还很难辨认像murder murderer bleed blood breath breathe，需要掌握的新词组更是抽象像be guilty oflead to， the arrest of the murderer等，还有语法中的定语从句，学生搞得一头雾水。没开始学，有的翻一下，就打退堂鼓了。好在破案是比较吸引学生的话题，所以做课件时，我添加了学生非常喜欢的名侦探柯南的图片，视频，吸引他们的注意力。再把reading的内容先简化定语从句部分，做成柯南在破案。让他们一起帮助柯南破案。在了解简要词组和内容后，第二节课再把复杂部分，尤其定语从句加进来学习。
在我国，学生学习英语缺少语言环境，也没有很多语言实践的机会。在实际教学只注重句型和词汇的学习，忽视语言的具体应用。因而，不少学生只能背诵一些固定的字句，但要将这些知识应用到实际生活情境中，就很难。当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。所以教师可以利用多媒体技术，把所学内容以生动形象的图片、声音表 现出来，使学生置身于以英语为主要对话的语言环境中，自然而然的激发学生说的欲望，玩中学，学中玩，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。这样学生更容易接受新的知识，学的也更好。
一、提高学生兴趣，营造学习氛围
中学生正是好奇的时段，而多媒体在这一方面具有较好的优越性，它很好的融声，色，文为一体。教师在制作过程中，可根据学生身心特点，合理设计，激发学生内在的求知欲、好奇心。学生在课堂上活跃，就会变被动为主动，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学。此外，还可利用电脑的交互功能，对教学内容进行考核，围绕教学内容，设计一些简单有趣的游戏，让学生运用所学到的知识努力达到目标，提高学生的学习兴趣，使寓教于乐落到实处。9Aunit8是讲述犯罪破案的一课，整个单元单词不仅长还很难辨认像murder murderer bleed blood breath breathe，需要掌握的新词组更是抽象像be guilty oflead to， the arrest of the murderer等，还有语法中的定语从句，学生搞得一头雾水。没开始学，有的翻一下，就打退堂鼓了。好在破案是比较吸引学生的话题，所以做课件时，我添加了学生非常喜欢的名侦探柯南的图片，视频，吸引他们的注意力。再把reading的内容先简化定语从句部分，做成柯南在破案。让他们一起帮助柯南破案。在了解简要词组和内容后，第二节课再把复杂部分，尤其定语从句加进来学习。
二、创设学习情境，培养学生表达能力和交际能力
在我国，学生学习英语缺少语言环境，也没有很多语言实践的机会。在实际教学只注重句型和词汇的学习，忽视语言的具体应用。因而，不少学生只能背诵一些固定的字句，但要将这些知识应用到实际生活情境中，就很难。当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。所以教师可以利用多媒体技术，把所学内容以生动形象的图片、声音表 现出来，使学生置身于以英语为主要对话的语言环境中，自然而然的激发学生说的欲望，玩中学，学中玩，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。这样学生更容易接受新的知识，学的也更好。