【摘 要】
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现在大多数独生子女与同伴交往的能力较弱，需要幼儿园给这些孩子提供“交往”的平台，那么如何创设有利于幼儿交往的环境呢？ 在培养幼儿交往能力时，教师可借助环境的教育功能，关
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现在大多数独生子女与同伴交往的能力较弱，需要幼儿园给这些孩子提供“交往”的平台，那么如何创设有利于幼儿交往的环境呢？ 在培养幼儿交往能力时，教师可借助环境的教育功能，关注幼儿的交往需要，为他们创设共同活动的机会和条件，促进幼儿与环境相互作用，并及时给予支持和引导，激发幼儿与同伴交往的愿望，以此推动幼儿的社会性发展。
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