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摘 要：绿色化学是化学授课的重要教学理念之一，以其提倡的可持续发展观念在化学教学中广受关注。在现实生活中由于化学工业对环境所造成的污染而备受质疑，人工添加剂，有毒的化学试剂以及沙尘暴，酸雨等环境污染更加剧了人们对化学工业的偏见。为保护人类的生存环境，促进化学工业对环境保护，经济发展所承担的神圣责任，大力的推广和提倡绿色化学理念就是大势所趋。
关键词：绿色化学理念；无机化学实验教学；措施研究
化学工业与化学科技的快速发展带给人们巨大的利益，比如以治愈人们疾病的药品发展，帮助制衣以及建筑材料更新换代的聚合技术，减少虫害，提升产量的农业化肥技术，在方方面面丰富着人们的生活内容与实际生活质量，但是在巨大的经济利益之外随之而来的则是庞大的能源浪费以及环境污染。为控制化学工业所带来的负面影响，本文主要立足于高校化学实验教学中的绿色化学这一教学理念进行简要论述。
一、在绿色管理中强化学生的绿色意识
实验室是化学课程开展的主要教学场地之一，也是最容易产生化学污染的地方。需要采用科学合理的方法建立化学实验室的管理制度，以保障实验仪器的完整与安全，做好实验药品的保管，取用以及回收等措施，在最大限度内减少实验室产生化学污染的可能性。在学生开始化学实验课程时，老师就需要向学生正确处理在实验过程中可能遇见的有毒，有害，易燃易爆的药品，让学生知道在我们周围存在的有害物质并且了解正确的处理方法，降低化学实验室的潜在危机。
强化学生绿色化学的思想意识。所以在开展实验前老师可以要求学生写出具体的实验计划，在计划中必须明确体现出在实验步骤中可以避免的三废问题，在最大限度内减少有害化学物质的产生，而对于不可避免产生的化学物质了解必要的操作方式加以排放以及有效回收的处理方式。在实验计划的撰写中了解学生的基本化学素养并且通过以上过程的训练引导学生强化对绿色化学的操作理念，让学生深刻认识到保护环境的重要性。
二、在教学实验中推广绿色化学
绿色化学对化学物品的使用规范主要表现在减少用量，循环使用，不用危害品等原则，在进行无机化学实验的过程中参与重新的设计与编制，在最大限度内降低化学制品的危害性。比如说，减少实验成本偏高，药品消耗量大并且呈现严重浪费的实验研究，有所比重的增加培养学生观察能力以及提升综合操作技能的实验研究。
在具体的沉淀反应实验研究主要立足于溶度积的操作规律，平衡移动原理等方式验证沉淀的生成，溶解以及沉淀转化的过程。在常规的反应实验中，沉淀离子主要偏向重金属离子的盐，倘若不加任何有效处理将之随意排放水中会产生严重的水资源污染。依据绿色化学所提倡的采用低毒，无毒性质的化学试剂替代有毒试剂，将含有重金属性质的元素取代为无污染的化学元素，在与常规实验的比较中可以改进实验效果，有效减少和降低有毒物质的排放。
在日常的实验过程中，面对重金属元素的污染老师需要向学生详细讲述其特性，具体来说含有重金属元素的化学物质容易长时间潜伏在生物体内，难以被微生物所降解，所以面对污染严重的水和土壤难以得到有效治理，为实现污染源有效控制，可以尝试用无毒试剂取代有毒试剂，减少试剂的使用量或者采用废物循环利用的方式减少化学污染。在具体的化学实验操作中不仅仅能够拓宽学生的思路，还可以让学生自己设计绿色实验以提升学生的创造性思维能力，既激发了学生的学习兴趣，又能够帮助学生理解到化学就充斥在我们生活的方方面面。
三、严控实验条件，在多媒体教学环境中减少环境污染
随着科学技术的快速发展以及互联网技术的广泛普及，采用多媒体教学已经成为化学实验课程教授的新型教学方式。对于一些药品消耗量大，不易控制必须使用有害试剂的化学实验可以采用多媒体技术进行模拟仿真实验，不仅能够明显改善实验室环境的污染情况，还能够营造良好的实验室创新氛围。所以，采用以多媒体演示为主导的教学模式不仅仅能够有效避免化学污染物质的产生还能够实现良好的教学效果。
规范的实验操作，严控实验条件。在化学实验课程的开展之前，对实验仪器以及使用药物进行见精细的检查，对破损的仪器或者过期的药品及时更换，指导学生严格按照实验规范，在最大限度内将实验室的风险操作减到最小，保证实验课程的顺利进行以及可操作性的检查。严格控制实验课程的操作条件主要包括温度，试剂量，仪器选择以及催化剂，在保证实验效果的前提下减少化学试剂的用量，对于贵重的试剂量进行可循环的回收处理，保证化学实验的顺利进行。
以多媒体授课的教学方式虽然能够减缓化学实验室中的污染物，但是动画模拟的教学难以完全取代具体的实验操作，对于在化学实验室中不可避免产生的污染物必须达到排污标准，实现绿色化学的实验理念。在具体的化学实验教学过程中，老师需要教授学生将实验产生的废液，废渣进行分类处理，并且实现定期处理。对于化学实验中产生的废气采用水或者碱液吸收的方式进行处理，而对于产量较大的废水，依据废水中所含有的化学元素分别置于实验室中的废酸桶或者废碱桶中，达到一定数量的PH值后直接排入下水道。
将绿色化学的实验理念广泛运用到化学实验教学中，是参与化学教育的重要组成部分，对于降低化学实验室的操作隐患以及化学污染具有重要的缓解作用。绿色化学的教学理念是当代高校大学生参与课程学习的重要素养，更是化学教育发展的必然理念。所以，当学生参与化学基础的知识学习时，需要老师在日常的教学中不断强化绿色化学的学习理念，方便学生在参与社会实践时将绿色化学的理念熟练运用。在实时绿色化学教学时，老师需要以自己的言行举止感染学生，让学生深刻认识到降低化学污染的重要性。所以，为保证落实可持续发展的理念，老师需要在日常的课程教学中认识到绿色化学的重要并且积极引导学生。
参考文献：
[1]李肇国、胡阁、徐棋，等.基础化学实验培养大学生绿色化学观的探索[J].湖北第二师范学院学报，2011，28（ 2） ： 132 -135.
[2]刘晓东，王红梅，胡宗球.1，4，7，10一四（2一轻乙基关1，4，7，10一四氮杂环十二烷及钠配合物构型与成键特性的理论研究.华中师范大学学报（自然科学版），2007，41（2）：9一12.
[3]王红梅.钠与硫酸铜溶液反应释疑与知识的综合运用.华中师范大学学报（自然科学版，教学与研究卷），2006（1）：129一130
关键词：绿色化学理念；无机化学实验教学；措施研究
化学工业与化学科技的快速发展带给人们巨大的利益，比如以治愈人们疾病的药品发展，帮助制衣以及建筑材料更新换代的聚合技术，减少虫害，提升产量的农业化肥技术，在方方面面丰富着人们的生活内容与实际生活质量，但是在巨大的经济利益之外随之而来的则是庞大的能源浪费以及环境污染。为控制化学工业所带来的负面影响，本文主要立足于高校化学实验教学中的绿色化学这一教学理念进行简要论述。
一、在绿色管理中强化学生的绿色意识
实验室是化学课程开展的主要教学场地之一，也是最容易产生化学污染的地方。需要采用科学合理的方法建立化学实验室的管理制度，以保障实验仪器的完整与安全，做好实验药品的保管，取用以及回收等措施，在最大限度内减少实验室产生化学污染的可能性。在学生开始化学实验课程时，老师就需要向学生正确处理在实验过程中可能遇见的有毒，有害，易燃易爆的药品，让学生知道在我们周围存在的有害物质并且了解正确的处理方法，降低化学实验室的潜在危机。
强化学生绿色化学的思想意识。所以在开展实验前老师可以要求学生写出具体的实验计划，在计划中必须明确体现出在实验步骤中可以避免的三废问题，在最大限度内减少有害化学物质的产生，而对于不可避免产生的化学物质了解必要的操作方式加以排放以及有效回收的处理方式。在实验计划的撰写中了解学生的基本化学素养并且通过以上过程的训练引导学生强化对绿色化学的操作理念，让学生深刻认识到保护环境的重要性。
二、在教学实验中推广绿色化学
绿色化学对化学物品的使用规范主要表现在减少用量，循环使用，不用危害品等原则，在进行无机化学实验的过程中参与重新的设计与编制，在最大限度内降低化学制品的危害性。比如说，减少实验成本偏高，药品消耗量大并且呈现严重浪费的实验研究，有所比重的增加培养学生观察能力以及提升综合操作技能的实验研究。
在具体的沉淀反应实验研究主要立足于溶度积的操作规律，平衡移动原理等方式验证沉淀的生成，溶解以及沉淀转化的过程。在常规的反应实验中，沉淀离子主要偏向重金属离子的盐，倘若不加任何有效处理将之随意排放水中会产生严重的水资源污染。依据绿色化学所提倡的采用低毒，无毒性质的化学试剂替代有毒试剂，将含有重金属性质的元素取代为无污染的化学元素，在与常规实验的比较中可以改进实验效果，有效减少和降低有毒物质的排放。
在日常的实验过程中，面对重金属元素的污染老师需要向学生详细讲述其特性，具体来说含有重金属元素的化学物质容易长时间潜伏在生物体内，难以被微生物所降解，所以面对污染严重的水和土壤难以得到有效治理，为实现污染源有效控制，可以尝试用无毒试剂取代有毒试剂，减少试剂的使用量或者采用废物循环利用的方式减少化学污染。在具体的化学实验操作中不仅仅能够拓宽学生的思路，还可以让学生自己设计绿色实验以提升学生的创造性思维能力，既激发了学生的学习兴趣，又能够帮助学生理解到化学就充斥在我们生活的方方面面。
三、严控实验条件，在多媒体教学环境中减少环境污染
随着科学技术的快速发展以及互联网技术的广泛普及，采用多媒体教学已经成为化学实验课程教授的新型教学方式。对于一些药品消耗量大，不易控制必须使用有害试剂的化学实验可以采用多媒体技术进行模拟仿真实验，不仅能够明显改善实验室环境的污染情况，还能够营造良好的实验室创新氛围。所以，采用以多媒体演示为主导的教学模式不仅仅能够有效避免化学污染物质的产生还能够实现良好的教学效果。
规范的实验操作，严控实验条件。在化学实验课程的开展之前，对实验仪器以及使用药物进行见精细的检查，对破损的仪器或者过期的药品及时更换，指导学生严格按照实验规范，在最大限度内将实验室的风险操作减到最小，保证实验课程的顺利进行以及可操作性的检查。严格控制实验课程的操作条件主要包括温度，试剂量，仪器选择以及催化剂，在保证实验效果的前提下减少化学试剂的用量，对于贵重的试剂量进行可循环的回收处理，保证化学实验的顺利进行。
以多媒体授课的教学方式虽然能够减缓化学实验室中的污染物，但是动画模拟的教学难以完全取代具体的实验操作，对于在化学实验室中不可避免产生的污染物必须达到排污标准，实现绿色化学的实验理念。在具体的化学实验教学过程中，老师需要教授学生将实验产生的废液，废渣进行分类处理，并且实现定期处理。对于化学实验中产生的废气采用水或者碱液吸收的方式进行处理，而对于产量较大的废水，依据废水中所含有的化学元素分别置于实验室中的废酸桶或者废碱桶中，达到一定数量的PH值后直接排入下水道。
将绿色化学的实验理念广泛运用到化学实验教学中，是参与化学教育的重要组成部分，对于降低化学实验室的操作隐患以及化学污染具有重要的缓解作用。绿色化学的教学理念是当代高校大学生参与课程学习的重要素养，更是化学教育发展的必然理念。所以，当学生参与化学基础的知识学习时，需要老师在日常的教学中不断强化绿色化学的学习理念，方便学生在参与社会实践时将绿色化学的理念熟练运用。在实时绿色化学教学时，老师需要以自己的言行举止感染学生，让学生深刻认识到降低化学污染的重要性。所以，为保证落实可持续发展的理念，老师需要在日常的课程教学中认识到绿色化学的重要并且积极引导学生。
参考文献：
[1]李肇国、胡阁、徐棋，等.基础化学实验培养大学生绿色化学观的探索[J].湖北第二师范学院学报，2011，28（ 2） ： 132 -135.
[2]刘晓东，王红梅，胡宗球.1，4，7，10一四（2一轻乙基关1，4，7，10一四氮杂环十二烷及钠配合物构型与成键特性的理论研究.华中师范大学学报（自然科学版），2007，41（2）：9一12.
[3]王红梅.钠与硫酸铜溶液反应释疑与知识的综合运用.华中师范大学学报（自然科学版，教学与研究卷），2006（1）：129一130