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在小学低段的班级管理中，班主任应充分发挥学生的主观能动性，使每个低段小学生做到既是管理的对象又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的教育目的。本文就培养低年级学生自我管理能力实践中的问题从意识、内容及策略三个维度进行了分析，并在此技术上提出了优化的对策。在未来的探索当中，可以通过营造良好的管理氛围、树立身边的榜样及谋求家庭的支持等策略的实施，推动这一实践更好地开展。