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有效的课堂教学是一种现代教学理念，以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式的多样化；同时，有效教学也是一种教学实践活动，必须以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键。随着课程改革的不断推进，对有效课堂教学提出了更高的要求。
一、准确把握教材、教学目标，提高课堂效率
教材是课堂教学的三大基本要素之一。它既是提高教学效果的工具，又是教师设计具体教学活动的基本依据，还是学生最主要的学习材料。 常见有些教师因为没有深入研读教材和课标，出现教学目标要求把握不准、课堂教学容量不当、甚至一堂课没有明确的教学目标、组织散乱。因此，构建科学合理的教学目标，是课堂教学有效的必要条件。所以教师要对教材教法进行精心组织和优化处理，在充分发挥教师主导作用的前提下，有序有法有度地科学支配教材内容和教学时间，在恰当适度的基础上提高教学效率。
二、建立融洽师生关系，提高课堂效率
教学中，教师要有平等意识，要尊重每一个孩子、相信每一个孩子、善待每一个孩子，这样才会有民主的课堂气氛，才能建立一种新型的师生关系及和谐的教学秩序，才能有效地开展教学活动。新课改明确要求教师转换角色，建立新型的师生关系。“亲其师”才能“信其道”，在很多时候，学生喜欢一门学科，就是从喜欢教授这门学科的教师开始的。因此，教师的人格与信任将会成为学生学习的兴趣与内驱力。而融洽的师生关系是创设轻松愉悦、民主课堂气氛的前提，是激活学生的情感、提高教学效果和质量的一个重要手段，也是优化课堂教学的一个重要方面。
三、激发运动兴趣提高课堂效率
兴趣是一种不竭的动力，它能激发人全身心的投入到一件事物当中而乐此不疲。學生的兴趣决定了其对课程学习的投入度，而投入度决定了学生学习的实效性。所以讲，我们教师无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的兴趣，只有激发并保持学生的兴趣，才是提高课堂效率的有效保证。
四、优化教法和学法提高课堂效率
在课堂教学中，教师既要努力做到精讲、善导，努力教给学生学习的方法，让学生学会学习，还要懂得让学生即及时练习巩固，保证课堂教学取得实效的重要性和必要性。随着课程改革的不断深入，教师们的教学方法正在不断地更新，新的教学理念在不断的内化，以学生为主体的课堂教学活动越来越成熟。与学生一起畅谈教学内容，制订学习目标，研究完成措施，因材施教。
一、准确把握教材、教学目标，提高课堂效率
教材是课堂教学的三大基本要素之一。它既是提高教学效果的工具，又是教师设计具体教学活动的基本依据，还是学生最主要的学习材料。 常见有些教师因为没有深入研读教材和课标，出现教学目标要求把握不准、课堂教学容量不当、甚至一堂课没有明确的教学目标、组织散乱。因此，构建科学合理的教学目标，是课堂教学有效的必要条件。所以教师要对教材教法进行精心组织和优化处理，在充分发挥教师主导作用的前提下，有序有法有度地科学支配教材内容和教学时间，在恰当适度的基础上提高教学效率。
二、建立融洽师生关系，提高课堂效率
教学中，教师要有平等意识，要尊重每一个孩子、相信每一个孩子、善待每一个孩子，这样才会有民主的课堂气氛，才能建立一种新型的师生关系及和谐的教学秩序，才能有效地开展教学活动。新课改明确要求教师转换角色，建立新型的师生关系。“亲其师”才能“信其道”，在很多时候，学生喜欢一门学科，就是从喜欢教授这门学科的教师开始的。因此，教师的人格与信任将会成为学生学习的兴趣与内驱力。而融洽的师生关系是创设轻松愉悦、民主课堂气氛的前提，是激活学生的情感、提高教学效果和质量的一个重要手段，也是优化课堂教学的一个重要方面。
三、激发运动兴趣提高课堂效率
兴趣是一种不竭的动力，它能激发人全身心的投入到一件事物当中而乐此不疲。學生的兴趣决定了其对课程学习的投入度，而投入度决定了学生学习的实效性。所以讲，我们教师无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的兴趣，只有激发并保持学生的兴趣，才是提高课堂效率的有效保证。
四、优化教法和学法提高课堂效率
在课堂教学中，教师既要努力做到精讲、善导，努力教给学生学习的方法，让学生学会学习，还要懂得让学生即及时练习巩固，保证课堂教学取得实效的重要性和必要性。随着课程改革的不断深入，教师们的教学方法正在不断地更新，新的教学理念在不断的内化，以学生为主体的课堂教学活动越来越成熟。与学生一起畅谈教学内容，制订学习目标，研究完成措施，因材施教。