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山无起伏便是顽山,水无波澜就是死水,课无跌宕定是枯课。小学信息技术课堂要充分激活每位学生的主观能动性,构建自主学习的平台,引导学生主动参与到学习过程中,从中掌握科学的学习方法,获得丰富的学习体验,实现真正意义上的信息素养的提升。
小学信息技术课堂自主学习策略的构建与实践
【摘 要】
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山无起伏便是顽山,水无波澜就是死水,课无跌宕定是枯课。小学信息技术课堂要充分激活每位学生的主观能动性,构建自主学习的平台,引导学生主动参与到学习过程中,从中掌握科学
【机 构】
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江苏省太仓市金仓湖小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2017年22期
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