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◆摘 要：此文简单介绍了微课在小学信息教学中的关键意义，详细分析了微课在小学信息技术教学中的应用策略。
◆关键词：微课;小学信息技术;教学应用
微课是伴随着新兴的网络技术工具逐渐发展形成的一种教学模式，在小学信息技术数学的教学中引入微课，能够给学生营造出更加直观生动的印象，还能够活跃课堂氛围，有效激发学生的学习热情，为提高小学信息技术教学水平提供有力的帮助。
1微课在小学信息教学中的重要作用
随着信息技术的不断发展，不仅为人们的生产生活提供了有力的服务，而且还促进了教育教学工作的变革发展。一节课堂的长度为40分钟，微课的教学视频长度一般都是设定在10分钟左右，让学生去观察和欣赏，进行分析和思考，发挥新课程改革标准下自主合作探究学习的优势，提高学生的学习能力。而且微课制作的这些视频课件是可以移动的，教师可以将这些规整好的教学内容，发到学生的手机或者邮箱里，学生可以开展自己的第二课堂，学生可以依照自己的学习进度安排自己的学习和复习时间，有助于培养学生的独立思考问题的能力，从而学会总结和归纳，也能让课堂学习变的更加有针对性。相对来说，农村地区学校的条件和设施跟城市相比还是存在着一定的差距，而且农村的孩子中的很多家长都是外出务工，还是多是跟着自己的爷爷奶奶，他们对孩子的功课辅导能力比较低，所以农村孩子的计算機知识储备和使用能力相对来说比较差。为此，借此微课开展优质课程资源，专业学生可以拓宽学习渠道，打破专业学习瓶颈，接触最新学习方法。对教师而言，微课走进教学也可推进教学多样化、促进课程改革、优化教学方法，一举多得。所以，要积极重视信息技术在教学中的运用，不断丰富学生的知识，提高学生的认知意识，为学生以后的工作和生活打下坚实的基础。
2微课在小学信息技术教学中的应用策略
2.1提高对信息技术工具的认识
新课程标准下，教师要熟悉新教材内容，充分结合信息技术工具，进行大胆创新设计教学环节，在深化教育教学改革的基础上，大量收集资料，综合运用先进的教学技术，积极投入准备，不断优化教学设计和视频，落实学生核心素养培养，以赛促教、以赛促学、以赛促改，熟练运用智慧课堂，运用微课提升学生任务学习效率，进一步推动教师教学能力和信息技术在小学教学中应用能力的有效提升。为了提高微课在小学信息技术中的运用，教师要提高对于信息技术工具的认识，有效提高自身能力，加强对信息技术工具的运用，从而给学生更好地引导和帮助。此外，基于“微课”的翻转课堂项目实验校，高度重视教育教学信息化建设，大力推进“互联网+”背景下教育教学模式改革，不断提高教师教育技术及网络应用能力、教师信息素养和软件制作水平，教师在教学工作中充分运用微课开展教学工作，教师要综合考虑学生学习的实际情况，科学设计教学思路、教学功能、教学应用、教学反思等方面的能力，以精巧的教学设计，丰富有内涵的课堂提问，助力于学生更好地成长和进步，从而提高学生学对信息技术的掌控能力。
2.2以微课缩内容，营造有利气氛
通过什么样的教学方式来培养和锻炼学生的学习能力是教师思考的重要课题，我认为微课就是一种能够很好地培养和锻炼学生提高学习能力的教学方式，通过微课精炼教学内容，为学生在课堂教学中营造学生自主学习氛围，让学生在自主学习的过程中不断提高自身的学习能力。比如，当教师在教授学生如何利用计算机来搜索指定内容时，可以将搜索的操作流程制作成微课来进行教学。在课堂教学中，播放微课让学生进行自主学习，同时我为学生根据微课的播放内容来讲解搜索步骤和流程，增强学生对所学内容的理解，从而熟练掌握计算机搜索文件的步骤和方法。由于教学内容相对简单，学生掌握起来不是很难，为了让学生能够灵活地运用所学搜索方法，我为学生继续播放教授学生学习“复制”和“粘贴”操作的微课，让学生能够掌握“复制”“粘贴”的操作方法，学习完“复制”“粘贴”的方法后，让学生结合前面学过的计算机搜索方法，搜索学生喜欢的文字、音乐、图片等，然后在“复制”和“粘贴”到特定的文件夹内。
2.3以微课分类别，落实因材施教
因为学生的学习能力、学习基础等存在个体差异，为了提高教师的教学质量，教师在教学过程中要充分考量学生的个体化差异，对待不同层次的学生采用不同的教学方法，只有这样才能够因材施教，让每一个学生都能够提高自己的学习成绩。我认为微课为教师提供了一种因材施教的教学方式，教师可以通过为不同学习基础的学生制作不同层次的微课视频，满足不同学生学习的需求。比如，当我在教授学生学习“制作表格”的相关知识点时，我利用微课来实行了分类教学的安排。首先，我根据学生的学习情况，将学生分成不同情况的三组：A组学生学习能力强、学习基础扎实;B组学生学习基础中等，学习能力一般;C组学生底子薄，学习能力较差。我根据学生的学情为三组学生分别制订了不同学习内容的微课，保证每组学生学习的难度适中，适应学生的学习实际情况，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习能力。
3结束语
综上所述，微课在小学信息技术教学中的应用能够有效地提高教学质量，提升学生信息技术学习能力。在实际教学中，教师可以从激发小学生对信息技术的学习兴趣、营造课堂自主学习氛围、因材施教等角度在课堂教学中应用微课，丰富教学方法，让小学生能够更好地掌握信息技术。
参考文献
[1]王鹏宇.探析微课在信息技术学科教学中的应用[J].数字通信世界，2018（10）：189.
[2]于建立.谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].才智，2018（24）：31.
[3]王丹，董德森.基于微课的翻转课堂在小学信息技术课中的应用研究[J].中国教育技术装备，2018（14）：107-110.
◆关键词：微课;小学信息技术;教学应用
微课是伴随着新兴的网络技术工具逐渐发展形成的一种教学模式，在小学信息技术数学的教学中引入微课，能够给学生营造出更加直观生动的印象，还能够活跃课堂氛围，有效激发学生的学习热情，为提高小学信息技术教学水平提供有力的帮助。
1微课在小学信息教学中的重要作用
随着信息技术的不断发展，不仅为人们的生产生活提供了有力的服务，而且还促进了教育教学工作的变革发展。一节课堂的长度为40分钟，微课的教学视频长度一般都是设定在10分钟左右，让学生去观察和欣赏，进行分析和思考，发挥新课程改革标准下自主合作探究学习的优势，提高学生的学习能力。而且微课制作的这些视频课件是可以移动的，教师可以将这些规整好的教学内容，发到学生的手机或者邮箱里，学生可以开展自己的第二课堂，学生可以依照自己的学习进度安排自己的学习和复习时间，有助于培养学生的独立思考问题的能力，从而学会总结和归纳，也能让课堂学习变的更加有针对性。相对来说，农村地区学校的条件和设施跟城市相比还是存在着一定的差距，而且农村的孩子中的很多家长都是外出务工，还是多是跟着自己的爷爷奶奶，他们对孩子的功课辅导能力比较低，所以农村孩子的计算機知识储备和使用能力相对来说比较差。为此，借此微课开展优质课程资源，专业学生可以拓宽学习渠道，打破专业学习瓶颈，接触最新学习方法。对教师而言，微课走进教学也可推进教学多样化、促进课程改革、优化教学方法，一举多得。所以，要积极重视信息技术在教学中的运用，不断丰富学生的知识，提高学生的认知意识，为学生以后的工作和生活打下坚实的基础。
2微课在小学信息技术教学中的应用策略
2.1提高对信息技术工具的认识
新课程标准下，教师要熟悉新教材内容，充分结合信息技术工具，进行大胆创新设计教学环节，在深化教育教学改革的基础上，大量收集资料，综合运用先进的教学技术，积极投入准备，不断优化教学设计和视频，落实学生核心素养培养，以赛促教、以赛促学、以赛促改，熟练运用智慧课堂，运用微课提升学生任务学习效率，进一步推动教师教学能力和信息技术在小学教学中应用能力的有效提升。为了提高微课在小学信息技术中的运用，教师要提高对于信息技术工具的认识，有效提高自身能力，加强对信息技术工具的运用，从而给学生更好地引导和帮助。此外，基于“微课”的翻转课堂项目实验校，高度重视教育教学信息化建设，大力推进“互联网+”背景下教育教学模式改革，不断提高教师教育技术及网络应用能力、教师信息素养和软件制作水平，教师在教学工作中充分运用微课开展教学工作，教师要综合考虑学生学习的实际情况，科学设计教学思路、教学功能、教学应用、教学反思等方面的能力，以精巧的教学设计，丰富有内涵的课堂提问，助力于学生更好地成长和进步，从而提高学生学对信息技术的掌控能力。
2.2以微课缩内容，营造有利气氛
通过什么样的教学方式来培养和锻炼学生的学习能力是教师思考的重要课题，我认为微课就是一种能够很好地培养和锻炼学生提高学习能力的教学方式，通过微课精炼教学内容，为学生在课堂教学中营造学生自主学习氛围，让学生在自主学习的过程中不断提高自身的学习能力。比如，当教师在教授学生如何利用计算机来搜索指定内容时，可以将搜索的操作流程制作成微课来进行教学。在课堂教学中，播放微课让学生进行自主学习，同时我为学生根据微课的播放内容来讲解搜索步骤和流程，增强学生对所学内容的理解，从而熟练掌握计算机搜索文件的步骤和方法。由于教学内容相对简单，学生掌握起来不是很难，为了让学生能够灵活地运用所学搜索方法，我为学生继续播放教授学生学习“复制”和“粘贴”操作的微课，让学生能够掌握“复制”“粘贴”的操作方法，学习完“复制”“粘贴”的方法后，让学生结合前面学过的计算机搜索方法，搜索学生喜欢的文字、音乐、图片等，然后在“复制”和“粘贴”到特定的文件夹内。
2.3以微课分类别，落实因材施教
因为学生的学习能力、学习基础等存在个体差异，为了提高教师的教学质量，教师在教学过程中要充分考量学生的个体化差异，对待不同层次的学生采用不同的教学方法，只有这样才能够因材施教，让每一个学生都能够提高自己的学习成绩。我认为微课为教师提供了一种因材施教的教学方式，教师可以通过为不同学习基础的学生制作不同层次的微课视频，满足不同学生学习的需求。比如，当我在教授学生学习“制作表格”的相关知识点时，我利用微课来实行了分类教学的安排。首先，我根据学生的学习情况，将学生分成不同情况的三组：A组学生学习能力强、学习基础扎实;B组学生学习基础中等，学习能力一般;C组学生底子薄，学习能力较差。我根据学生的学情为三组学生分别制订了不同学习内容的微课，保证每组学生学习的难度适中，适应学生的学习实际情况，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习能力。
3结束语
综上所述，微课在小学信息技术教学中的应用能够有效地提高教学质量，提升学生信息技术学习能力。在实际教学中，教师可以从激发小学生对信息技术的学习兴趣、营造课堂自主学习氛围、因材施教等角度在课堂教学中应用微课，丰富教学方法，让小学生能够更好地掌握信息技术。
参考文献
[1]王鹏宇.探析微课在信息技术学科教学中的应用[J].数字通信世界，2018（10）：189.
[2]于建立.谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].才智，2018（24）：31.
[3]王丹，董德森.基于微课的翻转课堂在小学信息技术课中的应用研究[J].中国教育技术装备，2018（14）：107-110.