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【摘 要】 开放性思维的初中英语教学方式还有很多种，这些教学方式在教学理念、讲课方法上都有很大的改变，将原来枯燥无味的知识与实际生活相联系，将教材内容变得丰富多彩激发了学生的学习兴趣，而且采用开放性教学在不知不觉间使学生的综合素质也有所提升。
【关键词】 开放性思维；初中英语；教学研究
英语对初中生来说是一门必修课，学生能不能学好英语与教师所采取的教学模式有很大的关联。其中开放性思维的英语教学模式打破了以往的教学方法，采用科学、合理的教学方式使课堂内容变得丰富多彩，激发学生学习和运用英语的欲望，使学生找到属于自己的学习方法和技能。
一、打破传统教学，加大互动力度
传统的英语教学模式：教师在讲台上乐此不疲地讲着，而学生在座位上神游太虚幻境，教师和学生在课上缺少互动导致英语课堂死气沉沉，学生的注意力很难集中特别是对英语不感兴趣的男同学。面对这样的教学局面，教师应打破传统的教学思维加强和学生的互动，教师和学生进行互动有助于教师及时了解学生的学习情况，而且也能活跃课堂氛围提高学生学习积极性。例如教师在讲课时可以穿插问题向学生进行提问，虽然提问的方式并不能让所有的学生都参与其中，但通过提问的方式可以让学生集中注意力。除了师生之间的互动教师也可以定期组织学生之间进行英语演讲比赛，教师给定学生演讲的题目“How to protect our environment？”“About somking”等，这些题目贴近生活学生在准备的时候会简单一些，学生在准备的过程中既增强了英语水平也使自主学习能力得到提升。在演讲的过程中学生也会学到一些朗读、学习英语的技能，教师在一旁进行指导将课堂让给学生，这样可以让每一个学生都能参与其中，培养学生学习英语的兴趣。教师还可以采用做游戏的方式和学生进行互动，例如快问快答、分段朗读，在正式讲课之前随机找两个同学进行英语对话，例如“What’s the date today？”“What day is today？”，这样学生既可以巩固之前所学的知识，又能认真学习新的知识。无论在学习哪科知识时，师生间的交流互动是必不可少的，教师只有掌握了学生的学习状况才能制定相应的策略，解决学生的学习问题，让学生的英语成绩得到提升。
二、巧妙利用设备，培养学习兴趣
随着科技的进步，学校的教学工具也有了很大的完善，在学习英语的过程中教师可以利用辅助工具让学生更全面的学习英语，例如多媒体的应用就使英语课堂变得多姿多彩。在讲关于Olympic的知识时，教师可以利用多媒体让学生观看一些关于奥林匹克的小视频和小知识，播放开幕式歌曲《我和你》并鼓励学生学习英语部分的唱法。通过观看视频学生会对所学知识更加感兴趣，并且使学生在学习的过程中产生一种愉悦、轻松的感觉，这样有助于学生接受新的事物。除了多媒体的利用，教师也可以借助录音机给学生播放单词和听力，在早读时组织学生跟着录音机进行朗读，对于听力的训练就算教师不在学生也可以自己播放听力，通过这样促进学生朗读和听力的提升。教师也可以让学生观看一些英语版的课外读物，慢慢地学生在观看的过程中会积累大量的写作素材，而且阅读能力也有所提高，教师也可以给学生推荐一些用来学英语的学习软将：网易有道词典、百词斩、英语助手等，让学生无论是在家还是在学校都能学习英语。教师也可以利用实际物品帮助学生进行学习，例如在学习蔬菜时教师组织学生进行课外郊游，学生们带的物品应有尽有leek（韭菜）、carrot（胡萝卜）、lettuce（莴苣）、cucumber（黄瓜）、eggplant（茄子）、marrow（西葫芦）等，教师可以利用这些食材对学生进行发音、拼写的测试，参照着实物学生的记忆会更快一些也会有很大的乐趣，并且印象会更深刻一些。由此可见，巧妙地利用辅助设备会对学生英语的学习起到事半功倍的效果，英语教师还需进一步的加强对教学方法的探究。
三、融合情境模式，教学贴近生活
创造特定的情景能让学生的学习效果有所提升，例如教师可以借助中秋来临之际给学生讲解“mooncake”“Mid—Autumn festival”以及中秋节的来历，教师也可以准备一些中秋贺卡写上英文版的祝词：“Happy Mid Autumn Festival，may people fill your heart，beaty fill your world，and contentment fill your days.”有了这一系列的铺垫，学生在听课的时候会更加投入，并且对关于中秋的知识有较深印象。都说学习源于生活，所以在学习英语时教师应注意和实际生活联系在一起，有的教师只重视学生的成绩对学习方法却没有太多的讲究，这样很容易导致学生在学习的时候与实际生活严重脱节。但有的教师懂得教学与生活相结合，例如在讲“travel”时，教师可以引导学生联系实际生活并向学生提问“Where do you want to travel？”让学生把想去的景点用英语回答出来，学生在思考的过程中使学生的开放性思维得到扩展，也使学生语言知识点掌握的熟练程度得到提升。还有学生在生活中也会接触到一些英语的品牌、食物、各种标志等，例如Nike Adidas等运动品牌，coca cola，chocolate等食物，还有各种公共场合的禁止吸烟No Smoking、禁止停车No Parking等，只要学生认真观察生活中有很多地方都有英语。学生应敢于和教师、同学用英语进行一些日常对话，这样既锻炼了学生的表达能力还可以使学生的朗读能力得到提高。教师不管采取什么样的教学方式都不能和实际生活失去联系，学习和生活相结合才是最好的教学方式。
开放性思维的初中英语教学方式还有很多种，这些教学方式在教学理念、讲课方法上都有很大改变，将原来枯燥无味的知识与实际生活相联系，将教材内容变得丰富多彩激发了学生的学习兴趣，而且采用开放性教学在不知不觉间使学生的综合素质也有所提升。
【关键词】 开放性思维；初中英语；教学研究
英语对初中生来说是一门必修课，学生能不能学好英语与教师所采取的教学模式有很大的关联。其中开放性思维的英语教学模式打破了以往的教学方法，采用科学、合理的教学方式使课堂内容变得丰富多彩，激发学生学习和运用英语的欲望，使学生找到属于自己的学习方法和技能。
一、打破传统教学，加大互动力度
传统的英语教学模式：教师在讲台上乐此不疲地讲着，而学生在座位上神游太虚幻境，教师和学生在课上缺少互动导致英语课堂死气沉沉，学生的注意力很难集中特别是对英语不感兴趣的男同学。面对这样的教学局面，教师应打破传统的教学思维加强和学生的互动，教师和学生进行互动有助于教师及时了解学生的学习情况，而且也能活跃课堂氛围提高学生学习积极性。例如教师在讲课时可以穿插问题向学生进行提问，虽然提问的方式并不能让所有的学生都参与其中，但通过提问的方式可以让学生集中注意力。除了师生之间的互动教师也可以定期组织学生之间进行英语演讲比赛，教师给定学生演讲的题目“How to protect our environment？”“About somking”等，这些题目贴近生活学生在准备的时候会简单一些，学生在准备的过程中既增强了英语水平也使自主学习能力得到提升。在演讲的过程中学生也会学到一些朗读、学习英语的技能，教师在一旁进行指导将课堂让给学生，这样可以让每一个学生都能参与其中，培养学生学习英语的兴趣。教师还可以采用做游戏的方式和学生进行互动，例如快问快答、分段朗读，在正式讲课之前随机找两个同学进行英语对话，例如“What’s the date today？”“What day is today？”，这样学生既可以巩固之前所学的知识，又能认真学习新的知识。无论在学习哪科知识时，师生间的交流互动是必不可少的，教师只有掌握了学生的学习状况才能制定相应的策略，解决学生的学习问题，让学生的英语成绩得到提升。
二、巧妙利用设备，培养学习兴趣
随着科技的进步，学校的教学工具也有了很大的完善，在学习英语的过程中教师可以利用辅助工具让学生更全面的学习英语，例如多媒体的应用就使英语课堂变得多姿多彩。在讲关于Olympic的知识时，教师可以利用多媒体让学生观看一些关于奥林匹克的小视频和小知识，播放开幕式歌曲《我和你》并鼓励学生学习英语部分的唱法。通过观看视频学生会对所学知识更加感兴趣，并且使学生在学习的过程中产生一种愉悦、轻松的感觉，这样有助于学生接受新的事物。除了多媒体的利用，教师也可以借助录音机给学生播放单词和听力，在早读时组织学生跟着录音机进行朗读，对于听力的训练就算教师不在学生也可以自己播放听力，通过这样促进学生朗读和听力的提升。教师也可以让学生观看一些英语版的课外读物，慢慢地学生在观看的过程中会积累大量的写作素材，而且阅读能力也有所提高，教师也可以给学生推荐一些用来学英语的学习软将：网易有道词典、百词斩、英语助手等，让学生无论是在家还是在学校都能学习英语。教师也可以利用实际物品帮助学生进行学习，例如在学习蔬菜时教师组织学生进行课外郊游，学生们带的物品应有尽有leek（韭菜）、carrot（胡萝卜）、lettuce（莴苣）、cucumber（黄瓜）、eggplant（茄子）、marrow（西葫芦）等，教师可以利用这些食材对学生进行发音、拼写的测试，参照着实物学生的记忆会更快一些也会有很大的乐趣，并且印象会更深刻一些。由此可见，巧妙地利用辅助设备会对学生英语的学习起到事半功倍的效果，英语教师还需进一步的加强对教学方法的探究。
三、融合情境模式，教学贴近生活
创造特定的情景能让学生的学习效果有所提升，例如教师可以借助中秋来临之际给学生讲解“mooncake”“Mid—Autumn festival”以及中秋节的来历，教师也可以准备一些中秋贺卡写上英文版的祝词：“Happy Mid Autumn Festival，may people fill your heart，beaty fill your world，and contentment fill your days.”有了这一系列的铺垫，学生在听课的时候会更加投入，并且对关于中秋的知识有较深印象。都说学习源于生活，所以在学习英语时教师应注意和实际生活联系在一起，有的教师只重视学生的成绩对学习方法却没有太多的讲究，这样很容易导致学生在学习的时候与实际生活严重脱节。但有的教师懂得教学与生活相结合，例如在讲“travel”时，教师可以引导学生联系实际生活并向学生提问“Where do you want to travel？”让学生把想去的景点用英语回答出来，学生在思考的过程中使学生的开放性思维得到扩展，也使学生语言知识点掌握的熟练程度得到提升。还有学生在生活中也会接触到一些英语的品牌、食物、各种标志等，例如Nike Adidas等运动品牌，coca cola，chocolate等食物，还有各种公共场合的禁止吸烟No Smoking、禁止停车No Parking等，只要学生认真观察生活中有很多地方都有英语。学生应敢于和教师、同学用英语进行一些日常对话，这样既锻炼了学生的表达能力还可以使学生的朗读能力得到提高。教师不管采取什么样的教学方式都不能和实际生活失去联系，学习和生活相结合才是最好的教学方式。
开放性思维的初中英语教学方式还有很多种，这些教学方式在教学理念、讲课方法上都有很大改变，将原来枯燥无味的知识与实际生活相联系，将教材内容变得丰富多彩激发了学生的学习兴趣，而且采用开放性教学在不知不觉间使学生的综合素质也有所提升。