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摘 要：Brockport残疾学生体质测试是美国第一个专门服务于残疾人群的基于正常参照标准的体质测试，其应用效度已得到广泛认可。通过对该测试中测试项目及评价标准效度的解读，结合我国实际情况提出：在选择测试项目方面，应把效度检验放在第一位，立足我国学生实际，围绕体质健康筛选出适合残疾学生的测试项目；在建立体质健康数据库方面，应与残联系统、疾病预防控制中心、特殊教育学校等部门通力合作，尽快建立残疾学生体质健康数据库，为正常参照标准的制定提供数据支撑；在制定评价参照标准方面，基于正常参照标准的思想，与“健康指标”紧密联系，制定适用于残疾学生的体质测试评价标准，合理划分反映残疾学生健康水平的体质区域，以提高体质健康评价效能。
关 键 词：学校体育；Brockport体质测试；残疾学生；美国
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2017）06-0117-05
Abstract： Brockport Physical Fitness Test for Disabled Students is the first US normal reference standards based physical fitness test dedicated for serving disabled people； its application validity has been widely verified. By interpreting the validity of test items and evaluation standards in the Test， coupled with actual circumstances in China， the authors put forward that in terms of selecting test items， China should give the first priority to validity verification， and screen out test items suitable for disabled students based on student reality in China and according to physical health； in terms of establishing a physical health database， China should work together with departments such as the Disabled Persons Federation System， Disease Prevention and Control Center and special education schools to establish a disabled student physical health database as soon as possible， so as to provide database support for the establishment of normal reference standards； in terms of establishing evaluation reference standards， China should， based on the idea of normal reference standard and by closely relating them to “health indexes”， establish physical fitness test evaluation standards suitable for disabled students， rationally define physical fitness zones which reflect disabled student health levels， in order to improve physical health evaluation efficiency.
Key words： school physical education；Brockport Physical Fitness Test；disable student；US
嚴格意义上说，我国至今尚未出台专门的“残疾学生体质健康测试标准”，因此残疾学生体质方面的研究仍处于探索阶段，科学的体质测试内容与评价体系尚未建立。究其原因：一方面，多年来《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》中均未对残疾学生的体质测试提出过任何具体要求，且明确规定“因病或残疾的学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请”。另一方面，残疾学生体质测试本身的复杂性，主要是残疾类别的多样性、残疾学生个体的差异性以及测试指标缺如、专业测试人员不足等问题，影响我国残疾学生体质测试工作的进行，导致我们很难把握就读于特殊教育学校和普通学校随班就读的残疾学生体质健康状况，这在一定程度上剥夺了残疾学生了解自身体质健康状况和参与体质健康检测的权利。
在提倡教育公平的今天，深入了解国外残疾学生体质测试的具体情况，无论在理论层面还是实践层面都可以为我国残疾学生体质测试工作的开展提供借鉴。因此，本研究希望从美国Brockport残疾学生体质测试的研究中得到一些启示，争取为我国残疾学生体质健康测试标准的研发提供参考，进而推进我国残疾学生体质健康测试工作的开展，提升残疾学生乃至所有残疾人的体质健康水平。
1 Brockport残疾学生体质测试
20世纪中后期，美国产生了许多具有代表性的体质健康测试，例如美国健康与体育教育者协会（Society of Health and Physical Educators）的最佳体质测试、体质与运动总统委员会（President’s Council on Physical Fitness and Sports）的总统挑战计划、库珀有氧运动研究中心（Cooper Institute for Aerobics Research）的FITNESSGRAM测试等，其中有些测试提到在评价残疾学生体质时，需要对部分测试项目进行修改或调整[1]。但是，由于缺少残疾学生健康和体质状况方面的客观信息作为研究基础，很难设计一套专门针对残疾学生的体质测试。鉴于此，美国特殊教育与康复服务部于1993年启动了“Project Target”项目，旨在制定基于正常参照标准的残疾学生体质测试[2]。美国纽约州立大学Brockport学院的Winnick和Short教授作为项目的主要负责人负责项目的实施，1998年以Brockport学院命名的“残疾学生体质测试（Brockport Physical Fitness Test，BPFT）”与大众见面。 2）建立體质健康数据库。
体质健康数据库是制定评价标准和划分体质区域的重要保障。正常参照标准是在参考以往测试结果、专家判断等基础上制定的，若缺乏足够的数据支撑，必然会使评价标准的制定和体质区域的划分带有某些主观性，这是正常参照标准存在的最大缺陷。鉴于此，BPFT专家咨询委员会广泛收集数据，在FITNESSGRAM测试和“Project Target”项目测试数据的基础上确定了评价标准和体质区域。因此，我们在建立残疾学生体质健康数据库时，可与残联系统、疾病预防控制中心、特殊教育学校等部门通力合作，依据全国学生体质测试数据信息系统（国家学生体质健康标准数据库）的建立思路广泛收集数据，可考虑将残疾学生有氧功能、身体成分、肌肉力量和耐力、柔韧性以及特殊病史等数据信息纳入其中。这不仅能为以患病风险和维持健康为基准的正常参照标准提供数据支撑，使其更加合理有效，而且有助于长期跟踪残疾学生的体质变化，为提升残疾学生健康体质水平提供科学依据。
3）制定评价参照标准。
在倡导全民科学健身的今天，人们更加关注如何保持健康、预防和减少疾病，因此残疾学生体质测试更应该与促进“身体健康”和降低“疾病风险”联系起来。BPFT所采用的正常参照标准能够反映出残疾学生体质健康水平和患病的风险程度，这对采取有效的健康促进措施有重要的指导意义。鉴于此，我国残疾学生体质评价参照标准应与“健康指标”紧密联系，在遵循学生生长发育规律的前提下，依据正常参照标准的思想制定出适用于不同类别残疾学生的测试评价标准，同时可尝试划分出能够准确反映残疾学生健康水平的体质区域，以提高体质健康评价效能，帮助家长、教师等相关人员全面掌握残疾学生的体质状况，以便有针对性地加强体育锻炼，进而降低疾病风险，提高残疾学生的生活质量。
参考文献：
[1] CURETO J，MORROW R，FALL B，et al. The prudential FITNESSGRAM technical reference manual[M]. Texas：Cooper Institute for Aerobics Institute，1994.
[2] WINNICK P，SHORT X. The brockport physical fitness test training manual （project target）[M]. Illinois：Human Kinetics，1998.
[3] WINNICK P，SHORT X. The brockport physical fitness test manual[M]. Illinois：Human Kinetics，2014.
[4] 王静. 美国德克萨斯州儿童青少年肌肉体质健康状况及影响因素研究[D]. 上海：华东师范大学，2011.
[5] 岳建军，阎智力，季浏，等. 美国青少年体质健康评价体系及其启示[J]. 体育文化导刊，2013（7）：36-38.
[6] 王亚立. 美国健康体适能课程模式在我国普通高校的实验研究[J]. 体育与科学，2010，31（1）：103-104.
[7] WINNICK P. Introduction to the brockport physical fitness test technical manual[J]. Adapted Physical Activity Quarterly，2005（22）：317-318.
[8] MAHAR T，ROWE A，PARKER R，et al. Criterion-referenced and norm-referenced agreement between the mile run/walk and PACER[J]. Measurement in Physical Education and Exercise Science，1997（1）：249-251.
[9] MCCLAIN J，WELK G，IHMELS M. Comparison of two versions of the PACER aerobic fitness test[J]. Journal of Physical Activity and Health，2006（3）：476-477.
[10] LOHMAN T. Advances in body composition assessment[M]. Illinois： Human Kinetics，1992.
[11] MCSWEGIN P，PEMBERTON C，PETRAY C，et al. Physical best：the AAHPERD guide to physical fitness education and assessment[M]. Virginia：AAHPERD，1989.
[12] LOCKETTE K，KEYES A. Conditioning with physical disabilities[M]. Illinois： Human Kinetics，1994.
[13] SAFRIT M. Introduction to measurement in physical education and exercise science[M]. Missouri：Time Mirror/Mosby，1990.
[14] WARBURTON D，GLEDHILL N，QUINNEY A. Musculoskeletal fitness and health[J]. Canadian Journal of Applied Physiology，2001（26）：224-226.
[15] 李红娟，王正珍，罗曦娟. 美国青少年体质测定系统的演进[J]. 北京体育大学学报，2013，36（10）：54-55.
[16] SHORT X，WINNICK P. Test items and standards related to aerobic functioning on the Brockport physical fitness test[J]. Adapted Physical Activity Quarterly，2005（22）：333-336.
[17] CASTRO P. Criterion-related validity of field based fitness tests in youth：Asystematic review[J]. British Journal of Sports Medicine，2010（43）：909-915.
[18] MORROW J，ZHU W，FRANKS B，et al. 1958–2008：50 years of youth f?tness tests in the United States[J]. Research Quarterly for Exercise and Sport，2009（80）：1-11.
[19] HALL G，HETZLER R，PERRIN D，et al. Relationship of timed sit-up tests to isokinetic Abdominal strength[J]. Research Quarterly for Exercise and Sport，1992（63）：80-84.
[20] JACKSON A，MORROW J. Reliability of the Prudential FITNESSGRAM trunk life in young adults[J]. Research Quarterly for Exercise and Sport，1996（67）：115-117.
关 键 词：学校体育；Brockport体质测试；残疾学生；美国
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2017）06-0117-05
Abstract： Brockport Physical Fitness Test for Disabled Students is the first US normal reference standards based physical fitness test dedicated for serving disabled people； its application validity has been widely verified. By interpreting the validity of test items and evaluation standards in the Test， coupled with actual circumstances in China， the authors put forward that in terms of selecting test items， China should give the first priority to validity verification， and screen out test items suitable for disabled students based on student reality in China and according to physical health； in terms of establishing a physical health database， China should work together with departments such as the Disabled Persons Federation System， Disease Prevention and Control Center and special education schools to establish a disabled student physical health database as soon as possible， so as to provide database support for the establishment of normal reference standards； in terms of establishing evaluation reference standards， China should， based on the idea of normal reference standard and by closely relating them to “health indexes”， establish physical fitness test evaluation standards suitable for disabled students， rationally define physical fitness zones which reflect disabled student health levels， in order to improve physical health evaluation efficiency.
Key words： school physical education；Brockport Physical Fitness Test；disable student；US
嚴格意义上说，我国至今尚未出台专门的“残疾学生体质健康测试标准”，因此残疾学生体质方面的研究仍处于探索阶段，科学的体质测试内容与评价体系尚未建立。究其原因：一方面，多年来《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》中均未对残疾学生的体质测试提出过任何具体要求，且明确规定“因病或残疾的学生，可向学校提交免予执行《标准》的申请”。另一方面，残疾学生体质测试本身的复杂性，主要是残疾类别的多样性、残疾学生个体的差异性以及测试指标缺如、专业测试人员不足等问题，影响我国残疾学生体质测试工作的进行，导致我们很难把握就读于特殊教育学校和普通学校随班就读的残疾学生体质健康状况，这在一定程度上剥夺了残疾学生了解自身体质健康状况和参与体质健康检测的权利。
在提倡教育公平的今天，深入了解国外残疾学生体质测试的具体情况，无论在理论层面还是实践层面都可以为我国残疾学生体质测试工作的开展提供借鉴。因此，本研究希望从美国Brockport残疾学生体质测试的研究中得到一些启示，争取为我国残疾学生体质健康测试标准的研发提供参考，进而推进我国残疾学生体质健康测试工作的开展，提升残疾学生乃至所有残疾人的体质健康水平。
1 Brockport残疾学生体质测试
20世纪中后期，美国产生了许多具有代表性的体质健康测试，例如美国健康与体育教育者协会（Society of Health and Physical Educators）的最佳体质测试、体质与运动总统委员会（President’s Council on Physical Fitness and Sports）的总统挑战计划、库珀有氧运动研究中心（Cooper Institute for Aerobics Research）的FITNESSGRAM测试等，其中有些测试提到在评价残疾学生体质时，需要对部分测试项目进行修改或调整[1]。但是，由于缺少残疾学生健康和体质状况方面的客观信息作为研究基础，很难设计一套专门针对残疾学生的体质测试。鉴于此，美国特殊教育与康复服务部于1993年启动了“Project Target”项目，旨在制定基于正常参照标准的残疾学生体质测试[2]。美国纽约州立大学Brockport学院的Winnick和Short教授作为项目的主要负责人负责项目的实施，1998年以Brockport学院命名的“残疾学生体质测试（Brockport Physical Fitness Test，BPFT）”与大众见面。 2）建立體质健康数据库。
体质健康数据库是制定评价标准和划分体质区域的重要保障。正常参照标准是在参考以往测试结果、专家判断等基础上制定的，若缺乏足够的数据支撑，必然会使评价标准的制定和体质区域的划分带有某些主观性，这是正常参照标准存在的最大缺陷。鉴于此，BPFT专家咨询委员会广泛收集数据，在FITNESSGRAM测试和“Project Target”项目测试数据的基础上确定了评价标准和体质区域。因此，我们在建立残疾学生体质健康数据库时，可与残联系统、疾病预防控制中心、特殊教育学校等部门通力合作，依据全国学生体质测试数据信息系统（国家学生体质健康标准数据库）的建立思路广泛收集数据，可考虑将残疾学生有氧功能、身体成分、肌肉力量和耐力、柔韧性以及特殊病史等数据信息纳入其中。这不仅能为以患病风险和维持健康为基准的正常参照标准提供数据支撑，使其更加合理有效，而且有助于长期跟踪残疾学生的体质变化，为提升残疾学生健康体质水平提供科学依据。
3）制定评价参照标准。
在倡导全民科学健身的今天，人们更加关注如何保持健康、预防和减少疾病，因此残疾学生体质测试更应该与促进“身体健康”和降低“疾病风险”联系起来。BPFT所采用的正常参照标准能够反映出残疾学生体质健康水平和患病的风险程度，这对采取有效的健康促进措施有重要的指导意义。鉴于此，我国残疾学生体质评价参照标准应与“健康指标”紧密联系，在遵循学生生长发育规律的前提下，依据正常参照标准的思想制定出适用于不同类别残疾学生的测试评价标准，同时可尝试划分出能够准确反映残疾学生健康水平的体质区域，以提高体质健康评价效能，帮助家长、教师等相关人员全面掌握残疾学生的体质状况，以便有针对性地加强体育锻炼，进而降低疾病风险，提高残疾学生的生活质量。
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[9] MCCLAIN J，WELK G，IHMELS M. Comparison of two versions of the PACER aerobic fitness test[J]. Journal of Physical Activity and Health，2006（3）：476-477.
[10] LOHMAN T. Advances in body composition assessment[M]. Illinois： Human Kinetics，1992.
[11] MCSWEGIN P，PEMBERTON C，PETRAY C，et al. Physical best：the AAHPERD guide to physical fitness education and assessment[M]. Virginia：AAHPERD，1989.
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[16] SHORT X，WINNICK P. Test items and standards related to aerobic functioning on the Brockport physical fitness test[J]. Adapted Physical Activity Quarterly，2005（22）：333-336.
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[19] HALL G，HETZLER R，PERRIN D，et al. Relationship of timed sit-up tests to isokinetic Abdominal strength[J]. Research Quarterly for Exercise and Sport，1992（63）：80-84.
[20] JACKSON A，MORROW J. Reliability of the Prudential FITNESSGRAM trunk life in young adults[J]. Research Quarterly for Exercise and Sport，1996（67）：115-117.