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【摘 要】随着初中语文教学的不断发展，教师现在不光是对学生的学习结果予以关注，还将教学向学生的整个学习过程进行了倾斜，开始注重对教学质量的提高。如果此时能够将生活化的教学方式运用其中，那么初中语文教学的课堂教学的效率就能得到有效的提高。
【关键词】初中语文 生活化教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.096
语文同学生之间最为直接的联系便是日常的生活。因此，初中语文教师应当将培养学生的实践能力作为教学中的基本目标之一，换而言之，就是要在初中语文教学中实施生活化教学，让学生能够从将生活的经验运用到语文学习之中，再反过来将学习到的语文知识运用到生活之中，从而使得学生的语文能力水平能够得到明显的提升，进而使得语文教学的质量有所提高。
从新课程改革的实施来对初中语文学习进行分析，可以看到现在教学的重点在于对学生主体地位的突出，以便能够让学生的课堂学习变得更为有效。而在对学生主体地位进行突出的这一过程中，教师要能对学生的具体情况进行深入了解，以便能够掌握学生在学习过程中的情感具体变化，这对学生今后的成长有着极为重要的现实意义，可以有效的使学生能够得到更快更好的能力发展。此时，教师如果能够实时的在语文教学中融入现实生活，将生活中的实际场景与语文教学内容进行融合，那么就可以让原本陌生的语文知识以学生熟悉的方式予以展现，这样既能符合学生的基本认知规律，又能兼顾到学生的实际学习能力，可以使学生的学习积极性被充分调动起来，从而为高质量的语文教学创造必要的前提条件。
一、当前语文课堂教学的注意事项
就当前的初中语文课堂而言，教师在对学生进行教学的过程中，主要侧重于对语文理论知识的传授，着重要求学生将语文理论知识渗透到学习中的每一个角落，而忽视了学习过程中的另一关键——“日常生活”。如果教师能够在对学生进行语文教学的过程中予以注意，适当的将日常生活同语文教学内容进行有机的融合，那么教师就能够赋予教学内容以新的活力，让日常课堂教学中课文的讲解不再是单纯的对写作手法、写作方式及情感表达等方面进行简单分析，而是从更深层次使学生对所学的课文进行认知及理解，让学生站在现实生活的角度来审视课文中的诸多问题，使得学生能够从课文的阅读理解中获得更多更新的有效信息，令学生在对课文的学习中获得与以往不同的全新感悟。这样能够避免学生的学习落入窠臼，让学生在进行语文学习的同时，也顺便培养起了一定的创造及创新能力，从而语文课堂教学就能够做到理论和实践的高度统一，进而让语文课堂教学质量得到了有效的提高。
此外，在初中语文教学中，教师还需要注意如何將有限的课堂时间进行充分的利用，以便让课堂教学变得丰富多彩起来。对于教师而言，如何在有限的课堂教学时间内尽可能多的进行知识传授，这是当前教学中需要重点研究的课题之一。在具体的教学中，为了节省课堂教学的时间，教师必然需要在教学中进行大量的讲授式教学，但是为了使教学质量能够得到有效保证，那么教师还需要为学生预留及创造一定的思考空间，让学生能够在课堂教学中进行独立自主的思考，强化对教师教学内容的理解和掌握，使学生能够逐渐获得独立自主学习的能力。同时，教师要能够对整个课堂教学的节奏进行把握，在教学的过程中与学生进行实时的互动，让学生能够在学习中获得源源不断的前进动力。若能够在初中语文教学中，将这样一种教学状态予以长期保持，那么就能够使语文课堂教学的氛围变得活跃起来，学生也因此能够将语文学好，从而使得语文教学的效果得到有效的保证，进而令语文课堂教学质量得到有效的提高。
二、生活化教学实施的基本对策
语文学科的显著特点就是具有极强的人文性，这使得在初中语文教学中必须将语文教学同实际生活相联系，即全面实施生活化教学方法，这样才能让对学生进行有效的人文素养培养，并使学生内心的情感在教学中被充分的激发出来，以此来使语文课堂教学的效果得到有效的增强。而在这样的一个过程中，教师要学会对语文课程教学资源进行巧妙的应用，将生活融入到这些教学资源之中，使得能够为学生创设出熟悉的生活情境，以便学生能够迅速的融入其中，并将学生的个人情感调动起来，让学生能够进入到沉浸式的学习之中。这样学生才能够在获得语文知识的同时，也获得相应的情感体验，从而让语文教学质量得到极为明显的提高。
例如，教师在对学生进行教学时，当讲到和描写景物有关的文章的时候，教师就要让学生能够联系实际生活来进行合理想象，在脑海中大致的构建出一副文章中所描写景象，并可以让学生用简单的语言予以复述，这样有利于学生对文章描写内容认知的进一步强化，让学生能够全面的对课文描写的内容进行品鉴，使学生能够在课文学习中保持着良好的情绪，以此来让接下来的教学能够更为顺畅的进行。在接下来的教学中，教师还可以运用多种手段来对学生的学习进行辅助，如多媒体教学设备的使用就是其中一种，其可以用影像的形式将课文中部分或全部内容予以展示，让学生同课文内容的情感联系更为紧密，从而让学生能够激发起对于课文的学习兴趣，进而让课堂教学质量得以保证。
另外，初中语文教师要想成功的将教学质量予以提高，那么在课堂上就要能够与学生形成较为良好的互动。因为，一堂语文课算起来在四十分钟左右，要想让课堂教学质量能够得以有效提高，那么学生注意力长时间集中是极为必要的，这样才能够让学生的思维处于高度集中的状态之中，从而对教师所讲的内容进行迅速的吸收转化。因此，教师有必要同学生在课堂教学中保持良好的互动，以便和学生进行有效的交流与讨论，从而让学生在课堂教学中能够很好的得到教师的引导。这样一来，就能够让学生都在课堂教学中跟着教师的思路来进行学习，进而让课堂教学质量得到明显的提高。
无论如何，只要教师在初中语文教学中进行了生活化教学，那么就一定能够有效的提高课堂教学质量，使语文课堂教学得到有效地促进。也正是如此，语文教师要在教学中不断地去进行实践，以便能够从生活中提取到教学的必要素材，然后将这些素材同教学内容进行有效的融合，从而让学生能够将理论知识联系实际时间，进而让课堂教学效率得到极为明显的提高，从根本上让初中语文课堂的品质得到显著的提升，这样也能促使学生的素质更为全面均衡的发展。
【关键词】初中语文 生活化教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.096
语文同学生之间最为直接的联系便是日常的生活。因此，初中语文教师应当将培养学生的实践能力作为教学中的基本目标之一，换而言之，就是要在初中语文教学中实施生活化教学，让学生能够从将生活的经验运用到语文学习之中，再反过来将学习到的语文知识运用到生活之中，从而使得学生的语文能力水平能够得到明显的提升，进而使得语文教学的质量有所提高。
从新课程改革的实施来对初中语文学习进行分析，可以看到现在教学的重点在于对学生主体地位的突出，以便能够让学生的课堂学习变得更为有效。而在对学生主体地位进行突出的这一过程中，教师要能对学生的具体情况进行深入了解，以便能够掌握学生在学习过程中的情感具体变化，这对学生今后的成长有着极为重要的现实意义，可以有效的使学生能够得到更快更好的能力发展。此时，教师如果能够实时的在语文教学中融入现实生活，将生活中的实际场景与语文教学内容进行融合，那么就可以让原本陌生的语文知识以学生熟悉的方式予以展现，这样既能符合学生的基本认知规律，又能兼顾到学生的实际学习能力，可以使学生的学习积极性被充分调动起来，从而为高质量的语文教学创造必要的前提条件。
一、当前语文课堂教学的注意事项
就当前的初中语文课堂而言，教师在对学生进行教学的过程中，主要侧重于对语文理论知识的传授，着重要求学生将语文理论知识渗透到学习中的每一个角落，而忽视了学习过程中的另一关键——“日常生活”。如果教师能够在对学生进行语文教学的过程中予以注意，适当的将日常生活同语文教学内容进行有机的融合，那么教师就能够赋予教学内容以新的活力，让日常课堂教学中课文的讲解不再是单纯的对写作手法、写作方式及情感表达等方面进行简单分析，而是从更深层次使学生对所学的课文进行认知及理解，让学生站在现实生活的角度来审视课文中的诸多问题，使得学生能够从课文的阅读理解中获得更多更新的有效信息，令学生在对课文的学习中获得与以往不同的全新感悟。这样能够避免学生的学习落入窠臼，让学生在进行语文学习的同时，也顺便培养起了一定的创造及创新能力，从而语文课堂教学就能够做到理论和实践的高度统一，进而让语文课堂教学质量得到了有效的提高。
此外，在初中语文教学中，教师还需要注意如何將有限的课堂时间进行充分的利用，以便让课堂教学变得丰富多彩起来。对于教师而言，如何在有限的课堂教学时间内尽可能多的进行知识传授，这是当前教学中需要重点研究的课题之一。在具体的教学中，为了节省课堂教学的时间，教师必然需要在教学中进行大量的讲授式教学，但是为了使教学质量能够得到有效保证，那么教师还需要为学生预留及创造一定的思考空间，让学生能够在课堂教学中进行独立自主的思考，强化对教师教学内容的理解和掌握，使学生能够逐渐获得独立自主学习的能力。同时，教师要能够对整个课堂教学的节奏进行把握，在教学的过程中与学生进行实时的互动，让学生能够在学习中获得源源不断的前进动力。若能够在初中语文教学中，将这样一种教学状态予以长期保持，那么就能够使语文课堂教学的氛围变得活跃起来，学生也因此能够将语文学好，从而使得语文教学的效果得到有效的保证，进而令语文课堂教学质量得到有效的提高。
二、生活化教学实施的基本对策
语文学科的显著特点就是具有极强的人文性，这使得在初中语文教学中必须将语文教学同实际生活相联系，即全面实施生活化教学方法，这样才能让对学生进行有效的人文素养培养，并使学生内心的情感在教学中被充分的激发出来，以此来使语文课堂教学的效果得到有效的增强。而在这样的一个过程中，教师要学会对语文课程教学资源进行巧妙的应用，将生活融入到这些教学资源之中，使得能够为学生创设出熟悉的生活情境，以便学生能够迅速的融入其中，并将学生的个人情感调动起来，让学生能够进入到沉浸式的学习之中。这样学生才能够在获得语文知识的同时，也获得相应的情感体验，从而让语文教学质量得到极为明显的提高。
例如，教师在对学生进行教学时，当讲到和描写景物有关的文章的时候，教师就要让学生能够联系实际生活来进行合理想象，在脑海中大致的构建出一副文章中所描写景象，并可以让学生用简单的语言予以复述，这样有利于学生对文章描写内容认知的进一步强化，让学生能够全面的对课文描写的内容进行品鉴，使学生能够在课文学习中保持着良好的情绪，以此来让接下来的教学能够更为顺畅的进行。在接下来的教学中，教师还可以运用多种手段来对学生的学习进行辅助，如多媒体教学设备的使用就是其中一种，其可以用影像的形式将课文中部分或全部内容予以展示，让学生同课文内容的情感联系更为紧密，从而让学生能够激发起对于课文的学习兴趣，进而让课堂教学质量得以保证。
另外，初中语文教师要想成功的将教学质量予以提高，那么在课堂上就要能够与学生形成较为良好的互动。因为，一堂语文课算起来在四十分钟左右，要想让课堂教学质量能够得以有效提高，那么学生注意力长时间集中是极为必要的，这样才能够让学生的思维处于高度集中的状态之中，从而对教师所讲的内容进行迅速的吸收转化。因此，教师有必要同学生在课堂教学中保持良好的互动，以便和学生进行有效的交流与讨论，从而让学生在课堂教学中能够很好的得到教师的引导。这样一来，就能够让学生都在课堂教学中跟着教师的思路来进行学习，进而让课堂教学质量得到明显的提高。
无论如何，只要教师在初中语文教学中进行了生活化教学，那么就一定能够有效的提高课堂教学质量，使语文课堂教学得到有效地促进。也正是如此，语文教师要在教学中不断地去进行实践，以便能够从生活中提取到教学的必要素材，然后将这些素材同教学内容进行有效的融合，从而让学生能够将理论知识联系实际时间，进而让课堂教学效率得到极为明显的提高，从根本上让初中语文课堂的品质得到显著的提升，这样也能促使学生的素质更为全面均衡的发展。