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聋生由于听力丧失,长期的“以目代耳”使他们的视觉特别敏锐.笔者认为,在美术教学中,应充分利用聋生的视觉优势,重视“生活化”教学,重视聋生观察能力和观察方法的培养,依托生活,让聋校美术教学焕发生机和活力.
聋校美术“生活化教学”模式的实践与探索
【摘 要】
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聋生由于听力丧失,长期的“以目代耳”使他们的视觉特别敏锐.笔者认为,在美术教学中,应充分利用聋生的视觉优势,重视“生活化”教学,重视聋生观察能力和观察方法的培养,依托
【机 构】
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安徽省阜阳市特殊教育学校 安徽阜阳 236000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年5期
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