【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(新课标)》明确提出:“阅读是用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的
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《义务教育语文课程标准(新课标)》明确提出:“阅读是用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的过程.”“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践.要珍视学生的独特感受、体验和理解”.本文探讨了“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”这句话的含义,并且分析了小学语文阅读教学的策略.
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目前有很多种分割技术可以分割出乳腺癌的标志物——微钙化点,但从医学角度来说不是所有的微钙化点都是癌症的研究对象,对一个专业医生来说,成簇的微钙化点才有可能考虑作进一步的诊断。我们需要在分割完成的基础上做进一步的判断,找出成簇的微钙化点研究对象,即微钙化点感兴趣区域(MROI)提取。对单个的或不符合要求的微钙化点要移除掉,以降低系统诊断的假阳性概率。本文尝试用数学形态学的方法结合医学上对感兴趣区的定
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