【摘 要】
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随着当代教育教学技术的不断改革和发展,翻转课堂教学模式近几年内已成为世界教育领域热议的话题,并引领了课堂模式改革的新趋势.翻转课堂体现了全人教育思想的教育理念,也体现了教育学、教育心理学及教学设计中的最近发展区理论.通过分析对翻转课堂的研究,不难得出翻转课堂的特点,如以学生为中心、以学生的学为导向、以丰富多彩的教学资源为媒介、以过程性教学评价为考核方式等.全球教育资源的高度融合为中国顺应教学改革发展和教育信息化提供了有效的途径,同时,中国开始在运用翻转课堂理论知识和现有条件的基础上展开翻转课堂教学实践,并
【机 构】
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郑州商学院,河南 郑州 451200
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随着当代教育教学技术的不断改革和发展,翻转课堂教学模式近几年内已成为世界教育领域热议的话题,并引领了课堂模式改革的新趋势.翻转课堂体现了全人教育思想的教育理念,也体现了教育学、教育心理学及教学设计中的最近发展区理论.通过分析对翻转课堂的研究,不难得出翻转课堂的特点,如以学生为中心、以学生的学为导向、以丰富多彩的教学资源为媒介、以过程性教学评价为考核方式等.全球教育资源的高度融合为中国顺应教学改革发展和教育信息化提供了有效的途径,同时,中国开始在运用翻转课堂理论知识和现有条件的基础上展开翻转课堂教学实践,并对中美两国高校翻转课堂进行比较分析,得出适用于我国高校翻转课堂实践的理论成果和实践指导.
其他文献
广义的课程思政可界定为“意识形态引导”,其关键在于观念的改变,是关于身份之思.结合田洪鋆细化的思政元素体系和教材分析,有助于教师宏观上有效把握和提取思政元素.文章通过尝试建立移动数字化驱动的P OA教学模式,可实现线上线下、输入输出多环节对接,以场景化语言产出任务为认知驱动,以选择性输入为内容,以短时高质量输出为目标,促进专业教育与思政教育的有机融合,形成“以细化思政元素为突破口、以数字化资源为重要参考、以移动学习平台为重要载体、以精准化输入为输出保障,以多维互动评价为重要激励”的课程思政融合模式.
《商务英语写作》作为商务英语专业的核心课程,在教学过程中存在“以学生为中心”教学理念和“互联网+”智慧教学技术体现不足等问题.本项目使用SP OC和课堂派智慧教学平台,通过在线资源构建和混合式教学设计,开展《商务英语写作》线上线下混合式教学.主要过程分为课前、课中、课后三个阶段,课前阶段教师推送SP OC预习任务,课中阶段师生利用课堂派参与互动学习,课后阶段通过课堂派发布作业、答疑.结合课堂派的在线成绩管理功能,设计线上线下学生成绩考核体系.
数字化时代背景下,信息传播的速度不断加快,人们能够借助多样化的渠道,在较短的时间内获取海量信息,节约了获取信息所需的时间、精力及成本.同时,数字化所带来的全新的信息呈现方式与信息交流方式很好地迎合了人们的现实需求,各类图表软件的出现,使得原本复杂抽象的数据变得生动形象,更加方便受众的理解.以此为背景,大学在实施英语教学的过程中,应该充分考虑数字化带来的新要求,对教学模式进行改革创新,以更好地顺应数字化时代的发展步伐,促进英语教学水平的提高.
“课程思政”作为一个新名词,是新时代高校课程改革创新的产物,其旨在挖掘非政治学科中体现思想政治教育相关的资源,然后有针对性地经过思维加工以后渗透到不同学科的教学中,在发挥专业优势的同时实现“课程思政”的育人功能.大学英语作为一门服务型语言学科,是开展“课程思政”的关键学科之一.文章以读写课程为例,以产出导向法为理论指导,旨在更好地探索和实践大学英语的育人功能,培养合格的应用型外语人才.
现在社会的快速发展,科技日新月异,社会生活发生了翻天覆地的变化.大数据时代的到来,让互联网和当前的教育紧密结合.互联网同高校英语教育的结合,使得一种新的教学模式产生——即英语在线教育,为高校英语教育教学效率和质量的提升提供了更多的可能性.基于对大数据技术的应用,在英语在线教育过程中对学生的学习行为进行分析,能够为教师的教学与评价工作提供更多可行依据,利于教师在后续的教学过程中做合理的调整与改进,真正保证大学生的英语学习效果达到理想水平.
文章深入剖析了高校美术英语的教学现状,提出了美术专业英语教学模式的改革措施:分层教学,改革教学模式,提高师资专业化水平,其目的是优化针对美术专业类学生的英语教学策略,加强高校美术英语教学.
英语是大学课程体系的重要组成,为综合型人才的培养奠定了坚实基础,因此受到教育界的高度关注.英语课程具有跨文化的特点,在教学中应该增强课堂有效性,提高学生在学习中的积极性与主动性,实现教育教学资源的优化配置.随着信息时代的到来,大学英语教学也面临新的挑战和机遇,应该积极创新教学模式,提高学生的跨文化交际能力.文章将对信息时代下大学英语课堂教学的优势进行分析,提出大学英语课堂教学的问题及原因,探索大学英语课堂教学有效性的提升路径.
大学英语课程在特殊时期面临着一系列新的挑战,文章探讨了特殊时期大学英语课程的教学理论基础,深度分析了特殊时期高校大学英语课程教学的现状,详细探讨了目前大学英语课程线上线下相结合的教学模式存在的问题,并对特殊时期大学英语课程未来的发展路径提出了大胆的构想.
在“互联网+”时代,利用互联网技术能够实现很多传统教学无法实现的教学方式.在高校英语教学中,应当充分利用互联网技术实现教学的创新,文章将从互联网为高校英语教学带来的影响以及教学创新的对策两方面进行思考和研究.
通过对2021年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育发展研究》《中国教育学刊》.从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位.基础教育研究的热点主要集中在基础教育评价改革研究、乡村振兴战略下的乡村教育、科学教育、深度学习、“双减”背景下的学生减负等方面.