【摘 要】
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本文运用定量和质性的研究方法,在一、二年级跟踪研究的基础上,继续考察三、四年级大学生的英语学习者认同变化。研究对象是一所涉外文科院校2005级非英语专业学生。结果表明
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本文运用定量和质性的研究方法,在一、二年级跟踪研究的基础上,继续考察三、四年级大学生的英语学习者认同变化。研究对象是一所涉外文科院校2005级非英语专业学生。结果表明,高年级阶段的学习者认同继续发生的变化,与基础阶段基本一致,但又有所不同。自信认同的变化并不显著;出现显著增长的削减性和生产性文化认同变化在程度上继续加深,且范围有所拓宽。
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