【摘 要】
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目前中小学生听、说、读、写诸能力中,最差的要数“说”的能力,而广东学生的普通话交际能力更是差上加差,不会用口语与他人沟通思想,交流情感的现象普遍存在。针对广东学生的
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目前中小学生听、说、读、写诸能力中,最差的要数“说”的能力,而广东学生的普通话交际能力更是差上加差,不会用口语与他人沟通思想,交流情感的现象普遍存在。针对广东学生的实际情况,我对学生的听说训练设计了螺旋式上升的计划。第一阶段:想办法让学生“开口说”。只要让学生?
At present, the ability of students to listen, speak, read, and write is the worst. The ability of Cantonese students to communicate in Putonghua is even worse. They can’t use spoken language to communicate ideas and communicate with others. The phenomenon is widespread. In light of the actual situation of Guangdong students, I designed a spiraling plan for students’ listening and speaking training. The first stage: think of ways for students to “open up and say.” Just let the students?
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