【摘 要】
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近年来，学者们对中国城镇居民教育收益率的变动趋势展开了多项研究，但对其变动原因则一直缺乏系统的有说服力的理论分析和实证研究。本文发现，目前国际学术界采用的“供给-需求-
【机 构】
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南京大学教育研究院,北京大学教育经济研究所/国家发展研究院
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目(71473005);教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC880107);江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题(B-a/2015/01/003)
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近年来，学者们对中国城镇居民教育收益率的变动趋势展开了多项研究，但对其变动原因则一直缺乏系统的有说服力的理论分析和实证研究。本文发现，目前国际学术界采用的“供给-需求-制度”（SDI）框架对于理解单个经济体教育收益率变动趋势具有一定帮助，但对解释不同经济体教育收益率变动的适切性缺乏严谨的论证。SDI框架将“供给-需求”和制度割裂开来考察各自对教育收益率的独立影响，不能很好地解释中国城镇教育收益率的变动趋势。所以，本文提出“市场化：供给-需求”（MSD）框架，探讨市场化程度与供求因素的交互影响以及“供给一需
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