【摘 要】
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预习是小学英语课堂教学的一个重要前奏,预习策略的使用已被越来越多的教师重视,但在应用过程中存在着预习要求的单一性,对预习作业检查落实不到位等问题。因此教师要科学地
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预习是小学英语课堂教学的一个重要前奏,预习策略的使用已被越来越多的教师重视,但在应用过程中存在着预习要求的单一性,对预习作业检查落实不到位等问题。因此教师要科学地指导学生预习,让预习的方式多样化、个性化,加强预习作业的检查和监督,才能帮助学生形成适合他们自身的学习策略。小学高年级英语教学中,预习策略的指导尤为重要。
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