论文部分内容阅读
在初中体育教学工作中，广大教师不仅要深入贯彻教学目标任务，同时还要针对学生身心发展特点以及成长需求，对教学活动进行有效的优化与调整，使体育教学与学生健康成长紧密结合起来，成为促进学生综合素养提升的重要手段。笔者在初中体育教学工作中，针对传统教学模式理念进行了创新，让体育教学更加贴近学生身心发展，为他们的健康成长发挥积极的促进作用。
一、培养体育锻炼习惯，让健康伴随学生成长
良好的锻炼习惯会使人终生受益，初中生在体育学习与锻炼中，很少有学生养成良好的体育习惯，许多学生如同算盘不拨不动，缺乏体育锻炼的重视与坚持，对此笔者主要从以下三方面入手培养学生的锻炼习惯。
一是提高思想重视程度。思想上重视体育锻炼，就会积极地投入并将其当做一项乐趣，笔者在初中体育教学中有意识地向学生渗透健康锻炼的意义与重要性，让学生明白人体就像一部机器，各部件均衡发展良性运转，才能够保证整部机器的高效运转，并向学生介绍了有关坚持锻炼人群各项身体技能指标的调查数据，让学生在思想上对开展体育锻炼的重要性具有更为清晰的认识。
二是发挥教师榜样作用。在初中体育锻炼中，广大教师要站在学生的角度进行示范，无论是在凛冽的寒风中，还是在炎炎烈日下，教师都应当与学生坚持同样的标准开展体育锻炼，并长期坚持下去，以这样的方式引导和带领学生养成良好的锻炼习惯。
三是给予锻炼技巧指点。体育锻炼活动有别于日常的生产劳动，其在身体各部位运动方式、运动量等方面具有严格的限制，只有达到最佳平衡点才能达到最佳的效果，否则只能盲目地加重机体疲劳而已。
二、强化教学模式创新，让学生快乐学习体育
积极的学习情感在体育教学中具有重要地位，其能够有效激发学生体育锻炼兴趣，缓解因此带来的身心疲劳，以更加高昂的姿态与精神投入到体育学习之中，笔者在教学中从三方面入手提高体育教学成效。
一是活化形式提高学生体育学习兴趣。传统体育教学中，直接示范、模仿的单向教学形式，对于学生体育学习兴趣的激发作用不够明显，也不利于学生高效完成训练任务。对此，开展体育训练形式的活化是增强学生体育学习兴趣的重要抓手，教师可以针对教学内容，尤其是枯燥训练的动作进行改进，将其设计为学生喜闻乐见和容易接受的训练内容或项目，以此提高学生体育学习的兴趣参与度。如将排球垫球动作训练设计为三人组垫球游戏，在这样的游戏活动中，学生的垫球技能技巧得到了巩固，同时也锻炼了学生快速移动能力，这样的方式转化，将原本机械枯燥的体育训练转变为生动形象的体育游戏，寓教于乐，能够发挥较好的作用。
二是组织竞赛激发学生内在竞争欲望。竞赛活动能够在体育学习与训练中营造你追我赶的竞争氛围，教师可以在一些动作的训练、巩固环节，将其作为训练竞赛的项目，让学生分小组开展训练比赛，通过这样的模式转变，提高学生对这一项目训练的积极性。初中生正处于青春期，上进心强，竞赛模式是建立在初中生身心发展特点基础之上的一次明显改善，对于提高学生体育学习情感与成效具有重要促进作用。
三是设置团队培养学生良好协作意识。每一个学生在体育学习中既要承担作为个体的职责，同时也要充分发挥团队组织的作用，以合作小组、互练指导小组等团队为载体。教师可以将学习与训练要求落实到每一个团队之中，让学生相互帮助，共同协助，满足体育学习要求。在这样的活动中，学生不仅增长了知识才干，同时对于团队意识和协作能力也具有了更为深刻的认识。
三、立足学生成长环境，让学生掌握综合技能
初中体育教学中，针对学生成长的社会环境、心理环境等，教师要强化教学模式拓展与改进，为学生创造综合发展的良好机会。
一是掌握健康知识。初中体育教师要搜集各类与健康知识有关的内容，穿插渗透到体育教学中，让学生既能锻炼体魄，也能学习新知。健康知识应当包括健康饮食习惯、营养搭配、不同季节锻炼注意点，甚至包括预防流感等内容，通过这些与体育教学相关联的健康知识传授，学生可以从中获取大量的健康知识，对于学生的成长也具有重要作用。
二是掌握自救方式、防身技能。教师要结合体育室内课教学，向学生进行不同环境下自我和保护和自救的途径方式，运用多媒体手段、教学挂图以及真人演示模拟等方式，让学生增强恶劣环境下的自救能力。现在各地区社会治安环境参差不齐，提高青少年自我防范能力，尤其是女生的自我防范能力具有重要意义。教师可以针对初中生身心发展特点，选取一些适宜他们的防身术或在此基础上进行优化设置、调整，使防身术动作与要求更加贴近初中生身心发展特点，实现防身技能的有效提升。
四、满足学生体育爱好，让体育学科绽放光彩
学生在体育学习中的兴趣爱好也应当成为教师关注的内容，体育教师要着眼于学生成长需求，以及他们的体育兴趣爱好，对教学延伸活动进行有效拓展，让体育学科绽放光芒。
一是建立兴趣组织延伸体育教学。在开展课堂技术与动作的基础上，教师要满足学生的体育学习兴趣，组建多种兴趣小组，让学生能够在课外活动中满足体育方面的兴趣爱好，如篮球队、足球俱乐部等等，让学生在这样的兴趣活动或组织里释放活力。
二是培养特长学生促进全面发展。在初中体育教学中，部分学生具有体育方面发展的潜质，如果其有志于未来从事专业发展，则可以进行针对性的培养。在取得家长与学生本人同意的前提下，教师可以帮助学生科学设计训练方案，进行量身定做，保证学生身体处于最佳状态，高效开展训练活动。
三是组织专题研究满足兴趣爱好。许多初中生对体育赛事、体育明星、体育运动等方面怀有浓厚兴趣，教师可以针对课堂无法满足这些兴趣爱好的实际情况，组织学生在课后进行分析研究，在这样的研究中感受到体育精神的传承，并从体育明星人物的成长经历中受到坚忍不拔意志的教育，同时拓宽了学生的体育学习知识面。
综上所述，在成长体育教学中，广大教师要着眼于学生健康成长，从体育锻炼习惯、体育教学模式，以及与学生之间开展互动与拓展等方面着手，有效提升体育教学质量，为学生的全面发展奠定良好基础。
（作者单位：江苏省南京市六合区城西中学）
一、培养体育锻炼习惯，让健康伴随学生成长
良好的锻炼习惯会使人终生受益，初中生在体育学习与锻炼中，很少有学生养成良好的体育习惯，许多学生如同算盘不拨不动，缺乏体育锻炼的重视与坚持，对此笔者主要从以下三方面入手培养学生的锻炼习惯。
一是提高思想重视程度。思想上重视体育锻炼，就会积极地投入并将其当做一项乐趣，笔者在初中体育教学中有意识地向学生渗透健康锻炼的意义与重要性，让学生明白人体就像一部机器，各部件均衡发展良性运转，才能够保证整部机器的高效运转，并向学生介绍了有关坚持锻炼人群各项身体技能指标的调查数据，让学生在思想上对开展体育锻炼的重要性具有更为清晰的认识。
二是发挥教师榜样作用。在初中体育锻炼中，广大教师要站在学生的角度进行示范，无论是在凛冽的寒风中，还是在炎炎烈日下，教师都应当与学生坚持同样的标准开展体育锻炼，并长期坚持下去，以这样的方式引导和带领学生养成良好的锻炼习惯。
三是给予锻炼技巧指点。体育锻炼活动有别于日常的生产劳动，其在身体各部位运动方式、运动量等方面具有严格的限制，只有达到最佳平衡点才能达到最佳的效果，否则只能盲目地加重机体疲劳而已。
二、强化教学模式创新，让学生快乐学习体育
积极的学习情感在体育教学中具有重要地位，其能够有效激发学生体育锻炼兴趣，缓解因此带来的身心疲劳，以更加高昂的姿态与精神投入到体育学习之中，笔者在教学中从三方面入手提高体育教学成效。
一是活化形式提高学生体育学习兴趣。传统体育教学中，直接示范、模仿的单向教学形式，对于学生体育学习兴趣的激发作用不够明显，也不利于学生高效完成训练任务。对此，开展体育训练形式的活化是增强学生体育学习兴趣的重要抓手，教师可以针对教学内容，尤其是枯燥训练的动作进行改进，将其设计为学生喜闻乐见和容易接受的训练内容或项目，以此提高学生体育学习的兴趣参与度。如将排球垫球动作训练设计为三人组垫球游戏，在这样的游戏活动中，学生的垫球技能技巧得到了巩固，同时也锻炼了学生快速移动能力，这样的方式转化，将原本机械枯燥的体育训练转变为生动形象的体育游戏，寓教于乐，能够发挥较好的作用。
二是组织竞赛激发学生内在竞争欲望。竞赛活动能够在体育学习与训练中营造你追我赶的竞争氛围，教师可以在一些动作的训练、巩固环节，将其作为训练竞赛的项目，让学生分小组开展训练比赛，通过这样的模式转变，提高学生对这一项目训练的积极性。初中生正处于青春期，上进心强，竞赛模式是建立在初中生身心发展特点基础之上的一次明显改善，对于提高学生体育学习情感与成效具有重要促进作用。
三是设置团队培养学生良好协作意识。每一个学生在体育学习中既要承担作为个体的职责，同时也要充分发挥团队组织的作用，以合作小组、互练指导小组等团队为载体。教师可以将学习与训练要求落实到每一个团队之中，让学生相互帮助，共同协助，满足体育学习要求。在这样的活动中，学生不仅增长了知识才干，同时对于团队意识和协作能力也具有了更为深刻的认识。
三、立足学生成长环境，让学生掌握综合技能
初中体育教学中，针对学生成长的社会环境、心理环境等，教师要强化教学模式拓展与改进，为学生创造综合发展的良好机会。
一是掌握健康知识。初中体育教师要搜集各类与健康知识有关的内容，穿插渗透到体育教学中，让学生既能锻炼体魄，也能学习新知。健康知识应当包括健康饮食习惯、营养搭配、不同季节锻炼注意点，甚至包括预防流感等内容，通过这些与体育教学相关联的健康知识传授，学生可以从中获取大量的健康知识，对于学生的成长也具有重要作用。
二是掌握自救方式、防身技能。教师要结合体育室内课教学，向学生进行不同环境下自我和保护和自救的途径方式，运用多媒体手段、教学挂图以及真人演示模拟等方式，让学生增强恶劣环境下的自救能力。现在各地区社会治安环境参差不齐，提高青少年自我防范能力，尤其是女生的自我防范能力具有重要意义。教师可以针对初中生身心发展特点，选取一些适宜他们的防身术或在此基础上进行优化设置、调整，使防身术动作与要求更加贴近初中生身心发展特点，实现防身技能的有效提升。
四、满足学生体育爱好，让体育学科绽放光彩
学生在体育学习中的兴趣爱好也应当成为教师关注的内容，体育教师要着眼于学生成长需求，以及他们的体育兴趣爱好，对教学延伸活动进行有效拓展，让体育学科绽放光芒。
一是建立兴趣组织延伸体育教学。在开展课堂技术与动作的基础上，教师要满足学生的体育学习兴趣，组建多种兴趣小组，让学生能够在课外活动中满足体育方面的兴趣爱好，如篮球队、足球俱乐部等等，让学生在这样的兴趣活动或组织里释放活力。
二是培养特长学生促进全面发展。在初中体育教学中，部分学生具有体育方面发展的潜质，如果其有志于未来从事专业发展，则可以进行针对性的培养。在取得家长与学生本人同意的前提下，教师可以帮助学生科学设计训练方案，进行量身定做，保证学生身体处于最佳状态，高效开展训练活动。
三是组织专题研究满足兴趣爱好。许多初中生对体育赛事、体育明星、体育运动等方面怀有浓厚兴趣，教师可以针对课堂无法满足这些兴趣爱好的实际情况，组织学生在课后进行分析研究，在这样的研究中感受到体育精神的传承，并从体育明星人物的成长经历中受到坚忍不拔意志的教育，同时拓宽了学生的体育学习知识面。
综上所述，在成长体育教学中，广大教师要着眼于学生健康成长，从体育锻炼习惯、体育教学模式，以及与学生之间开展互动与拓展等方面着手，有效提升体育教学质量，为学生的全面发展奠定良好基础。
（作者单位：江苏省南京市六合区城西中学）