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摘 要：游戏教学法对促进体育教学的发展具有重要作用。教师应结合生活中的实例进行体育游戏教学，提高学生的学习兴趣；利用情景创设激发课堂活力，促进教师的体育教学；结合问题式教学，促进学生对体育知识的应用。
关键词：游戏教学法；初中体育；教学内容；应用策略
中图分类号：G424；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0085-01
游戏教学法能够对体育教学起到重要的促进作用，它不仅能够让学生在参与游戏的过程中提高学习的乐趣，加强对体育知识的掌握程度，还能激发学生的创造力和学习思维的开展，从而利于学生的身心健康发展。学生在参与体育游戏的过程中能够感受锻炼的趣味性，能促进学生基本技能和技术的提高，利于提高教师的教学技能和学生的健康成长。因此，教师需要在初中体育教学中发挥出游戏教学法的重要作用，促进自身体育教学技能的完善与发展。
一、结合生活中的实例进行体育游戏教学，提高学生的学习兴趣
教师在进行游戏教学时可以通过借鉴生活中的实例来编写游戏内容。生活实例都是从生活中提炼出来的，教师通过实例教学的方式更有利于促进学生理解体育教学的内容，提高对体育教学的学习兴趣。因此，教师在进行体育游戏教学中，可以多采用生活中的实例，以促进学生体育能力的发展。例如，在初中体育教材“跑步”教学内容中，教师可以通过结合生活实例制定出与跑步有关的游戏，让学生通过参与游戏的过程进行跑步锻炼。教师可以利用生活中“警察抓小偷”的实例来编写体育游戏内容，教师可以参考以下游戏教学模式设计内容：将班级同学进行分组，一部分学生扮演“警察”，一部分学生扮演“小偷”，在进行游戏之前首先要划定区域，扮演“警察”的学生一个区域，扮演“小偷”的学生一个区域。如果有“警察”跑入了“小偷”的区域，那么“警察”就被淘汰。如果“小偷”跑入了“警察”的区域，那么“小偷”就被淘汰。游戏时间规定为二十分钟左右，时间一过，教师就需统计“存活”下来的学生人数，哪队的人数多则哪队取得游戏的胜利。学生在参与游戏的过程中，通过奔跑、跳跃行为有效地锻炼了身体，从而有利于学生身心健康的发展和教师教学技能的进步。
二、利用情景创设激发课堂活力，促进教师的体育教学
教师在进行游戏教学的过程中，可以通过创设情景的模式促进自身课堂活力的有效激发。教师可以将情景导入游戏教学中，让学生深入教师的教学情景，从而有利于学生提高对体育教学的兴趣。教师可以在设计游戏教学法的过程中增加“小话剧模式”的游戏。“小话剧模式”指的是在游戏教学中，让学生扮演游戏中的某个人物。学生通过扮演游戏人物的过程，能够很好地理解体育教学知识。例如，在人教版体育教材“跳跃”课程的教学中，教师可以对课程内容进行游戏设计，教师可以通过“袋鼠游戏”来进行“跳跃”课程的知识讲解。“袋鼠游戏”的游戏内容为：学生扮演“小袋鼠”角色，通过跳跃方式将教师给的东西送到终点。教师在进行游戏之前，为了促进游戏的有趣性，教师可以给班级成员制作一些“袋鼠帽”，学生在教学过程中可以通过佩戴“袋鼠帽”的方式来促进游戏教学的有趣性，从而有利于学生学习积极性的提升，促进课堂效率的提高。
三、结合问题式教学，促进学生对体育知识的应用
教师在进行体育游戏教学的过程中，可以通过问题式教学来促进学生对体育知识的应用。很多学生在体育教学中不会注意体育的理论知识，而是注重实践。因此，学生对体育知识的掌握程度非常低。教师可以通过问题式游戏教学方式来促进学生加强对体育理论知识的积累，从而有利于促进学生对体育知识的有效应用。问题式游戏教学又称为“有奖竞答”，即学生可以通过竞答形式得到奖品。这种有奖竞答游戏能有效提高教师的课堂效率，促进学生对体育课堂的积极性，从而加深学生对体育理论知识的理解与认识。例如，教师在设计有奖竞答问题的内容时可以参考以下策略。首先，以田径类知识为主：（1）田径由哪几个项目组合而成？你能不能将它们都说出来？（2）在进行田径运动时，为什么要做热身运动？如果不做热身运动，会产生什么样的后果？（3）在田径运动结束后，为什么不能蹲下来休息？（4）在进行田径运动的过程中要注意些什么？为什么？学生回答完田径类知识后，可以再以跳跃类知识为主进行提问：为什么在进行“沙坑跳远”时要助跑？在“跳跃”时有什么注意事项？为什么？成年男性一般可以跳多高？成年女性一般可以跳多高？跳跃时要做热身运动吗？如果你认为要做运动，请说明原因。通过回答“田径类”“跳跃类”这些知识，有利于促进学生对体育有关知识的理解，让学生掌握正确的运动方法。
四、结束语
总而言之，为了提高教师的教学质量，激发学生的学习兴趣，教师需要不断完善体育教学方法，增强体育课堂活力，充分研究游戏教学法在体育教学中的应用策略，发挥游戏教学法在体育教学中的重要作用。教师需要不断改进自身的体育教学策略，完善自身的体育教学方案，促进自身教学效率的有效提升，从而促进学生成长成才。
参考文献：
[1]高平.浅谈体育游戏在教学中的重要性[J].兰州大学学报：社会科学版，2010（10）.
[2]陈均.体育教学中游戏运用的方法与技巧[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[3]林锦秀.游戏教学法在体育课中运用的调研及实施建议[J].长春教育学院学报，2013（12）.
关键词：游戏教学法；初中体育；教学内容；应用策略
中图分类号：G424；G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0085-01
游戏教学法能够对体育教学起到重要的促进作用，它不仅能够让学生在参与游戏的过程中提高学习的乐趣，加强对体育知识的掌握程度，还能激发学生的创造力和学习思维的开展，从而利于学生的身心健康发展。学生在参与体育游戏的过程中能够感受锻炼的趣味性，能促进学生基本技能和技术的提高，利于提高教师的教学技能和学生的健康成长。因此，教师需要在初中体育教学中发挥出游戏教学法的重要作用，促进自身体育教学技能的完善与发展。
一、结合生活中的实例进行体育游戏教学，提高学生的学习兴趣
教师在进行游戏教学时可以通过借鉴生活中的实例来编写游戏内容。生活实例都是从生活中提炼出来的，教师通过实例教学的方式更有利于促进学生理解体育教学的内容，提高对体育教学的学习兴趣。因此，教师在进行体育游戏教学中，可以多采用生活中的实例，以促进学生体育能力的发展。例如，在初中体育教材“跑步”教学内容中，教师可以通过结合生活实例制定出与跑步有关的游戏，让学生通过参与游戏的过程进行跑步锻炼。教师可以利用生活中“警察抓小偷”的实例来编写体育游戏内容，教师可以参考以下游戏教学模式设计内容：将班级同学进行分组，一部分学生扮演“警察”，一部分学生扮演“小偷”，在进行游戏之前首先要划定区域，扮演“警察”的学生一个区域，扮演“小偷”的学生一个区域。如果有“警察”跑入了“小偷”的区域，那么“警察”就被淘汰。如果“小偷”跑入了“警察”的区域，那么“小偷”就被淘汰。游戏时间规定为二十分钟左右，时间一过，教师就需统计“存活”下来的学生人数，哪队的人数多则哪队取得游戏的胜利。学生在参与游戏的过程中，通过奔跑、跳跃行为有效地锻炼了身体，从而有利于学生身心健康的发展和教师教学技能的进步。
二、利用情景创设激发课堂活力，促进教师的体育教学
教师在进行游戏教学的过程中，可以通过创设情景的模式促进自身课堂活力的有效激发。教师可以将情景导入游戏教学中，让学生深入教师的教学情景，从而有利于学生提高对体育教学的兴趣。教师可以在设计游戏教学法的过程中增加“小话剧模式”的游戏。“小话剧模式”指的是在游戏教学中，让学生扮演游戏中的某个人物。学生通过扮演游戏人物的过程，能够很好地理解体育教学知识。例如，在人教版体育教材“跳跃”课程的教学中，教师可以对课程内容进行游戏设计，教师可以通过“袋鼠游戏”来进行“跳跃”课程的知识讲解。“袋鼠游戏”的游戏内容为：学生扮演“小袋鼠”角色，通过跳跃方式将教师给的东西送到终点。教师在进行游戏之前，为了促进游戏的有趣性，教师可以给班级成员制作一些“袋鼠帽”，学生在教学过程中可以通过佩戴“袋鼠帽”的方式来促进游戏教学的有趣性，从而有利于学生学习积极性的提升，促进课堂效率的提高。
三、结合问题式教学，促进学生对体育知识的应用
教师在进行体育游戏教学的过程中，可以通过问题式教学来促进学生对体育知识的应用。很多学生在体育教学中不会注意体育的理论知识，而是注重实践。因此，学生对体育知识的掌握程度非常低。教师可以通过问题式游戏教学方式来促进学生加强对体育理论知识的积累，从而有利于促进学生对体育知识的有效应用。问题式游戏教学又称为“有奖竞答”，即学生可以通过竞答形式得到奖品。这种有奖竞答游戏能有效提高教师的课堂效率，促进学生对体育课堂的积极性，从而加深学生对体育理论知识的理解与认识。例如，教师在设计有奖竞答问题的内容时可以参考以下策略。首先，以田径类知识为主：（1）田径由哪几个项目组合而成？你能不能将它们都说出来？（2）在进行田径运动时，为什么要做热身运动？如果不做热身运动，会产生什么样的后果？（3）在田径运动结束后，为什么不能蹲下来休息？（4）在进行田径运动的过程中要注意些什么？为什么？学生回答完田径类知识后，可以再以跳跃类知识为主进行提问：为什么在进行“沙坑跳远”时要助跑？在“跳跃”时有什么注意事项？为什么？成年男性一般可以跳多高？成年女性一般可以跳多高？跳跃时要做热身运动吗？如果你认为要做运动，请说明原因。通过回答“田径类”“跳跃类”这些知识，有利于促进学生对体育有关知识的理解，让学生掌握正确的运动方法。
四、结束语
总而言之，为了提高教师的教学质量，激发学生的学习兴趣，教师需要不断完善体育教学方法，增强体育课堂活力，充分研究游戏教学法在体育教学中的应用策略，发挥游戏教学法在体育教学中的重要作用。教师需要不断改进自身的体育教学策略，完善自身的体育教学方案，促进自身教学效率的有效提升，从而促进学生成长成才。
参考文献：
[1]高平.浅谈体育游戏在教学中的重要性[J].兰州大学学报：社会科学版，2010（10）.
[2]陈均.体育教学中游戏运用的方法与技巧[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[3]林锦秀.游戏教学法在体育课中运用的调研及实施建议[J].长春教育学院学报，2013（12）.