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情境既是知识的载体,又是教学问题的原点和科学探究的起点。化学实验是化学科学的基础之一,以生活化、实验化的教学情境构架实验探究课堂;引发学生在情境中体验、比较、推测,让思维碰撞渗透课堂,以此促进课堂教学效益的最大化。
发展化学学科核心素养,提高教学效益——“物质的分离与提纯”的教学反思
【摘 要】
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情境既是知识的载体,又是教学问题的原点和科学探究的起点。化学实验是化学科学的基础之一,以生活化、实验化的教学情境构架实验探究课堂;引发学生在情境中体验、比较、推测,
【机 构】
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江苏省溧阳中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2018年15期
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