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[摘 要] 在来华留学生的规模不断扩大的同时，其思想道德教育问题必须引起重视。本文结合来华留学生的特点，对如何充分利用课堂教育和生活教育双途径，开展来华留学生的思想道德教育进行了分析和探讨。
[关键词] 来华留学生； 思想道德教育； 管理
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 011. 063
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）011- 0102- 02
来华留学生教育规模的逐渐扩大，为我国的高等教育带来了新的发展契机，也带来了新的挑战。来自不同国度的留学生，需要适应中国的学习和生活环境，认识新朋友，建立新的人际关系网。在这个过程中，他们可能会遇到各种困惑，也有可能会制造各种纠纷和意外，甚至会带来一系列不良的社会影响。因此，对来华留学生的思想道德教育的必要性和重要性日益凸显。开展来华留学生的思想道德教育，促进学生综合素质的全面发展，已经成为来华留学生教育不可回避的新课题。
1 来华留学生思想道德教育的主要内容
高校培养来华留学生的主要目标是培养出一批对华态度友好、了解中国国情、喜爱中国文化、遵纪守法、诚信有礼、勤奋学习、团结向上、心理健康、学有所长的学生。由此目标决定，高校对来华留学生的思想道德教育的内容主要包括：法制教育、文化素质教育、道德规范教育、诚信教育和国际理解教育。
2 开展来华留学生思想道德教育的主要途径
开展来华留学生思想道德教育的主要途径有两个：一是通过课堂教学，开展直接的思想道德教育或者间接地渗透思想道德教育内容；二是通过日常生活的管理和组织各种课外活动，寓思想教育于管理，寓道德教育于课外活动，加强对来华留学生的法制教育、诚信教育、道德规范教育和国际理解教育，全面实现来华留学生思想道德教育的目标。
3 通过课堂教学进行来华留学生思想道德教育
3.1 努力提高 “中国文化概况”的课堂教学效果
中国文化概况是所有来华留学生的必修课。通过开设这门课程，让留学生对中国的政治制度、文化背景、经济状况、宗教信仰和风俗习惯有全面的了解，充分感受中国与其所在国的各种差异，更快地适应在中国的学习和生活，提升人文修养，提高其作为留学生对文明差异的敏感性和作为当代世界公民对不同文化的包容度。
在教学过程中，要对教学手段和方法进行改革，不能只限于课堂和书本的讲授，采用多媒体教学、案例教学、比较教学、情境模拟教学等多种方式方法，引导学生在分析、综合、推理和判断中了解中国的文化概况和实际国情，帮助学生解决跨文化适应过程中所面临的各种实际问题。
3.2 开设专门的来华留学生思想道德课
（1） 采用专题讲座的形式对来华留学生在中国学习期间必须了解的各项法律法规、政策、相关规定和道德行为规范、社会公德进行教育。
（2） 组织学生开展世界各国宗教信仰和民俗习惯的对比分析，让每个留学生都参与其中，增加同学之间的沟通和交往，了解彼此之间存在的差异，学会尊重他人，促进国际理解，进而避免因此而造成的纠纷。
（3） 结合发生在身边的典型事件和案例，有针对性地开展社会公德讨论，运用跨文化的教育模式加以渗透，激发来华留学生的学习兴趣，调动学习积极性，引导和教育留学生崇尚科学、尊重他人劳动成果、团结互助、诚实守信、遵纪守法。
授课形式、地点、教学方式都可以灵活多样，但是，一定要通过适当形式的考试来考核学习的效果，这是强化来华留学生法制教育和道德规范教育的必要手段。
3.3 通过留学生的专业课来加强诚信教育、责任教育和职业道德教育
在留学生教育过程中，不能忽视留学生所学专业的其他课程对留学生思想道德潜移默化的渗透作用。在专业课的教育中，要加强对学生诚信教育、责任教育的重视，特别是对学生要进行职业道德的教育。教师要通过自身言行，感染和教育留学生，将知识的传授与思想道德教育有机结合起来，寓道德教育于教学中，教会他们要做一个诚信做学问，有职业操守的文明社会人。
4 在生活中强化对来华留学生的思想道德教育
开展留学生的思想道德教育，除了利用课堂这一重要渠道以外，我们应该更注重生活教育，将思想道德教育的内容渗透到留学生活的全过程，培养他们遵纪守法的意识，提高其道德水平和责任感，使之树立良好的科学道德观，尊重职业道德，并具有正确的社会分析和道德判断能力，学会做人，学会做事。
4.1 完善规章制度并建立有效的突发事件预防机制，定期开展心理咨询和辅导
建立完善、合理、科学的管理制度能够规范留学生的行为，使思想道德教育有章可循，有据可依。规章制度的制定要充分依托国家的相关法律法规，借鉴国际通用惯例，注重实效性，增加透明度，将学校的各项规定制作成手册，发给每个来华留学生，并向其说明规章制度的合理性和必要性，耐心细致地引导留学生要自觉遵守。制度的执行不能流于形式，对原则性的问题绝对不能姑息，不能让学生养成凡事好商量的坏习惯。对出现的严重违规行为的处理要加大宣传力度，通报违规细节和处理结果，并作为思想道德教育课的案例进行讨论，强化学生遵守各项规章制度的意识。
要制订周密的《留学生突发事件应急管理预案》，强化责任意识，健全突发事件处理机制，把各种矛盾和问题解决在萌芽阶段。
要适时地、多途径、多方式地开展留学生心理咨询和辅导，排除心理障碍，健全其人格。对于留学生遇到的各种心理、思想问题，进行细致深入的心理疏导，缓解他们心中的苦闷，教育他们以积极的态度对待自己的留学任务，帮助他们更快更好地适应在中国的学习和生活环境，在提高留学生心理健康水平的同时，也能避免许多因心理问题造成的纠纷和摩擦，甚至是严重的突发事件。 4.2 提高管理人员的综合素质
高校的留学生管理队伍，包括招生管理人员、教学管理人员、留学生辅导员，他们是高等教育战线的外交官，他们的言行代表着国家的形象和声誉，因此，必须加大力度提高管理人员的综合素质。
（1） 要有坚定的立场，高尚的道德品质。爱岗敬业，细致周到，有敏锐的洞察力。
（2） 要熟练掌握相关的政策、法律法规和各项规章制度。具备扎实的管理学和心理学知识基础，具备处理突发事件的应急应变能力。
（3） 要具备过硬的管理技能。留学生的招生管理人员和辅导员，要能够熟练地用外语与学生进行沟通，要具备跨文化的沟通意识，本着“以人为本”的理念，建立与学生之间的信任感，及时与学生互动，解决实际问题。留学生的教学管理人员，要对课程设置、教学规律和教学活动安排有系统的认识，熟练掌握各项教学管理规定并具备较强的外语沟通能力。
4.3 提高留学生教学质量
教学管理部门要认真分析与评价教学管理过程，准确地找出影响教育质量的因素，不断地提出改进方案，不断深化教学管理制度的改革，要将学生的评价及建议与对教师的考察情况相结合，及时与留学生沟通任课教师及教研室的改进措施。让留学生理解学校在留学生教育工作中所做出的努力，客观诚实地反映教学中存在的问题，既能产生浓厚的学习兴趣，又能对教师产生信任的心理。
要加强教师队伍建设，选拔培训出一批具备广博合理的知识结构、过硬的职业技能、良好的外语沟通能力和高尚的道德素养，严谨治学，认真执教，能用实际行动起正确示范作用的优秀教师。
4.4 成立留学生自治团体
成立留学生自治团体，是对来华留学生进行自我德育教育的一个有效途径。采用这种形式能把留学生管理人员从处理留学生个体的琐碎事务的束缚中解脱出来。在实施自治的过程中，自治团体从团体内部成员的角度出发，进行有针对性的管理，增强了合作意识，锻炼了成员的领导能力，也实现了自我认知过程。
4.5 开展丰富多彩的校园文化活动，丰富来华留学生的校园生活
在留学生中广泛开展丰富多彩的以培养人文素质为中心的校园文化活动，如灵活多样的小型学术活动、文艺与体育活动，书法及绘画比赛等，营造民主、平等、宽松、和谐的氛围，让留学生根据自己的兴趣爱好、感性经验、气质特征选择活动项目，积极主动地融入其中，推动留学生之间的交往、师生之间的交往和中外学生之间的交往，促进留学生适应性和幸福感的增长以及自信、自知、自尊人格品质的形成。
校园生活不只在校内，走出校门，投入社会也是丰富校园文化生活的重要途径。组织留学生深入工厂、农村、社区、医院，开展社会调查，进行社会实践，为他们提供接触和了解中国社会的平台。既能让留学生真正感受中国的社会文化和道德文明，消除对中国文化的排斥心理，增进对中国的友好感情，也有助于学生了解社会对人才的需求，增强学习的动力，使思想道德教育的目标在潜移默化中实现。
主要参考文献
[1] 王春刚. 加强来华留学生思想道德教育的必要性及其途径[J]. 通化师范学院学报，2012（1）.
[2] 刘海涛. 浅谈如何开展来华留学生的思想教育工作[J]. 才智， 2012（1）.
[3] 李国宏， 裴庆祺， 郭彤， 高新波. 高校来华留学生的跨文化适应[J]. 吉林省教育学院学报，2011（2）.
[4] 朱晓婷. 浅谈来华留学生素质教育的强化途径[J]. 中国校外教育，2011（18）.
[关键词] 来华留学生； 思想道德教育； 管理
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 011. 063
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）011- 0102- 02
来华留学生教育规模的逐渐扩大，为我国的高等教育带来了新的发展契机，也带来了新的挑战。来自不同国度的留学生，需要适应中国的学习和生活环境，认识新朋友，建立新的人际关系网。在这个过程中，他们可能会遇到各种困惑，也有可能会制造各种纠纷和意外，甚至会带来一系列不良的社会影响。因此，对来华留学生的思想道德教育的必要性和重要性日益凸显。开展来华留学生的思想道德教育，促进学生综合素质的全面发展，已经成为来华留学生教育不可回避的新课题。
1 来华留学生思想道德教育的主要内容
高校培养来华留学生的主要目标是培养出一批对华态度友好、了解中国国情、喜爱中国文化、遵纪守法、诚信有礼、勤奋学习、团结向上、心理健康、学有所长的学生。由此目标决定，高校对来华留学生的思想道德教育的内容主要包括：法制教育、文化素质教育、道德规范教育、诚信教育和国际理解教育。
2 开展来华留学生思想道德教育的主要途径
开展来华留学生思想道德教育的主要途径有两个：一是通过课堂教学，开展直接的思想道德教育或者间接地渗透思想道德教育内容；二是通过日常生活的管理和组织各种课外活动，寓思想教育于管理，寓道德教育于课外活动，加强对来华留学生的法制教育、诚信教育、道德规范教育和国际理解教育，全面实现来华留学生思想道德教育的目标。
3 通过课堂教学进行来华留学生思想道德教育
3.1 努力提高 “中国文化概况”的课堂教学效果
中国文化概况是所有来华留学生的必修课。通过开设这门课程，让留学生对中国的政治制度、文化背景、经济状况、宗教信仰和风俗习惯有全面的了解，充分感受中国与其所在国的各种差异，更快地适应在中国的学习和生活，提升人文修养，提高其作为留学生对文明差异的敏感性和作为当代世界公民对不同文化的包容度。
在教学过程中，要对教学手段和方法进行改革，不能只限于课堂和书本的讲授，采用多媒体教学、案例教学、比较教学、情境模拟教学等多种方式方法，引导学生在分析、综合、推理和判断中了解中国的文化概况和实际国情，帮助学生解决跨文化适应过程中所面临的各种实际问题。
3.2 开设专门的来华留学生思想道德课
（1） 采用专题讲座的形式对来华留学生在中国学习期间必须了解的各项法律法规、政策、相关规定和道德行为规范、社会公德进行教育。
（2） 组织学生开展世界各国宗教信仰和民俗习惯的对比分析，让每个留学生都参与其中，增加同学之间的沟通和交往，了解彼此之间存在的差异，学会尊重他人，促进国际理解，进而避免因此而造成的纠纷。
（3） 结合发生在身边的典型事件和案例，有针对性地开展社会公德讨论，运用跨文化的教育模式加以渗透，激发来华留学生的学习兴趣，调动学习积极性，引导和教育留学生崇尚科学、尊重他人劳动成果、团结互助、诚实守信、遵纪守法。
授课形式、地点、教学方式都可以灵活多样，但是，一定要通过适当形式的考试来考核学习的效果，这是强化来华留学生法制教育和道德规范教育的必要手段。
3.3 通过留学生的专业课来加强诚信教育、责任教育和职业道德教育
在留学生教育过程中，不能忽视留学生所学专业的其他课程对留学生思想道德潜移默化的渗透作用。在专业课的教育中，要加强对学生诚信教育、责任教育的重视，特别是对学生要进行职业道德的教育。教师要通过自身言行，感染和教育留学生，将知识的传授与思想道德教育有机结合起来，寓道德教育于教学中，教会他们要做一个诚信做学问，有职业操守的文明社会人。
4 在生活中强化对来华留学生的思想道德教育
开展留学生的思想道德教育，除了利用课堂这一重要渠道以外，我们应该更注重生活教育，将思想道德教育的内容渗透到留学生活的全过程，培养他们遵纪守法的意识，提高其道德水平和责任感，使之树立良好的科学道德观，尊重职业道德，并具有正确的社会分析和道德判断能力，学会做人，学会做事。
4.1 完善规章制度并建立有效的突发事件预防机制，定期开展心理咨询和辅导
建立完善、合理、科学的管理制度能够规范留学生的行为，使思想道德教育有章可循，有据可依。规章制度的制定要充分依托国家的相关法律法规，借鉴国际通用惯例，注重实效性，增加透明度，将学校的各项规定制作成手册，发给每个来华留学生，并向其说明规章制度的合理性和必要性，耐心细致地引导留学生要自觉遵守。制度的执行不能流于形式，对原则性的问题绝对不能姑息，不能让学生养成凡事好商量的坏习惯。对出现的严重违规行为的处理要加大宣传力度，通报违规细节和处理结果，并作为思想道德教育课的案例进行讨论，强化学生遵守各项规章制度的意识。
要制订周密的《留学生突发事件应急管理预案》，强化责任意识，健全突发事件处理机制，把各种矛盾和问题解决在萌芽阶段。
要适时地、多途径、多方式地开展留学生心理咨询和辅导，排除心理障碍，健全其人格。对于留学生遇到的各种心理、思想问题，进行细致深入的心理疏导，缓解他们心中的苦闷，教育他们以积极的态度对待自己的留学任务，帮助他们更快更好地适应在中国的学习和生活环境，在提高留学生心理健康水平的同时，也能避免许多因心理问题造成的纠纷和摩擦，甚至是严重的突发事件。 4.2 提高管理人员的综合素质
高校的留学生管理队伍，包括招生管理人员、教学管理人员、留学生辅导员，他们是高等教育战线的外交官，他们的言行代表着国家的形象和声誉，因此，必须加大力度提高管理人员的综合素质。
（1） 要有坚定的立场，高尚的道德品质。爱岗敬业，细致周到，有敏锐的洞察力。
（2） 要熟练掌握相关的政策、法律法规和各项规章制度。具备扎实的管理学和心理学知识基础，具备处理突发事件的应急应变能力。
（3） 要具备过硬的管理技能。留学生的招生管理人员和辅导员，要能够熟练地用外语与学生进行沟通，要具备跨文化的沟通意识，本着“以人为本”的理念，建立与学生之间的信任感，及时与学生互动，解决实际问题。留学生的教学管理人员，要对课程设置、教学规律和教学活动安排有系统的认识，熟练掌握各项教学管理规定并具备较强的外语沟通能力。
4.3 提高留学生教学质量
教学管理部门要认真分析与评价教学管理过程，准确地找出影响教育质量的因素，不断地提出改进方案，不断深化教学管理制度的改革，要将学生的评价及建议与对教师的考察情况相结合，及时与留学生沟通任课教师及教研室的改进措施。让留学生理解学校在留学生教育工作中所做出的努力，客观诚实地反映教学中存在的问题，既能产生浓厚的学习兴趣，又能对教师产生信任的心理。
要加强教师队伍建设，选拔培训出一批具备广博合理的知识结构、过硬的职业技能、良好的外语沟通能力和高尚的道德素养，严谨治学，认真执教，能用实际行动起正确示范作用的优秀教师。
4.4 成立留学生自治团体
成立留学生自治团体，是对来华留学生进行自我德育教育的一个有效途径。采用这种形式能把留学生管理人员从处理留学生个体的琐碎事务的束缚中解脱出来。在实施自治的过程中，自治团体从团体内部成员的角度出发，进行有针对性的管理，增强了合作意识，锻炼了成员的领导能力，也实现了自我认知过程。
4.5 开展丰富多彩的校园文化活动，丰富来华留学生的校园生活
在留学生中广泛开展丰富多彩的以培养人文素质为中心的校园文化活动，如灵活多样的小型学术活动、文艺与体育活动，书法及绘画比赛等，营造民主、平等、宽松、和谐的氛围，让留学生根据自己的兴趣爱好、感性经验、气质特征选择活动项目，积极主动地融入其中，推动留学生之间的交往、师生之间的交往和中外学生之间的交往，促进留学生适应性和幸福感的增长以及自信、自知、自尊人格品质的形成。
校园生活不只在校内，走出校门，投入社会也是丰富校园文化生活的重要途径。组织留学生深入工厂、农村、社区、医院，开展社会调查，进行社会实践，为他们提供接触和了解中国社会的平台。既能让留学生真正感受中国的社会文化和道德文明，消除对中国文化的排斥心理，增进对中国的友好感情，也有助于学生了解社会对人才的需求，增强学习的动力，使思想道德教育的目标在潜移默化中实现。
主要参考文献
[1] 王春刚. 加强来华留学生思想道德教育的必要性及其途径[J]. 通化师范学院学报，2012（1）.
[2] 刘海涛. 浅谈如何开展来华留学生的思想教育工作[J]. 才智， 2012（1）.
[3] 李国宏， 裴庆祺， 郭彤， 高新波. 高校来华留学生的跨文化适应[J]. 吉林省教育学院学报，2011（2）.
[4] 朱晓婷. 浅谈来华留学生素质教育的强化途径[J]. 中国校外教育，2011（18）.