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【摘要】目前，高职院校大学英语教学在发展历程中，迅速发展，并取得卓越的成就，但是在成长中也存在很多的弊端和缺陷，尤其是片面注重目标语言的融入，致使母语文化的缺失现象十分严重，为此，融汇母语文化尤为必要。在此过程中，高职院校大学英语教师，要针对实际教学中母语文化缺失的情况，采取有效的教学策略和手段，融入多样化的教学模式，更新教学模式，恰当地渗入母语文化，引导学生高度重视母语，全面培养学生跨文化交际能力和沟通能力。
【关键词】高职院校 大学英语 教学 融汇 母语文化
【中图分类号】H319.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0019-02
根据《大学英语课程教学要求》中有关母语文化渗透的相关内容，要以外语教学理论为指导，融合多种有效的教学模式和手段，构建教学一体化的体系，全面培养学生英语语言知识和应用技能，让学生掌握科学、高效的学习策略。因此，在高职院校大学英语课堂教学中，教师必须深入地研究母语文化不足的状况，严格遵守跨文化交流的宗旨和原则，针对融汇母语文化提出有效的建议，充分考虑学生对母语文化的了解和学习，巧妙地设计多种形式的教学方式，扩大学生的学习内容，增强学生對母语文化的认识和理解，帮助学生拓宽英语范畴，促使学生深入地了解世界文化，有效地实现母语文化与外来文化的完美结合，以全面提高高职院校大学英语的课堂教学实效性。在高职院校大学英语中，应采用以下教学对策融汇母语文化。
一、有规律地融入中国优秀的传统文化习俗
大学英语课堂教学中融入母语文化是一个漫长而又繁琐的工程，教师不能随心所欲地输入母语文化，更不能杂乱无章、漫无目的，而要系统化地融入母语文化，有针对性地对学生进行完整、科学的指导，让学生在心中留下深刻的印象，加深学生对中国优秀传统文化习俗的认可，让学生发自内心地喜欢中国的文化习俗，并在学习英语的过程中，融入民族文化习俗，从而提升母语文化的深远影响效果，将母语文化的特色发挥到极致。比如：在讲解大学英语知识时，教师应注重二十四节气的灌输，在每个节气到来之际，都要运用计算机系统，借助网络资料，以多媒体课件或幻灯片的形式，向学生展示每个节气的形成过程、气候变化规律以及与农业发展之间的关系，当然还有与养生保健相关的内容，让学生从中了解节气变化对周围生命所造成的影响，揭示生命存在的价值，发现生命的奥秘，同时让学生针对自己所喜爱的节气，写一段英文短文，深刻地挖掘中国优秀传统文化的内涵，从提升学生文化涵养的角度来展示优秀文化的风采，从传承的角度来看待外来文化，用审视的目光对待中华文化习俗，实现中华民族传统文化与英文知识的融合。
二、有步骤地安排中华传统节日融入到英语学习中
作为大学英语教师，要深深地意识到输入和输出知识应放在同等重要的位置，因为输入离不开输出，而输出又是输入的必然结果和最终目的。针对平时的日常学习，大学英语教师要遵循一定的原则，有步骤地安排中华传统节日的融入，要求学生结合自己所熟悉、喜爱的中华传统节日，每学期制作一个PPT，学生可以针对自己对传统节日的认识，确定主题，设计内容，用英语表达出自己心中的真实情感，对于写作形式没有具体的限制，在潜移默化地暗示中，学生对中华民族的传统节日和文化习俗产生浓厚的兴趣，萌生出对传统节日的喜爱之情，民族自豪感自然而然地发挥出来，英文与母语文化的有效结合淋漓尽致地彰显出来，从而达成一定的教学效果，让课堂焕发勃勃生机。比如学生对中华民族传统节日——春节的看法，当学生的主题一旦确定，学生们众说纷坛、各有特色，运用英语语言来描述春节的节日特点、文化习俗、文化理念，同时详细地讲述有关春节的起源以及其中蕴含的文化内涵，由于学生的视角不同，来自四面八方的地域，过春节的方式也截然不同，所以写出来的内容也大相径庭，各有千秋。
三、有秩序地促使母语文化与现实生活的整合
世界文化呈现出多样化的特征，母语文化与其他各国的文化并驾齐驱，无一例外，都是世界文化的重要组成部分，并不是与社会现象、实际生活格格不入的，而是接地气，实实在在存在的，与中华各族儿女的生活息息相关、紧密相连，是中华文化不可缺失的重要组成部分，孕育着中华民族优秀的文化底蕴，是中华民族精神的精髓之所在，这样的文化内涵，充满无限的生机和活力，洋溢着青春的光芒和色彩。比如，中国的十二生肖，作为中国文化典型的代表，与实际生活之间存在着千丝万缕的关联，与学生本身存在不可分割的关系，王力宏载歌载舞的一首《十二生肖》在数码舞美的映衬下着实抓住了中国人的眼球，教师要把握这一有利的教学时机，恰当地普及生肖知识，让学生回忆有关十二生肖的信息和资料，这样的英文课堂是学生尤为喜欢的，对这一话题学生产生强烈的探索欲望，随后教师可以利用多媒体技术，向学生展示西方十二星座的知识，在实际的英语教学中，引导学生学习、弘扬中华文化的同时，可以开拓学生的眼界，了解中国以外的世界，学习做一个地球村的村民也同样重要。耕耘之后必有收获，那个学期，学生的PPT作业既有十二生肖，天支地干，中国风俗百图，中西情人节，应有脸谱，我的家乡―长沙，中国茶文化，青花瓷，又有十二星座，男式西服礼仪，文明的碰撞，威尼斯，咖啡的起源和饮用等等。从PPT作业可以看出学生们对祖国文化的兴趣和热爱，对外来文化的好奇、欣赏令教师深感欣赏。
总而言之，不同的文化有不同的特征，外来文化与母语文化是高职院校大学英语必备的内容，教师不能忽视母语文化，更不能过分强调母语文化，而要有机地融合两种文化，有意识、有目的地融入母语文化，增添母语文化的内容，实行不同文化的对比教学活动，促使母语文化恰当、合理地融入到大学英语教学中，引导学生在学习英语的过程中，宣传和弘扬中华民族优秀的文化，培养学生表述母语文化的综合能力和素养，从而充分体现中华文化的民族性、独特性和艺术性。
参考文献：
[1]宋晓红.大学生“中国文化失语”的原因及对策.淮海工学院学报（社会科学版·人文纵横），2014（11）.
[2]杨佳.大学英语教学中母语文化缺失的现状及原因研究[J].都市家教，2015.10（下）
[3]李海刚.高校英语教学中的母语文化缺失现象及应对策略[J].考试周刊，2017（1）.
【关键词】高职院校 大学英语 教学 融汇 母语文化
【中图分类号】H319.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0019-02
根据《大学英语课程教学要求》中有关母语文化渗透的相关内容，要以外语教学理论为指导，融合多种有效的教学模式和手段，构建教学一体化的体系，全面培养学生英语语言知识和应用技能，让学生掌握科学、高效的学习策略。因此，在高职院校大学英语课堂教学中，教师必须深入地研究母语文化不足的状况，严格遵守跨文化交流的宗旨和原则，针对融汇母语文化提出有效的建议，充分考虑学生对母语文化的了解和学习，巧妙地设计多种形式的教学方式，扩大学生的学习内容，增强学生對母语文化的认识和理解，帮助学生拓宽英语范畴，促使学生深入地了解世界文化，有效地实现母语文化与外来文化的完美结合，以全面提高高职院校大学英语的课堂教学实效性。在高职院校大学英语中，应采用以下教学对策融汇母语文化。
一、有规律地融入中国优秀的传统文化习俗
大学英语课堂教学中融入母语文化是一个漫长而又繁琐的工程，教师不能随心所欲地输入母语文化，更不能杂乱无章、漫无目的，而要系统化地融入母语文化，有针对性地对学生进行完整、科学的指导，让学生在心中留下深刻的印象，加深学生对中国优秀传统文化习俗的认可，让学生发自内心地喜欢中国的文化习俗，并在学习英语的过程中，融入民族文化习俗，从而提升母语文化的深远影响效果，将母语文化的特色发挥到极致。比如：在讲解大学英语知识时，教师应注重二十四节气的灌输，在每个节气到来之际，都要运用计算机系统，借助网络资料，以多媒体课件或幻灯片的形式，向学生展示每个节气的形成过程、气候变化规律以及与农业发展之间的关系，当然还有与养生保健相关的内容，让学生从中了解节气变化对周围生命所造成的影响，揭示生命存在的价值，发现生命的奥秘，同时让学生针对自己所喜爱的节气，写一段英文短文，深刻地挖掘中国优秀传统文化的内涵，从提升学生文化涵养的角度来展示优秀文化的风采，从传承的角度来看待外来文化，用审视的目光对待中华文化习俗，实现中华民族传统文化与英文知识的融合。
二、有步骤地安排中华传统节日融入到英语学习中
作为大学英语教师，要深深地意识到输入和输出知识应放在同等重要的位置，因为输入离不开输出，而输出又是输入的必然结果和最终目的。针对平时的日常学习，大学英语教师要遵循一定的原则，有步骤地安排中华传统节日的融入，要求学生结合自己所熟悉、喜爱的中华传统节日，每学期制作一个PPT，学生可以针对自己对传统节日的认识，确定主题，设计内容，用英语表达出自己心中的真实情感，对于写作形式没有具体的限制，在潜移默化地暗示中，学生对中华民族的传统节日和文化习俗产生浓厚的兴趣，萌生出对传统节日的喜爱之情，民族自豪感自然而然地发挥出来，英文与母语文化的有效结合淋漓尽致地彰显出来，从而达成一定的教学效果，让课堂焕发勃勃生机。比如学生对中华民族传统节日——春节的看法，当学生的主题一旦确定，学生们众说纷坛、各有特色，运用英语语言来描述春节的节日特点、文化习俗、文化理念，同时详细地讲述有关春节的起源以及其中蕴含的文化内涵，由于学生的视角不同，来自四面八方的地域，过春节的方式也截然不同，所以写出来的内容也大相径庭，各有千秋。
三、有秩序地促使母语文化与现实生活的整合
世界文化呈现出多样化的特征，母语文化与其他各国的文化并驾齐驱，无一例外，都是世界文化的重要组成部分，并不是与社会现象、实际生活格格不入的，而是接地气，实实在在存在的，与中华各族儿女的生活息息相关、紧密相连，是中华文化不可缺失的重要组成部分，孕育着中华民族优秀的文化底蕴，是中华民族精神的精髓之所在，这样的文化内涵，充满无限的生机和活力，洋溢着青春的光芒和色彩。比如，中国的十二生肖，作为中国文化典型的代表，与实际生活之间存在着千丝万缕的关联，与学生本身存在不可分割的关系，王力宏载歌载舞的一首《十二生肖》在数码舞美的映衬下着实抓住了中国人的眼球，教师要把握这一有利的教学时机，恰当地普及生肖知识，让学生回忆有关十二生肖的信息和资料，这样的英文课堂是学生尤为喜欢的，对这一话题学生产生强烈的探索欲望，随后教师可以利用多媒体技术，向学生展示西方十二星座的知识，在实际的英语教学中，引导学生学习、弘扬中华文化的同时，可以开拓学生的眼界，了解中国以外的世界，学习做一个地球村的村民也同样重要。耕耘之后必有收获，那个学期，学生的PPT作业既有十二生肖，天支地干，中国风俗百图，中西情人节，应有脸谱，我的家乡―长沙，中国茶文化，青花瓷，又有十二星座，男式西服礼仪，文明的碰撞，威尼斯，咖啡的起源和饮用等等。从PPT作业可以看出学生们对祖国文化的兴趣和热爱，对外来文化的好奇、欣赏令教师深感欣赏。
总而言之，不同的文化有不同的特征，外来文化与母语文化是高职院校大学英语必备的内容，教师不能忽视母语文化，更不能过分强调母语文化，而要有机地融合两种文化，有意识、有目的地融入母语文化，增添母语文化的内容，实行不同文化的对比教学活动，促使母语文化恰当、合理地融入到大学英语教学中，引导学生在学习英语的过程中，宣传和弘扬中华民族优秀的文化，培养学生表述母语文化的综合能力和素养，从而充分体现中华文化的民族性、独特性和艺术性。
参考文献：
[1]宋晓红.大学生“中国文化失语”的原因及对策.淮海工学院学报（社会科学版·人文纵横），2014（11）.
[2]杨佳.大学英语教学中母语文化缺失的现状及原因研究[J].都市家教，2015.10（下）
[3]李海刚.高校英语教学中的母语文化缺失现象及应对策略[J].考试周刊，2017（1）.