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随着计算机的不断普及和发展，多媒体技术也越来越多的进入到了我们的生活和学习之中。在计算机技术和网络信息技术的帮助之下，我们的课堂教学变得更加的丰富和精彩，视频、音频还有动态的文字图片等充实了原本比较枯燥的课堂教学，同时在这些技术的帮助之下教育突破了时间和空间的限制，更好地为学生的学习和发展服务。
一、促进学生对概念和规律的理解和掌握程度
多媒体的使用可以让学生对物理概念和物理规律的理解和掌握程度更加的深刻。物理学科的概念理解和规律掌握相对来说确实有一定的难度，不仅学生学习起来普遍表示头疼，就是不少教师也表示在教学的过程之中会被这些概念和规律搞得头大不已。举个例子来讲，原本笔者在教学摩擦起电、电流和导体的相关内容的时候，虽然书本上面有明确的概念定义，同时笔者也给学生仔细分析过这些内容的具体情况，但是学生在一节课下来之后却仍然表示不知所云，这就是因为这些内容太过于抽象，学生在实际生活之中没有直观感受过。但是在多媒体的帮助之下学生再学习这些内容的时候往往有事半功倍的效果。
就笔者实践来看，概念和规律的教学之中对多媒体的运用要做到两个方面。首先教师必须要对教材内容了如指掌，对教学重点和教学难点都有细致清晰的掌握，这样在制定教学计划的时候才能够根据学生的实际情况制定出有针对性的教学策略，将原本比较抽象和复杂的物理知识变得相对来说更加的具体和简单。其次就是在物理教学中有很多现象的持续时间都很短，往往学生还没有注意的时候现象就已经结束了。所以教师对于这一问题要提前想好解决办法，那就是事先把现象的全过程拍摄下来，然后在课堂教学过程之中需要的时候将视频放出来。在现代科学技术的帮助之下我们甚至可以实现快进、倒退和慢放等，这些操作可以让学生更加清晰和明白的观察到现象的全过程，加深学生的理解和掌握程度，促进学生对教学重点和教学难点的突破。
二、促进实验教学质量的提高
多媒体的运用还可以促进物理教学之中实验教学质量的提高。实验是物理教学之中必不可少的一个环节。但是因为实际因素的限制，我们在实际教学的过程之中有时候会无法进行实验演示和实验观察。对于一些内容更加困难的物理知识来说，学生很难从物理现象之中得出直观和感受和看到其中蕴藏的知识。这个时候我们就可以运用计算机模拟这些内容帮助提高学生的学习效率。除了提升学生的学习效率以外，多媒体的运用还帮助教师提高了课堂的学习量，调动了学生的学习积极性。现而今物理学的不断发展除了依靠实验之外，同时还借助了计算机的帮助。计算机对物理问题的模拟和演示可以促进研究者的逻辑思维的发展，在这一方式的引导之下学生对物理概念的理解和对物理规律的掌握的效率都会得到有效的提高。日常生活之中一些不便进行实际操作的物理实验也可以交由计算机来完成，然后再放给学生看。举个例子来讲，在讲解到物质的构成的时候，原子、分子还有质子等内容虽然书本都有明确的讲述和插图，但是学生们的理解却总是存在问题。没有直观的感受单凭想象很难让学生真正的掌握这一内容。但是让学生进行实际物理操作又不现实，这个时候笔者就用多媒体模拟了这一章节的内容。学生看到之后就对物质的构成有了更加直观的印象。除了物质的构成这一内容之外，在教学磁场、声音的产生和传播还有折射、反射等内容的时候多媒体也都产生了积极的促进作用。尤其是在电学和光学内容的教学之中，多媒体比较好的弥补了不能实际进行物理实验所带来的问题。
多媒体的运用既是课程改革对于我们教育发展提出的要求，同时也是我们教育工作者为了做好教育工作而必然要选择的。通过多媒体可以调动学生的学习积极性，促进学生学习效率的提高，所以广大教师应该对此给予积极的重视，真正地将多媒体运用到初中物理教学之中。？笸（作者单位：江西省新干县麦斜中学）
一、促进学生对概念和规律的理解和掌握程度
多媒体的使用可以让学生对物理概念和物理规律的理解和掌握程度更加的深刻。物理学科的概念理解和规律掌握相对来说确实有一定的难度，不仅学生学习起来普遍表示头疼，就是不少教师也表示在教学的过程之中会被这些概念和规律搞得头大不已。举个例子来讲，原本笔者在教学摩擦起电、电流和导体的相关内容的时候，虽然书本上面有明确的概念定义，同时笔者也给学生仔细分析过这些内容的具体情况，但是学生在一节课下来之后却仍然表示不知所云，这就是因为这些内容太过于抽象，学生在实际生活之中没有直观感受过。但是在多媒体的帮助之下学生再学习这些内容的时候往往有事半功倍的效果。
就笔者实践来看，概念和规律的教学之中对多媒体的运用要做到两个方面。首先教师必须要对教材内容了如指掌，对教学重点和教学难点都有细致清晰的掌握，这样在制定教学计划的时候才能够根据学生的实际情况制定出有针对性的教学策略，将原本比较抽象和复杂的物理知识变得相对来说更加的具体和简单。其次就是在物理教学中有很多现象的持续时间都很短，往往学生还没有注意的时候现象就已经结束了。所以教师对于这一问题要提前想好解决办法，那就是事先把现象的全过程拍摄下来，然后在课堂教学过程之中需要的时候将视频放出来。在现代科学技术的帮助之下我们甚至可以实现快进、倒退和慢放等，这些操作可以让学生更加清晰和明白的观察到现象的全过程，加深学生的理解和掌握程度，促进学生对教学重点和教学难点的突破。
二、促进实验教学质量的提高
多媒体的运用还可以促进物理教学之中实验教学质量的提高。实验是物理教学之中必不可少的一个环节。但是因为实际因素的限制，我们在实际教学的过程之中有时候会无法进行实验演示和实验观察。对于一些内容更加困难的物理知识来说，学生很难从物理现象之中得出直观和感受和看到其中蕴藏的知识。这个时候我们就可以运用计算机模拟这些内容帮助提高学生的学习效率。除了提升学生的学习效率以外，多媒体的运用还帮助教师提高了课堂的学习量，调动了学生的学习积极性。现而今物理学的不断发展除了依靠实验之外，同时还借助了计算机的帮助。计算机对物理问题的模拟和演示可以促进研究者的逻辑思维的发展，在这一方式的引导之下学生对物理概念的理解和对物理规律的掌握的效率都会得到有效的提高。日常生活之中一些不便进行实际操作的物理实验也可以交由计算机来完成，然后再放给学生看。举个例子来讲，在讲解到物质的构成的时候，原子、分子还有质子等内容虽然书本都有明确的讲述和插图，但是学生们的理解却总是存在问题。没有直观的感受单凭想象很难让学生真正的掌握这一内容。但是让学生进行实际物理操作又不现实，这个时候笔者就用多媒体模拟了这一章节的内容。学生看到之后就对物质的构成有了更加直观的印象。除了物质的构成这一内容之外，在教学磁场、声音的产生和传播还有折射、反射等内容的时候多媒体也都产生了积极的促进作用。尤其是在电学和光学内容的教学之中，多媒体比较好的弥补了不能实际进行物理实验所带来的问题。
多媒体的运用既是课程改革对于我们教育发展提出的要求，同时也是我们教育工作者为了做好教育工作而必然要选择的。通过多媒体可以调动学生的学习积极性，促进学生学习效率的提高，所以广大教师应该对此给予积极的重视，真正地将多媒体运用到初中物理教学之中。？笸（作者单位：江西省新干县麦斜中学）