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【摘要】在赏识教育思想指导下，激励教育理念的重要性日益凸显，尤其是在调动学生自主学习能动性，增强英语学习自信心方面具有重要作用，强化激励机制的科学构建与运用显得重要。本文立足于初中英语课堂教学，就如何有效运用激励机制进行了重点论述。
【关键词】初中;英语;激励机制;运用对策
【作者简介】殷冬梅，刘德俊，江苏省扬州市江都区实验初级中学。
在学生学习英语知识或解决英语问题的过程中，不可避免地会因为英语自主学习能力水平低、知识点欠缺等陷入学习瓶颈，此时如果无法突破这些英语学习障碍，就会使学生丧失学习自信心，影响最终的学习效果。而如果可以有效地运用激励机制，那么可以点燃学生学习英语的热情，使他们保持学习英语知识的自信心，并敢于迎难而上，勇于克服学英语中的各种挫折与磨难，强化激励机制在英语教学中的创新运用势在必行。
一、巧用目标激励机制，强化学习计划性
在初中英语教学期间，如果初中生具有明确的学习目标，那么可以开展计划性与针对性英语知识学习活动，此时更有利于增强初中生的英语知识学习有效性。目标激励机制则是在此教育背景下形成的一种重要激励机制，旨在通过灵活地运用任务驱动法或项目驱动法等，提前为初中生在学习英语知识的过程中设计一些针对性、适宜性的学习任务或项目，使学生在学习英语知识的过程中可以有针对性、有计划地去获取英语新知，这样可以有效地提升初中生学习英语知识的效果。
例如，在《School life》教学之前，教师可以针对性为学生设计一些课前自主学习目标，如可以让学生自主预习这篇文章内容，并完成“More/most/”“Least/less”“Fewest/fewer”等几组英语单词差异性进行比较分析等，借助这些学习目标的设计，可以有效地增强学生学习的计划性与目的性，这样就可以实现利用教学目标激励学生，提高他们学习英语知识效果的目标。此外，教师还要注意激励全体初中生树立正确的英语知识学习目标，尤其是要是他们意识到英语知识的学习不单单是为了应付中学考试，而应该顺应时代发展潮流，提升自身适应新时代社会发展趋势的能力。比如，在平时的英语教学中，教师可以指导学生多开口，多练习，以这种学习目标可以有效地增强初中生学习英语知识的计划性与有效性。
二、巧用竞争激励机制，调动学习的热情
大量教学研究与实践，如果学习个体的头脑处于竞争状态下，那么此时的学习效率会远高于平时的学习效率，这主要是由于竞争状态下学习个体的学习注意力会保持高度集中，会积极开展深入而有效地思考与学习，这样学习状态下的英语知识学习效率势必会大大提升。因此，在英语教学中构建与运用激励机制期间，可以充分抓住上述学习个体的学习特征，灵活地运用竞争激励机制，有效地调动和发挥初中生个体的好胜心理，促使他们可以积极参与到初中英语课堂教学活动中来，有效地调动了他们学习英语知识的热情与积极性，相应的课堂知识学习效率也会得到显著提升。
例如，在进行竞争激励机制构建和运用的过程中，教师可以灵活地运用情景表演、競赛活动、抢答活动、记单词比赛活动都能够一些趣味性比较强的竞争活动，利用这些多元化的趣味竞争活动可以有效激发小学生学习英语知识的兴趣，提高他们学习的积极性与热情，最终可以利用竞争激励机制提升课堂教学有效性。比如，在实际的教课堂教学中，可以结合英语教学内容，为学生设置“slap game”“listen and do”“guessing game”“role play”“riddle”等一些趣味性比较强的竞争活动，这样可以有效调动初中生的竞争意识。此外，教师还可以灵活地构建与应用以“小组PK竞赛”为主的积分制度。通过让不同学习小组分别参与英语教学中各种竞争活动的过程中，持续积累积分的方式，最后比一比哪个学习小组获得的积分数最多，这样就可以进一步增强竞赛活动的激励性价值。
三、巧用表扬激励机制，增强学习自信心
表扬激励机制实际上是赏识教育思想有效融入的一种具体激励机制。对初中生学生群体而言，他们此时喜欢表现自己，喜欢张扬自己的个性，更喜欢获得周围人的肯定、表扬与称赞。如果在英语教学过程中学生取得了一些比较大的进步或者完成了一些难度比较大的学习任务，此时教师可以及时加以鼓励、表扬与激励，那么可以使他们体会到英语知识学习的乐趣，有助于增强他们学习英语知识的自信心，尤其是可以使他们开始主动学习英语知识，提高了学生学习的效果。
例如，在平时英语课堂教学过程中，针对学生当堂回答问题的实际情况，教师可以及时加以点评，并灵活地运用鼓励性言语、行为或物质奖励加以表扬与鼓励，那么可以有效增强他们学习英语知识的自信心，甚至一句表扬的话语，一个赞赏的眼神或一个会心的微笑等都可以有效点燃学生学习英语知识的热情。此外，在平时批改学生的恩英语作业时，教师可以针对性书写“Come on”“good/excellent”“Keep it up”等一些针对性评语，以此激励学生，逐步增强他们学习英语知识的自信心。
总之，激励机制是激发学生学习英语知识兴趣，调动他们学习热情以及增强他们学习自信心的一个有效手段。但是为了顺利地在初中英语教学中应用激励机制，教师要注意结合英语教学目标与内容等，从抓住学生自身学习特性入手，灵活地运用表扬激励机制、目标激励机制和竞争激励机制等，确保可以有效提升激励机制在教学中应用的质量。
【关键词】初中;英语;激励机制;运用对策
【作者简介】殷冬梅，刘德俊，江苏省扬州市江都区实验初级中学。
在学生学习英语知识或解决英语问题的过程中，不可避免地会因为英语自主学习能力水平低、知识点欠缺等陷入学习瓶颈，此时如果无法突破这些英语学习障碍，就会使学生丧失学习自信心，影响最终的学习效果。而如果可以有效地运用激励机制，那么可以点燃学生学习英语的热情，使他们保持学习英语知识的自信心，并敢于迎难而上，勇于克服学英语中的各种挫折与磨难，强化激励机制在英语教学中的创新运用势在必行。
一、巧用目标激励机制，强化学习计划性
在初中英语教学期间，如果初中生具有明确的学习目标，那么可以开展计划性与针对性英语知识学习活动，此时更有利于增强初中生的英语知识学习有效性。目标激励机制则是在此教育背景下形成的一种重要激励机制，旨在通过灵活地运用任务驱动法或项目驱动法等，提前为初中生在学习英语知识的过程中设计一些针对性、适宜性的学习任务或项目，使学生在学习英语知识的过程中可以有针对性、有计划地去获取英语新知，这样可以有效地提升初中生学习英语知识的效果。
例如，在《School life》教学之前，教师可以针对性为学生设计一些课前自主学习目标，如可以让学生自主预习这篇文章内容，并完成“More/most/”“Least/less”“Fewest/fewer”等几组英语单词差异性进行比较分析等，借助这些学习目标的设计，可以有效地增强学生学习的计划性与目的性，这样就可以实现利用教学目标激励学生，提高他们学习英语知识效果的目标。此外，教师还要注意激励全体初中生树立正确的英语知识学习目标，尤其是要是他们意识到英语知识的学习不单单是为了应付中学考试，而应该顺应时代发展潮流，提升自身适应新时代社会发展趋势的能力。比如，在平时的英语教学中，教师可以指导学生多开口，多练习，以这种学习目标可以有效地增强初中生学习英语知识的计划性与有效性。
二、巧用竞争激励机制，调动学习的热情
大量教学研究与实践，如果学习个体的头脑处于竞争状态下，那么此时的学习效率会远高于平时的学习效率，这主要是由于竞争状态下学习个体的学习注意力会保持高度集中，会积极开展深入而有效地思考与学习，这样学习状态下的英语知识学习效率势必会大大提升。因此，在英语教学中构建与运用激励机制期间，可以充分抓住上述学习个体的学习特征，灵活地运用竞争激励机制，有效地调动和发挥初中生个体的好胜心理，促使他们可以积极参与到初中英语课堂教学活动中来，有效地调动了他们学习英语知识的热情与积极性，相应的课堂知识学习效率也会得到显著提升。
例如，在进行竞争激励机制构建和运用的过程中，教师可以灵活地运用情景表演、競赛活动、抢答活动、记单词比赛活动都能够一些趣味性比较强的竞争活动，利用这些多元化的趣味竞争活动可以有效激发小学生学习英语知识的兴趣，提高他们学习的积极性与热情，最终可以利用竞争激励机制提升课堂教学有效性。比如，在实际的教课堂教学中，可以结合英语教学内容，为学生设置“slap game”“listen and do”“guessing game”“role play”“riddle”等一些趣味性比较强的竞争活动，这样可以有效调动初中生的竞争意识。此外，教师还可以灵活地构建与应用以“小组PK竞赛”为主的积分制度。通过让不同学习小组分别参与英语教学中各种竞争活动的过程中，持续积累积分的方式，最后比一比哪个学习小组获得的积分数最多，这样就可以进一步增强竞赛活动的激励性价值。
三、巧用表扬激励机制，增强学习自信心
表扬激励机制实际上是赏识教育思想有效融入的一种具体激励机制。对初中生学生群体而言，他们此时喜欢表现自己，喜欢张扬自己的个性，更喜欢获得周围人的肯定、表扬与称赞。如果在英语教学过程中学生取得了一些比较大的进步或者完成了一些难度比较大的学习任务，此时教师可以及时加以鼓励、表扬与激励，那么可以使他们体会到英语知识学习的乐趣，有助于增强他们学习英语知识的自信心，尤其是可以使他们开始主动学习英语知识，提高了学生学习的效果。
例如，在平时英语课堂教学过程中，针对学生当堂回答问题的实际情况，教师可以及时加以点评，并灵活地运用鼓励性言语、行为或物质奖励加以表扬与鼓励，那么可以有效增强他们学习英语知识的自信心，甚至一句表扬的话语，一个赞赏的眼神或一个会心的微笑等都可以有效点燃学生学习英语知识的热情。此外，在平时批改学生的恩英语作业时，教师可以针对性书写“Come on”“good/excellent”“Keep it up”等一些针对性评语，以此激励学生，逐步增强他们学习英语知识的自信心。
总之，激励机制是激发学生学习英语知识兴趣，调动他们学习热情以及增强他们学习自信心的一个有效手段。但是为了顺利地在初中英语教学中应用激励机制，教师要注意结合英语教学目标与内容等，从抓住学生自身学习特性入手，灵活地运用表扬激励机制、目标激励机制和竞争激励机制等，确保可以有效提升激励机制在教学中应用的质量。