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在教学过程中,大多教师在设计提问时都能做到一环扣一环,层次分明,重难点突出,富有针对性!但对理答学生的回答时,却显得形式单一,内容单薄.笔者还注意到,越到高年级,学生越发不能主动、积极参与回答教师的提问,这种现象,与教师的理答水平不高不无关系.在物理学科的核心素养的背景下,合理且高水平的理答的尤其必要!