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《高中语文新课程标准》，它要求学生能够调动自己的积累，推敲、锤炼语言，实现个性、有创意的表达，写出内容充实、感情真实健康的文章来。可是，目前学生作文大多患上了“营养不良”症，感情虚假、内容空洞、语言贫乏、结构模式化等。为了让学生的作文有血有肉，不再营养不良，本文从高中学生作文“营养不良”的表现、对策两个方面进行了较深入地探究。