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关键词：新媒体;广告设计;教学改革;课程创新
中图分类号：J524.3
文献标识码：A
在现代宽带传输技术和移动互联网技术的支撑下，我国迎来了新媒体时代，与传统媒体时代不同，新媒体时代信息传播呈现出“碎片化”“去中心化”等特征。在新媒体时代，受众在单一版面上停留的时间越来越短，这也就需要新媒体时代广告承载更多的信息量，同时要采取更加丰富的表现形式，提升广告的传播效果[1]。在这样的背景下，开展广告设计课程教学，需要教师不断优化创新，采取更有效的课程设计与教学策略。
1.广告设计教学内容存在局限
在广告设计课程教学过程中，很多教师由于教育理念和教学能力的局限，单纯通过教学形式改革等途径开展教育创新工作，不注重内容创新和实践创新，整体教育成效不高。对于这种情况，拓宽广告設计教育内容和范围，开展深层次的教学创新活动，是广告设计课程教育应当关注的重点问题。在教学实践中，如何给学生灌输现代信息传播理念，是提升广告设计教学效果的有效策略，也是开展好广告设计教育工作的关键所在[2]。
2.广告设计教学体系不够完善
在广告设计课程教学工作中，通过何种形式开展教学创新活动，直接关系到教育的成败。如何让学生在信息时代利用多种载体创新学习形式，也是教学的关键。在现代广告设计课程教学实践中，普遍存在教学模式落后的问题，很多教师都是按部就班开展教学工作，授课量的增加不利于提升教育的效率。如何构建课堂对接、网络联系、互动交流的立体化广告设计教育模式，对于提升广告设计教学针对性和实效性具有积极意义。
1.将广告教学与生活联系起来
让知识回归生活本身，让广告信息在新媒体时代有效传递，是现代广告设计课程教研发展的重要课题。在广告设计课程教学实践中，让知识与生活实践结合起来，可以提升教学的趣味性，提高学生探索广告传播知识的积极性和主动性，满足互联网时代广告设计课程教学要求。在教学实践中，既要在教学中融入生活化教学理念，也要善于从生活中汲取教学营养，让现实生活与广告教学有机结合起来，提升学生理解效果，帮助学生实现高效学习目标。
2.引导学生构建现代信息传播体系
在广告设计课程教学过程中，教师要想实现高效课堂教学目标，就要引导学生构建现代信息传播认知体系。学生如何将广告设计教学内容转化为自身的信息传播体系，是一个教学难点。教师要充分引导学生，根据每个学生的个性情况和个人能力，对自身积累的广告学习素材进行有效的整合，进而形成自身的设计体系，形成自身的广告设计风格，及时调配学习资源。通过日积月累的训练，达到广告设计课程教育目标，提升学生的广告设计能力。
3.注重开展广告设计引领与示范
在新媒体时代开展广告设计课程教学过程中，要想提升综合教学质量，则教师要强化教学示范和教学引领。在教学实践中，教师既要发挥自身的示范和引领作用，又要选取优秀的广告素材，实现广告设计课程教学体系的优化，提升广告设计课程教学实效性和针对性，同时也可以实现个性化、特殊化教学目标，满足学生的多种学习需求，提高教学综合质量，发挥教学的引领作用，让学生感知广告设计课程教学知识的内涵与魅力，提升广告设计实践能力。
综上所述，在新媒体时代开展广告设计教学过程中，教师要重点分析教学问题，并采取针对性的改进策略。通过利用教学模式，提升广告设计教学综合效率，满足当代课程教育的需求，提升学生综合素养，实现广告设计课程教学的改革目标。
[1]夏 琳.浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新[J].美术教育研究，2015（23）：95-97.
[2]王作其.新媒体时代广告设计教学改革研究[J].美术教育研究，2013（24）：102.
中图分类号：J524.3
文献标识码：A
一、新媒体时代广告传播的新特征
在现代宽带传输技术和移动互联网技术的支撑下，我国迎来了新媒体时代，与传统媒体时代不同，新媒体时代信息传播呈现出“碎片化”“去中心化”等特征。在新媒体时代，受众在单一版面上停留的时间越来越短，这也就需要新媒体时代广告承载更多的信息量，同时要采取更加丰富的表现形式，提升广告的传播效果[1]。在这样的背景下，开展广告设计课程教学，需要教师不断优化创新，采取更有效的课程设计与教学策略。
二、新媒体时代广告设计教学中存在的问题
1.广告设计教学内容存在局限
在广告设计课程教学过程中，很多教师由于教育理念和教学能力的局限，单纯通过教学形式改革等途径开展教育创新工作，不注重内容创新和实践创新，整体教育成效不高。对于这种情况，拓宽广告設计教育内容和范围，开展深层次的教学创新活动，是广告设计课程教育应当关注的重点问题。在教学实践中，如何给学生灌输现代信息传播理念，是提升广告设计教学效果的有效策略，也是开展好广告设计教育工作的关键所在[2]。
2.广告设计教学体系不够完善
在广告设计课程教学工作中，通过何种形式开展教学创新活动，直接关系到教育的成败。如何让学生在信息时代利用多种载体创新学习形式，也是教学的关键。在现代广告设计课程教学实践中，普遍存在教学模式落后的问题，很多教师都是按部就班开展教学工作，授课量的增加不利于提升教育的效率。如何构建课堂对接、网络联系、互动交流的立体化广告设计教育模式，对于提升广告设计教学针对性和实效性具有积极意义。
三、新媒体时代广告设计课程教学的改进方式
1.将广告教学与生活联系起来
让知识回归生活本身，让广告信息在新媒体时代有效传递，是现代广告设计课程教研发展的重要课题。在广告设计课程教学实践中，让知识与生活实践结合起来，可以提升教学的趣味性，提高学生探索广告传播知识的积极性和主动性，满足互联网时代广告设计课程教学要求。在教学实践中，既要在教学中融入生活化教学理念，也要善于从生活中汲取教学营养，让现实生活与广告教学有机结合起来，提升学生理解效果，帮助学生实现高效学习目标。
2.引导学生构建现代信息传播体系
在广告设计课程教学过程中，教师要想实现高效课堂教学目标，就要引导学生构建现代信息传播认知体系。学生如何将广告设计教学内容转化为自身的信息传播体系，是一个教学难点。教师要充分引导学生，根据每个学生的个性情况和个人能力，对自身积累的广告学习素材进行有效的整合，进而形成自身的设计体系，形成自身的广告设计风格，及时调配学习资源。通过日积月累的训练，达到广告设计课程教育目标，提升学生的广告设计能力。
3.注重开展广告设计引领与示范
在新媒体时代开展广告设计课程教学过程中，要想提升综合教学质量，则教师要强化教学示范和教学引领。在教学实践中，教师既要发挥自身的示范和引领作用，又要选取优秀的广告素材，实现广告设计课程教学体系的优化，提升广告设计课程教学实效性和针对性，同时也可以实现个性化、特殊化教学目标，满足学生的多种学习需求，提高教学综合质量，发挥教学的引领作用，让学生感知广告设计课程教学知识的内涵与魅力，提升广告设计实践能力。
四、结语
综上所述，在新媒体时代开展广告设计教学过程中，教师要重点分析教学问题，并采取针对性的改进策略。通过利用教学模式，提升广告设计教学综合效率，满足当代课程教育的需求，提升学生综合素养，实现广告设计课程教学的改革目标。
参考文献：
[1]夏 琳.浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新[J].美术教育研究，2015（23）：95-97.
[2]王作其.新媒体时代广告设计教学改革研究[J].美术教育研究，2013（24）：102.