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[摘要]在传统教学理念以及教育模式的影响下，当前高中政治教学并没有达到理想的效果。在高中政治课堂中，渗透情感教育有利于构建和谐课堂，加强德育作用，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的价值观。高中政治课堂渗透情感教育的方式有创设良好的教学情境，加强情感的渲染，发挥情感的激励作用等。
[关键词]高中政治课堂；情感教育；意义；方式
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13005602
在高中阶段，思想政治教育是极为重要的。通过高中思想政治课堂教学，能够为高中生价值观、世界观、人生观的塑造提供帮助。然而，在传统教学理念以及教学模式的影响下，当前高中政治教学并没有达到理想的效果。在这样的情况下，笔者认为在高中思想政治课堂中，渗透情感教育是非常重要的。
一、高中政治课堂渗透情感教育的意义
（一）构建和谐课堂
一直以来，在传统教学理念以及教学模式的影响之下，高中政治课堂的学习十分枯燥，并且更为偏重应试教育，对于学生政治素质以及道德思想的培养较为忽视。这样一来，就导致学生很少能够主动参与到课堂活动当中，同时课程的学习也无法起到提高学生自身素养的效果。长年累月下去，必定会影响学生的学习兴趣，从而对学生政治课程的学习产生极为不利的影响，阻碍学生学习成绩的提高。更重要的是，在学习过程中，如果学生没有享受到学习所带来的成功感，会产生悲观的情绪，不仅对学生其他课程的学习造成负面影响，甚至会对学生的成长造成阻碍。而情感教育的渗透，则可以转变学生的悲观情绪，帮助他们在学习过程中体验成功的喜悦。譬如说，当学生在学习过程中有了进步或者是找到新的问题时，教师应采用鼓励以及称赞的方式，提高学生的自信心，让学生更加积极参与到课堂活动当中。
（二）加强德育作用
高中政治课堂中，教师应对学生进行思想品德教育，幫助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生积极向上的心态，让学生更好地成长，同时在成长
解决，有的可以让学生查找相关资料课后解决。教师可专门设置一些需要学生课下查找资料加以解决的问题，以培养学生独立解决问题的能力。查找资料的方式主要包括查阅课本、报纸杂志，上网搜索等，并且针对可能用得到的信息进行调查、提问、交流等。
例如，对于“社会公共生活需要秩序”这部分内容，教师可引导学生广泛搜集资料，以使他们对社会公共秩序的重要性有更深的理解。具体来讲，可将各种交通标志搜集起来，然后查找资料了解这些标志的含义；对上下学途经路口的交通状况进行记录；对各类单位，如银行等的“一米线”进行查找并做好记录。这样做非常贴近生活，能使学生做到理论联系实际。
四、传授学生自主学习的有效方法
1.引导学生提出质疑，鼓励积极争论
爱因斯坦说过：提出问题比解决问题更为重要。发现与创新无不起源于质疑，质疑可促使学生更加主动地参与到学习中。教师要引导学生提出质疑，产生问题和兴趣，要鼓励和表扬勇敢提问的学生，同时还要抓住课堂中出现的各种意外“小题大做”，使全体学生都敢于提出问题。绝不可批评、笑话提出错误、幼稚、古怪问题的学生，教师应当尊重他们的想法，并给予合理的引导与纠正。
2.鼓励学生张扬个性，重视交流合作
教师必须尊重学生之间的差异。每个学生都拥有不同的兴趣、情感、思维等，不同学生有不同的需要，教学必须要将这种不同体现出来，使学生能够主动以自身能力为依据对学习策略做出调整。教师应鼓励学生张扬自己的个性，挖掘他们的创造潜能。
例如，对于“人生的不同态度”这个知识点，教师可以鼓励学生将自己的见解表达出来，一些学生认为快乐的源头可能是清闲、是享受，一些学生认为快乐的源头可能是奉献、是创造。当然，教师也要及时纠正学生表达出的有失偏颇的一些想法，可让其他学生指出这些想法的偏颇之处，还可引导学生多角度展开思考，互相补充、完善各自的观点等。这样，一方面展示了学生的个性，另一方面还推动学生进行了合作，使学生对知识点的理解进一步加深。
自主学习对学生来讲是他们进行终身学习的重要基础，同时也有助于提高他们的综合能力。在新课改的大背景下，在教学过程中，教师一定要将多种方法相结合，全方位培养学生的自主学习能力，使学生学习的主动性、积极性、创造性大大提高，进而使思想政治课的生机与活力迸发出来。
（责任编辑袁妮）
[关键词]高中政治课堂；情感教育；意义；方式
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13005602
在高中阶段，思想政治教育是极为重要的。通过高中思想政治课堂教学，能够为高中生价值观、世界观、人生观的塑造提供帮助。然而，在传统教学理念以及教学模式的影响下，当前高中政治教学并没有达到理想的效果。在这样的情况下，笔者认为在高中思想政治课堂中，渗透情感教育是非常重要的。
一、高中政治课堂渗透情感教育的意义
（一）构建和谐课堂
一直以来，在传统教学理念以及教学模式的影响之下，高中政治课堂的学习十分枯燥，并且更为偏重应试教育，对于学生政治素质以及道德思想的培养较为忽视。这样一来，就导致学生很少能够主动参与到课堂活动当中，同时课程的学习也无法起到提高学生自身素养的效果。长年累月下去，必定会影响学生的学习兴趣，从而对学生政治课程的学习产生极为不利的影响，阻碍学生学习成绩的提高。更重要的是，在学习过程中，如果学生没有享受到学习所带来的成功感，会产生悲观的情绪，不仅对学生其他课程的学习造成负面影响，甚至会对学生的成长造成阻碍。而情感教育的渗透，则可以转变学生的悲观情绪，帮助他们在学习过程中体验成功的喜悦。譬如说，当学生在学习过程中有了进步或者是找到新的问题时，教师应采用鼓励以及称赞的方式，提高学生的自信心，让学生更加积极参与到课堂活动当中。
（二）加强德育作用
高中政治课堂中，教师应对学生进行思想品德教育，幫助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生积极向上的心态，让学生更好地成长，同时在成长
解决，有的可以让学生查找相关资料课后解决。教师可专门设置一些需要学生课下查找资料加以解决的问题，以培养学生独立解决问题的能力。查找资料的方式主要包括查阅课本、报纸杂志，上网搜索等，并且针对可能用得到的信息进行调查、提问、交流等。
例如，对于“社会公共生活需要秩序”这部分内容，教师可引导学生广泛搜集资料，以使他们对社会公共秩序的重要性有更深的理解。具体来讲，可将各种交通标志搜集起来，然后查找资料了解这些标志的含义；对上下学途经路口的交通状况进行记录；对各类单位，如银行等的“一米线”进行查找并做好记录。这样做非常贴近生活，能使学生做到理论联系实际。
四、传授学生自主学习的有效方法
1.引导学生提出质疑，鼓励积极争论
爱因斯坦说过：提出问题比解决问题更为重要。发现与创新无不起源于质疑，质疑可促使学生更加主动地参与到学习中。教师要引导学生提出质疑，产生问题和兴趣，要鼓励和表扬勇敢提问的学生，同时还要抓住课堂中出现的各种意外“小题大做”，使全体学生都敢于提出问题。绝不可批评、笑话提出错误、幼稚、古怪问题的学生，教师应当尊重他们的想法，并给予合理的引导与纠正。
2.鼓励学生张扬个性，重视交流合作
教师必须尊重学生之间的差异。每个学生都拥有不同的兴趣、情感、思维等，不同学生有不同的需要，教学必须要将这种不同体现出来，使学生能够主动以自身能力为依据对学习策略做出调整。教师应鼓励学生张扬自己的个性，挖掘他们的创造潜能。
例如，对于“人生的不同态度”这个知识点，教师可以鼓励学生将自己的见解表达出来，一些学生认为快乐的源头可能是清闲、是享受，一些学生认为快乐的源头可能是奉献、是创造。当然，教师也要及时纠正学生表达出的有失偏颇的一些想法，可让其他学生指出这些想法的偏颇之处，还可引导学生多角度展开思考，互相补充、完善各自的观点等。这样，一方面展示了学生的个性，另一方面还推动学生进行了合作，使学生对知识点的理解进一步加深。
自主学习对学生来讲是他们进行终身学习的重要基础，同时也有助于提高他们的综合能力。在新课改的大背景下，在教学过程中，教师一定要将多种方法相结合，全方位培养学生的自主学习能力，使学生学习的主动性、积极性、创造性大大提高，进而使思想政治课的生机与活力迸发出来。
（责任编辑袁妮）