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教育方法很多，我觉得精神引领，是最重要的教育方法。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“什么是教育？教育就是精神成长！”什么是精神？人的精神，内隐的是人格，包括价值观、情感、意志力等相对稳定的心理特征;外显的有文明修养等。
孩子的精神，正如柳树发芽，既靠内在的生长力量，也靠春风的外力。精神引领的“春风”有：
1.环境熏陶 孩子年幼时，书房、卧室的墙壁，贴一些科学家的图片、名人名言，营造出浓厚的科学、人文氛围。这些都是激发孩子积极向上的动力。
2.阅读感悟 阅读，是与智者对话，与自己的心灵对话;只有阅读，才使人更加明白生命的弥足珍贵，才使人的生命更加丰满。
3.艺术陶冶 音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术，都容易触动心靈。艺术教育不等于学特长，更不是比赛获奖。艺术，从陶冶的角度，更有育人的价值。
4 .最好的精神引领，是家长的身教 希望孩子精神强大，家长要努力做精神强者，或者尽可能地把自己强大的一面展示给孩子看。
我的孩子是龙凤胎，童年期，我有意在上述方面使了点力。特别是，有意把自己的追求展示给他们。
孩子7岁时，领导安排我当校长，我就与孩子商量去不去。孩子能有什么好建议？我只是作为家庭教育的事来做。我参评县拔尖人才、市十大杰出青年等，都与孩子商量，让孩子振奋精神。
我更喜欢把失败展示给孩子。有次，我报考研究生，结果落榜。有次，我申报特级教师，结果也落榜。这些事，我明知基本上会落榜，还是去做，并且与孩子们商量。落榜后，孩子们共同经历父亲的挫折。
我还对孩子讲我过去的挫折故事。我读大学时，曾因家境困难，只身去北京做生意，大年二十九，在上海公平码头误了船，后来在一位好心老人的指点下才回到家。我多次对他们讲这件事，并三次带孩子到上海过年。孩子13岁的大年二十九，我带着他俩，在大雪中到公平码头，希望孩子们能体会“爸爸沦落上海街头”的困境，能从中获得精神力量。
孩子的精神，正如柳树发芽，既靠内在的生长力量，也靠春风的外力。精神引领的“春风”有：
1.环境熏陶 孩子年幼时，书房、卧室的墙壁，贴一些科学家的图片、名人名言，营造出浓厚的科学、人文氛围。这些都是激发孩子积极向上的动力。
2.阅读感悟 阅读，是与智者对话，与自己的心灵对话;只有阅读，才使人更加明白生命的弥足珍贵，才使人的生命更加丰满。
3.艺术陶冶 音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术，都容易触动心靈。艺术教育不等于学特长，更不是比赛获奖。艺术，从陶冶的角度，更有育人的价值。
4 .最好的精神引领，是家长的身教 希望孩子精神强大，家长要努力做精神强者，或者尽可能地把自己强大的一面展示给孩子看。
我的孩子是龙凤胎，童年期，我有意在上述方面使了点力。特别是，有意把自己的追求展示给他们。
孩子7岁时，领导安排我当校长，我就与孩子商量去不去。孩子能有什么好建议？我只是作为家庭教育的事来做。我参评县拔尖人才、市十大杰出青年等，都与孩子商量，让孩子振奋精神。
我更喜欢把失败展示给孩子。有次，我报考研究生，结果落榜。有次，我申报特级教师，结果也落榜。这些事，我明知基本上会落榜，还是去做，并且与孩子们商量。落榜后，孩子们共同经历父亲的挫折。
我还对孩子讲我过去的挫折故事。我读大学时，曾因家境困难，只身去北京做生意，大年二十九，在上海公平码头误了船，后来在一位好心老人的指点下才回到家。我多次对他们讲这件事，并三次带孩子到上海过年。孩子13岁的大年二十九，我带着他俩，在大雪中到公平码头，希望孩子们能体会“爸爸沦落上海街头”的困境，能从中获得精神力量。