【摘 要】
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针对翻译专业学生普遍存在的“学习浅层化”问题,综合英语课程与教学融入了深度学习理念.通过超星网络教学平台、问题导向式学习设计、课内主题反思深化、课外外刊阅读拓展和全程跟踪评价五方面行动,帮助学生理解和体验深度学习.借助课堂观察、学生报告、问卷调查、学生访谈等方式调查研究发现:深度学习理念的引入与实践,有助于提高学生自主学习能力,培养学生思辨能力和翻译能力,从而深度激发翻译潜能,实现翻译专业学生可持续发展.
【机 构】
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广东第二师范学院外国语言文化学院,广东 广州 510303
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针对翻译专业学生普遍存在的“学习浅层化”问题,综合英语课程与教学融入了深度学习理念.通过超星网络教学平台、问题导向式学习设计、课内主题反思深化、课外外刊阅读拓展和全程跟踪评价五方面行动,帮助学生理解和体验深度学习.借助课堂观察、学生报告、问卷调查、学生访谈等方式调查研究发现:深度学习理念的引入与实践,有助于提高学生自主学习能力,培养学生思辨能力和翻译能力,从而深度激发翻译潜能,实现翻译专业学生可持续发展.
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