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为了探索和构建幼师数学课程中思维训练模式,为幼儿数学思维的指导提供理论参考,对学前教育专业一年级学生的数学思维状况进行了调查,并从数学思维意识、数学思维习惯和数学思维方法三个阶段分析,从而明确形成与学前教育专业相适应的系统科学的数学思维训练模式的必要性。
学前教育专业学生数学思维现状调查研究
【摘 要】
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为了探索和构建幼师数学课程中思维训练模式,为幼儿数学思维的指导提供理论参考,对学前教育专业一年级学生的数学思维状况进行了调查,并从数学思维意识、数学思维习惯和数学
【机 构】
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黑龙江幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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科技风
【发表日期】
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2017年4期
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