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一、引领教师入“三格”
1 思想入“格”。(1)树立理想。上海建平中学校长程红兵在谈到教师成长的主要因素：“一线教师应该有理论素养，应该有理想主义精神胸中激荡……没有理想，我们便行之不远，因为教育者不能没有‘乌托邦’。”作为一名成功的教师，必须具有自己的理想。(2)坚定信念。志存高远，办事就有毅力，有韧劲。校园应成为教师拓展生命魅力、提高生命智慧、体验生命价值、成就生命理想的王国。(3)师德风范。师德是教师的灵魂，它关系到一所学校的形象，也关系到学校兴衰。为此，我们引领教师开展“四比四看”：比昨天，看今天；比他人。看自己；比责任，看落实；比成绩，看贡献。
2 业务合格。(1)我们倡导教师成为：“学习型的逸夫人，发展型的逸夫人，品质高尚的逸夫人，快乐幸福的逸夫人。”每位新教师的文化积淀、思维方式、工作方法等都不同，为了缩短他们进校的“磨合期”，我们做法是：开见面会，了解我们的校园文化特色，提出新要求；重温教育法规，对校本校规和有关学校制度做培训，同时练好“教学基本功”。(2)抓好课堂教学。上好“见面课”，提高听课频率。让教师明白我校的教学常规要求。使他们在备课、上课、听课、评课中磨合、反思。(3)整改提高阶段。让有经验的老教师跟踪青年教师，实行师徒合作，上好教学“汇报课”，完成“四个一”(教一份合格的教案，写一份教学体会，设计一份活动方案，写一份工作总结)。
3 水平升格。青年教师是学校的希望，他们的素质将影响学校的教育实力，我们在青年教师的升格培养上要求一年入门。二年达标。三年创优，四年冒尖，五年成才。(1)树立榜样。如宣传教育家苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶，以及当今教坛上的于漪、李吉林等教育大师。(2)根据青年教师的特点，开展形式多样的教育教学活动。如：以谈代训，以课代训，以例代训，以论代训，以思代训，以写代训，以读代训，成立学校“文化沙龙”。开展“校长论坛”、“骨干教师论坛”、“同课异构”，通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等形式，与教师绩效评价相连。与岗位责任目标相接。(3)创设条件优化培训环节。对事业心强、有培养潜力的青年教师进行重点培养，让他们走出市、省参加教学展示观摩、研讨培训，将培训当作一种最大的福利，以训代奖，以学代奖。并要求教师回校后做到“三个一”：写一篇“学习体会”，做一次会议精神传达，上一节学习汇报课。努力实现外出听课学习的效益最大化。(4)骨干教师“风格”培养。骨干教师通过历练，创新能力不断提高，不仅取得了教科新成果，而且逐步形成了自己独特的教学风格。
二、发展教师搭“三台”
1 学习平台。(1)向书本学习。开展走进书香校园活动，要求教师每学期至少阅读两本教育专著，了解一两个教育家的教育思想和教育理论，做好读书笔记和写好读书随笔，学校以“教学沙龙”的形式有计划地让教师将他们所学、所感、所悟进行展示和交流。(2)向同事朋友学习。我校推行的“青蓝工程”、“名师工程”，开展新老教师“结对子”活动，给青年教师和培养对象更大的发展空间。鼓励教师树立快乐阅读、终身学习的意识，形成了谈学习、比学习、乐学习的浓厚氛围。(3)向专家学习。我们积极邀请省内外有造诣的专家、名师、名校长到校做报告、开讲座，给教师带来新信息新体验新感悟。(4)向社会各界学习。倡导教师拓宽视野、博采众长，保持自我学习、不断探索的欲望，努力构建学习型人生。
2 实践平台。(1)搭建师德实践平台。我校根据青年教师的特点，坚持师德教育活动系列化、形式多样化、内容实际化。实行“校与校的帮扶，城乡学生手拉手，校长到弱校挂职”，“资助一名学生、转变一名后进生、为学生做一件好事”三个一等教育帮扶活动；每年“六一”节及时送物送课下乡，给单亲家庭同学更多的关爱，体现学校大家庭的温暖、幸福和快乐；成立宁德市首家“青年文明号”，开展了“学职业道德规范。做师德标兵”活动，“说文明话，做文明事，当文明人”活动。三教活动。(2)搭建专业实践的平台。在实施“青蓝工程”中，我们注重行动研究，要求青年教师走“学、教、训、研”相结合的道路。如教师全员实践课、新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。“教师即是研究者”，我们采用行动研究法，让教师们做到教学中研究，研究中教学。让教与研合而为一。
3 展示平台。教师的学识才华很大程度上取决于人们的挖掘与发现。因此，我们通过评选学校骨干教师、学科带头人、首席教师等打造人才梯队，帮助教师寻找展示的舞台，组织他们承担各级各项教学科研课题，积极参加省内外各种教学研讨活动。如我校每年组织的大型教育研讨课，以及一年一度的公开周教学活动都为我校教师发展搭建了展示和交流的平台。
(责任编辑 林 彦)
1 思想入“格”。(1)树立理想。上海建平中学校长程红兵在谈到教师成长的主要因素：“一线教师应该有理论素养，应该有理想主义精神胸中激荡……没有理想，我们便行之不远，因为教育者不能没有‘乌托邦’。”作为一名成功的教师，必须具有自己的理想。(2)坚定信念。志存高远，办事就有毅力，有韧劲。校园应成为教师拓展生命魅力、提高生命智慧、体验生命价值、成就生命理想的王国。(3)师德风范。师德是教师的灵魂，它关系到一所学校的形象，也关系到学校兴衰。为此，我们引领教师开展“四比四看”：比昨天，看今天；比他人。看自己；比责任，看落实；比成绩，看贡献。
2 业务合格。(1)我们倡导教师成为：“学习型的逸夫人，发展型的逸夫人，品质高尚的逸夫人，快乐幸福的逸夫人。”每位新教师的文化积淀、思维方式、工作方法等都不同，为了缩短他们进校的“磨合期”，我们做法是：开见面会，了解我们的校园文化特色，提出新要求；重温教育法规，对校本校规和有关学校制度做培训，同时练好“教学基本功”。(2)抓好课堂教学。上好“见面课”，提高听课频率。让教师明白我校的教学常规要求。使他们在备课、上课、听课、评课中磨合、反思。(3)整改提高阶段。让有经验的老教师跟踪青年教师，实行师徒合作，上好教学“汇报课”，完成“四个一”(教一份合格的教案，写一份教学体会，设计一份活动方案，写一份工作总结)。
3 水平升格。青年教师是学校的希望，他们的素质将影响学校的教育实力，我们在青年教师的升格培养上要求一年入门。二年达标。三年创优，四年冒尖，五年成才。(1)树立榜样。如宣传教育家苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶，以及当今教坛上的于漪、李吉林等教育大师。(2)根据青年教师的特点，开展形式多样的教育教学活动。如：以谈代训，以课代训，以例代训，以论代训，以思代训，以写代训，以读代训，成立学校“文化沙龙”。开展“校长论坛”、“骨干教师论坛”、“同课异构”，通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等形式，与教师绩效评价相连。与岗位责任目标相接。(3)创设条件优化培训环节。对事业心强、有培养潜力的青年教师进行重点培养，让他们走出市、省参加教学展示观摩、研讨培训，将培训当作一种最大的福利，以训代奖，以学代奖。并要求教师回校后做到“三个一”：写一篇“学习体会”，做一次会议精神传达，上一节学习汇报课。努力实现外出听课学习的效益最大化。(4)骨干教师“风格”培养。骨干教师通过历练，创新能力不断提高，不仅取得了教科新成果，而且逐步形成了自己独特的教学风格。
二、发展教师搭“三台”
1 学习平台。(1)向书本学习。开展走进书香校园活动，要求教师每学期至少阅读两本教育专著，了解一两个教育家的教育思想和教育理论，做好读书笔记和写好读书随笔，学校以“教学沙龙”的形式有计划地让教师将他们所学、所感、所悟进行展示和交流。(2)向同事朋友学习。我校推行的“青蓝工程”、“名师工程”，开展新老教师“结对子”活动，给青年教师和培养对象更大的发展空间。鼓励教师树立快乐阅读、终身学习的意识，形成了谈学习、比学习、乐学习的浓厚氛围。(3)向专家学习。我们积极邀请省内外有造诣的专家、名师、名校长到校做报告、开讲座，给教师带来新信息新体验新感悟。(4)向社会各界学习。倡导教师拓宽视野、博采众长，保持自我学习、不断探索的欲望，努力构建学习型人生。
2 实践平台。(1)搭建师德实践平台。我校根据青年教师的特点，坚持师德教育活动系列化、形式多样化、内容实际化。实行“校与校的帮扶，城乡学生手拉手，校长到弱校挂职”，“资助一名学生、转变一名后进生、为学生做一件好事”三个一等教育帮扶活动；每年“六一”节及时送物送课下乡，给单亲家庭同学更多的关爱，体现学校大家庭的温暖、幸福和快乐；成立宁德市首家“青年文明号”，开展了“学职业道德规范。做师德标兵”活动，“说文明话，做文明事，当文明人”活动。三教活动。(2)搭建专业实践的平台。在实施“青蓝工程”中，我们注重行动研究，要求青年教师走“学、教、训、研”相结合的道路。如教师全员实践课、新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。“教师即是研究者”，我们采用行动研究法，让教师们做到教学中研究，研究中教学。让教与研合而为一。
3 展示平台。教师的学识才华很大程度上取决于人们的挖掘与发现。因此，我们通过评选学校骨干教师、学科带头人、首席教师等打造人才梯队，帮助教师寻找展示的舞台，组织他们承担各级各项教学科研课题，积极参加省内外各种教学研讨活动。如我校每年组织的大型教育研讨课，以及一年一度的公开周教学活动都为我校教师发展搭建了展示和交流的平台。
(责任编辑 林 彦)