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武穴市石佛寺镇中心学校始终坚持“办好老百姓家门口的学校”的发展战略，千方百计强化农村教育基础，励精图治打造中小学校亮点，积极探索农村中小学创建特色学校，切实增强了学校的凝聚力、竞争力，把好学校办在了老百姓的家门口。
明确方向，理清思路。学校和校长要有变革的意识和理念，要有担当的勇气和办法；要树立正确的学生观，不仅关注分数，还应该关注分数怎么来，更应该关注分数之外的学生终身发展；要尊重学生的主体地位和个体差异，善于发现每个学生的闪光点，深信每个学生都能成功，真正办好适合学生发展的教育。要寻求学校发展的突破口，把握住前进的方向，弄清楚追求的梦想，想明白基本的定位，研究出发展的思路。要综合分析自身的优势、弱势、机会和困境，学会扬长避短，放大优势，回避短项；学会取长补短，彰显优势，带动弱项。
统筹设计，整体构思。石佛寺镇中心学校结合实际，在规范办学的基础上创特色，建立“基础 特色”的评价体系，让特色创建融入学校日常教育教学工作之中，努力形成学校自身传统，构建特色办学的模式。一是责任驱动。领导成员勇于担责，各司其职，各负其责，各尽所能，把日常教育教学、安全工作的责任和任务分解到具体岗位，细化到责任人，实施责任追究，奖优罚劣，优劳优酬。二是制度规范。建立行之有效的管理制度，使学校方方面面的工作始终处于高效高位的运行状态。三是理念引领。学校坚持“德育为先、能力为重、健康为要”的教育思想，坚持不懈开展“读好书，写好字，健好身，育好人”活动，达到培养学生“五个一”（一流好品德，一身好习惯，一生好体质，一副好心态，一门好才艺）的基本目标。要让学校有魅力、教师有活力、学生有潜力，学校的发展愿景必须上升到文化层面，要促进全体教职工的思想观念、价值取向及行为方式趋向一致，使学校的环境、制度、行为、精神文化相得益彰，内涵发展，建设人文校园。
突出重点，尝试突破。一是弘扬传统文化，创建书香校园。以“经典诵读”和“书法教育”为主要抓手，形成“一日三餐”（晨读经典、午间习字、晚上省身）的传统文化教育模式。学校坚持开展诵读比赛、书画展评活动，通过“天天读、周周展、月月评、期期赛”，提升校园文化品位。二是坚持课题引领，创建快乐校园。大力普及中小学生艺术教育活动，尝试设置适合学生个性化发展的艺术教育课程。设立“兴趣活动菜单”，成立学生社团，让学生自主选择并参加活动。三是优化育人环境，创建文化校园。精心布局校园环境文化，精心设计校园楼道文化、橱窗文化、墙体文化、班级文化、景点文化，用心营造和谐的人际关系，不断丰厚学校的文化底蕴。
创新发展模式。学校围绕特色化发展，明晰学校的办学理念、校训、校风、教风、学风；形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。坚持以教师的专业发展支撑学生的个性发展与学校的特色发展，突出“四个一”（即凝聚个人智慧，发挥一个领军人物“学科带头人”的作用；实施青蓝工程，培育一个创新团队；推进课题研究，支撑一个优势学科；构建竞争机制，带动一个特色年级）发展模式。
设立特色项目。完善学校办学水平综合评估办法，建立学生和教师年度发展性评价机制。在明确农村中小学日常教育教学工作基本保障、基础内容落实的合格层面上，进行必须达标内容考核，克服“假、大、空”的评价方式；同时设立特色发展项目，如课程设置特色、教师成长特色、学生特长特色、规范管理特色、文化构建特色等。
优化教师能力。修炼专业道德，让爱心与责任永驻心间；修炼专业态度，让专一与执着伴随人生；修炼专业思想，让民主与平等一路同行；修炼专业情意，让激情与理智水乳交融；修炼专业能力，让教书与育人游刃有余；修炼专业精神，让科学与人文照亮前程。通过立德树人、言传身教，使教师践行以生为本的人文性教育思想，锤炼一支师德高尚、业务精湛的育人团队。
（作者单位：武穴市石佛寺镇中心学校）
明确方向，理清思路。学校和校长要有变革的意识和理念，要有担当的勇气和办法；要树立正确的学生观，不仅关注分数，还应该关注分数怎么来，更应该关注分数之外的学生终身发展；要尊重学生的主体地位和个体差异，善于发现每个学生的闪光点，深信每个学生都能成功，真正办好适合学生发展的教育。要寻求学校发展的突破口，把握住前进的方向，弄清楚追求的梦想，想明白基本的定位，研究出发展的思路。要综合分析自身的优势、弱势、机会和困境，学会扬长避短，放大优势，回避短项；学会取长补短，彰显优势，带动弱项。
统筹设计，整体构思。石佛寺镇中心学校结合实际，在规范办学的基础上创特色，建立“基础 特色”的评价体系，让特色创建融入学校日常教育教学工作之中，努力形成学校自身传统，构建特色办学的模式。一是责任驱动。领导成员勇于担责，各司其职，各负其责，各尽所能，把日常教育教学、安全工作的责任和任务分解到具体岗位，细化到责任人，实施责任追究，奖优罚劣，优劳优酬。二是制度规范。建立行之有效的管理制度，使学校方方面面的工作始终处于高效高位的运行状态。三是理念引领。学校坚持“德育为先、能力为重、健康为要”的教育思想，坚持不懈开展“读好书，写好字，健好身，育好人”活动，达到培养学生“五个一”（一流好品德，一身好习惯，一生好体质，一副好心态，一门好才艺）的基本目标。要让学校有魅力、教师有活力、学生有潜力，学校的发展愿景必须上升到文化层面，要促进全体教职工的思想观念、价值取向及行为方式趋向一致，使学校的环境、制度、行为、精神文化相得益彰，内涵发展，建设人文校园。
突出重点，尝试突破。一是弘扬传统文化，创建书香校园。以“经典诵读”和“书法教育”为主要抓手，形成“一日三餐”（晨读经典、午间习字、晚上省身）的传统文化教育模式。学校坚持开展诵读比赛、书画展评活动，通过“天天读、周周展、月月评、期期赛”，提升校园文化品位。二是坚持课题引领，创建快乐校园。大力普及中小学生艺术教育活动，尝试设置适合学生个性化发展的艺术教育课程。设立“兴趣活动菜单”，成立学生社团，让学生自主选择并参加活动。三是优化育人环境，创建文化校园。精心布局校园环境文化，精心设计校园楼道文化、橱窗文化、墙体文化、班级文化、景点文化，用心营造和谐的人际关系，不断丰厚学校的文化底蕴。
创新发展模式。学校围绕特色化发展，明晰学校的办学理念、校训、校风、教风、学风；形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。坚持以教师的专业发展支撑学生的个性发展与学校的特色发展，突出“四个一”（即凝聚个人智慧，发挥一个领军人物“学科带头人”的作用；实施青蓝工程，培育一个创新团队；推进课题研究，支撑一个优势学科；构建竞争机制，带动一个特色年级）发展模式。
设立特色项目。完善学校办学水平综合评估办法，建立学生和教师年度发展性评价机制。在明确农村中小学日常教育教学工作基本保障、基础内容落实的合格层面上，进行必须达标内容考核，克服“假、大、空”的评价方式；同时设立特色发展项目，如课程设置特色、教师成长特色、学生特长特色、规范管理特色、文化构建特色等。
优化教师能力。修炼专业道德，让爱心与责任永驻心间；修炼专业态度，让专一与执着伴随人生；修炼专业思想，让民主与平等一路同行；修炼专业情意，让激情与理智水乳交融；修炼专业能力，让教书与育人游刃有余；修炼专业精神，让科学与人文照亮前程。通过立德树人、言传身教，使教师践行以生为本的人文性教育思想，锤炼一支师德高尚、业务精湛的育人团队。
（作者单位：武穴市石佛寺镇中心学校）