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学校归属感是学生的重要心理需要,对于学生本人的个人发展与心理健康有着非常重要的作用。在"1+2"校院结合人才培养模式下,学生到医院学习后,其学校归属感迅速下降。针对这一问题,运用认知行为的方法给学生强化"我是医专人"的认知,用行为影响认知,用认知促进行为。经过实践取得了良好的效果。
“1+2”人才培养模式下增强学生学校归属感的研究——以重庆医药高等专科学校2016级璧山校院结合班为例
【摘 要】
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学校归属感是学生的重要心理需要,对于学生本人的个人发展与心理健康有着非常重要的作用。在"1+2"校院结合人才培养模式下,学生到医院学习后,其学校归属感迅速下降。针对这一
【机 构】
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重庆医药高等专科学校护理学院;
【出 处】
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唯实(现代管理)
【发表日期】
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2004年期
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