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摘 要：一个合格教师的基本职业素质是热爱并忠实于人民的教育事业，而关心、爱护学生则是教师职业道德的核心，也是老师了解学生、教育学生的前提。在班主任工作中，我始终倡导爱的教育，让学生在爱的环境里茁壮成长。
关键词：班主任 教育 教师
一、建立爱的环境
1、真心换真心
班主任从学应该从生活上、思想上、心理上等多方面关心、爱护每位学生。做到学生生病要关心、照料;学生有心理上的障碍，给予最大的帮助;天气变化，提醒学生注意，时时刻刻把学生放在心上。而老师的的一举一动学生们都会看在眼里、记在心上，他们同样用爱心来回报老师。可能是自己做的贺卡，可能是自己在家包的饺子，可能是教师节的鲜花，也可能是毕业时写给老师依依不舍的信。更多的是用他们自觉遵守纪律、关心集体、努力学习、争取好成绩的方式作为对老师一片爱心的回报。
2、换位思考，用人格魅力去赢得学生的尊重
在班主任工作中，最大的忌讳是对学生态度蛮横或者从心理上认为学生一无是处，无法教育。而是要尽量站在他们的角度去思考，发现每个学生身上的闪光点，及时的鼓励，并引导学生取人之长，补己之短，增强他们的学习信心。在对学生的教育过程中，坚决不要在全班学生面前批评哪一个人，只就某一件事或某一现象，向学生进行剖析，让学生悟出自己该做什么，不该做什么，通过自省、自查的办法，促使学生反思、自责，达到学生自我管理的目的。培养学生个个都具有较强的自我教育能力，高度的自觉性、组织性与管理能力。同时也可以很好地调整师生关系，使师生感情融洽。
3、温和且坚定
当然，信任、宽容、谅解不等于放任自流。在信任的基础上对学生的缺点、毛病必须予以坚定的批评指正。对于后进生出现的反复现象，则应给予耐心的说服教育。耐心细致的说服教育，可以使学生从教师严格要求中感受到教师要求的正确性，并在教师的“爱”中朝着正确健康的方向发展。
二、树立正确的三观
“爱”学生，不仅仅只是在生活体现，更重要的是对他们的负责，未来的他们主要自己照顾自己，而他们最大的武器是自己掌握的知识。
1、振奋学生精神，使其明确学习目标
到中等学校读书的学生，绝大多数是由于学习成绩差或者家庭生活困难，还有很多学生生活在单亲家庭，他們到校后，普遍情绪低落，感到自己是无用之人。在了解学生的实际情况的基础上，班主任应积极鼓励学生努力学习，以便学有所长，能在未来的工作中取得成功。为了实现振奋学生精神的目标，班主任要积极开展社会调查，掌握工业发展动态，并把这些信息及时传递给学生。对于那些好高骛远，缺乏明确社会角色或社会角色与实际情况差距很大的学生，班主任要多帮助他们了解情况，帮助他们正确的定位。
2、加强素质教育，培养学生正确的人生观和价值观
提高学生素质必须做到：首先，班主任应加强对学生纪律方面的教育，使学生在校期间能很好的遵守学校的规章制度。良好的校园风气和班级环境是学习的必要条件，也是为学生将来踏入社会，适应严格的工作岗位纪律打下良好的基础。其次，班主任应提高学生学习技能的积极性，并不断强调学习技能的重要性。可请一些本校优秀的毕业生到班级给学生现场说法，提高学生对学习技能重要性的认识。
3、根据社会生产的实践情况，积极引导学生多学有用的知识
目前，我们的职业教育内容普遍存在着与实际脱节的问题，许多问题也不是班主任所能改变的。但是，面对这些问题我们要采取积极的态度，尽量鼓励学生利用课余时间通过多种渠道来弥补这方面的欠缺。使学生在校期间既能学到更多的有用知识，又能丰富学习生活。提高学生学习的积极性。那么，厌学问题便迎刃而解。
4、积极引导学生了解社会的发展，了解就业形式
许多职业学校的学生是对中等职业教育的前景看淡失去信心而厌学。为了消除这一影响，班主任应经常给学生讲中国经济发展的大好形势，技术工人的大好前景，给学生一个希望、盼望，学有所成，将来能立足社会，成为有用的人才。这样，学生就会有学习积极性，也就不会厌学。
三、加强班级的整体建设，提升个人素质
在爱的环境里成长的孩子一定是幸福而满足的，尤其他们掌握了丰富的文化、社会知识后，更是具备了力量。在这些基础上，班主任可以进一步提升学生的能力，让他们在未来的工作中更具实力。班主任一个人的力量有限，提升学生的管理能力，发挥学生主体的作用，对建立一个良好的班风非常重要。首先要在学生中培养和选拔一批骨干力量，使他们成为班级的核心，把班主任的管理意图充分体现在班级管理工作之中。
在学生档案中，很难找到有做学生干部经历的学生。新班伊始，班主任要通过在校、班的各项活动中的仔细观察，发动全体学生监督、考察表现积极的同学，并提出选择条件：品学兼优，作风正派，关心集体，吃苦在前，享受在后;要处处以身作则，主动协助搞好班级工作。这是提高自我管理能力的机会，也为将来参加工作打下基础。班主任有意识地安排各项工作，传授工作方法，明确划分职能范围，对他们提出严格要求，让他们在工作中很好地展示自己。 干部队伍得力，会带动全体学生积极向上，团结友爱，加强了集体凝聚力。班级的各项活动都能正常开展，民主空气十分深厚，师生关系水乳交融。
通过十年来的经验，我发现用“爱”教育出来的孩子，都自信、独立，热爱生活，我的一个个大家庭都相互尊重、关心、爱护。毕业时的他们，怀揣心理的梦想， 展开双翅，积极拥抱明天的太阳。而他们的班主任，也会满怀祝福，祝福他们的路会更好，当然，我有这个自信，因为，“爱”出来的孩子终不会太差。
关键词：班主任 教育 教师
一、建立爱的环境
1、真心换真心
班主任从学应该从生活上、思想上、心理上等多方面关心、爱护每位学生。做到学生生病要关心、照料;学生有心理上的障碍，给予最大的帮助;天气变化，提醒学生注意，时时刻刻把学生放在心上。而老师的的一举一动学生们都会看在眼里、记在心上，他们同样用爱心来回报老师。可能是自己做的贺卡，可能是自己在家包的饺子，可能是教师节的鲜花，也可能是毕业时写给老师依依不舍的信。更多的是用他们自觉遵守纪律、关心集体、努力学习、争取好成绩的方式作为对老师一片爱心的回报。
2、换位思考，用人格魅力去赢得学生的尊重
在班主任工作中，最大的忌讳是对学生态度蛮横或者从心理上认为学生一无是处，无法教育。而是要尽量站在他们的角度去思考，发现每个学生身上的闪光点，及时的鼓励，并引导学生取人之长，补己之短，增强他们的学习信心。在对学生的教育过程中，坚决不要在全班学生面前批评哪一个人，只就某一件事或某一现象，向学生进行剖析，让学生悟出自己该做什么，不该做什么，通过自省、自查的办法，促使学生反思、自责，达到学生自我管理的目的。培养学生个个都具有较强的自我教育能力，高度的自觉性、组织性与管理能力。同时也可以很好地调整师生关系，使师生感情融洽。
3、温和且坚定
当然，信任、宽容、谅解不等于放任自流。在信任的基础上对学生的缺点、毛病必须予以坚定的批评指正。对于后进生出现的反复现象，则应给予耐心的说服教育。耐心细致的说服教育，可以使学生从教师严格要求中感受到教师要求的正确性，并在教师的“爱”中朝着正确健康的方向发展。
二、树立正确的三观
“爱”学生，不仅仅只是在生活体现，更重要的是对他们的负责，未来的他们主要自己照顾自己，而他们最大的武器是自己掌握的知识。
1、振奋学生精神，使其明确学习目标
到中等学校读书的学生，绝大多数是由于学习成绩差或者家庭生活困难，还有很多学生生活在单亲家庭，他們到校后，普遍情绪低落，感到自己是无用之人。在了解学生的实际情况的基础上，班主任应积极鼓励学生努力学习，以便学有所长，能在未来的工作中取得成功。为了实现振奋学生精神的目标，班主任要积极开展社会调查，掌握工业发展动态，并把这些信息及时传递给学生。对于那些好高骛远，缺乏明确社会角色或社会角色与实际情况差距很大的学生，班主任要多帮助他们了解情况，帮助他们正确的定位。
2、加强素质教育，培养学生正确的人生观和价值观
提高学生素质必须做到：首先，班主任应加强对学生纪律方面的教育，使学生在校期间能很好的遵守学校的规章制度。良好的校园风气和班级环境是学习的必要条件，也是为学生将来踏入社会，适应严格的工作岗位纪律打下良好的基础。其次，班主任应提高学生学习技能的积极性，并不断强调学习技能的重要性。可请一些本校优秀的毕业生到班级给学生现场说法，提高学生对学习技能重要性的认识。
3、根据社会生产的实践情况，积极引导学生多学有用的知识
目前，我们的职业教育内容普遍存在着与实际脱节的问题，许多问题也不是班主任所能改变的。但是，面对这些问题我们要采取积极的态度，尽量鼓励学生利用课余时间通过多种渠道来弥补这方面的欠缺。使学生在校期间既能学到更多的有用知识，又能丰富学习生活。提高学生学习的积极性。那么，厌学问题便迎刃而解。
4、积极引导学生了解社会的发展，了解就业形式
许多职业学校的学生是对中等职业教育的前景看淡失去信心而厌学。为了消除这一影响，班主任应经常给学生讲中国经济发展的大好形势，技术工人的大好前景，给学生一个希望、盼望，学有所成，将来能立足社会，成为有用的人才。这样，学生就会有学习积极性，也就不会厌学。
三、加强班级的整体建设，提升个人素质
在爱的环境里成长的孩子一定是幸福而满足的，尤其他们掌握了丰富的文化、社会知识后，更是具备了力量。在这些基础上，班主任可以进一步提升学生的能力，让他们在未来的工作中更具实力。班主任一个人的力量有限，提升学生的管理能力，发挥学生主体的作用，对建立一个良好的班风非常重要。首先要在学生中培养和选拔一批骨干力量，使他们成为班级的核心，把班主任的管理意图充分体现在班级管理工作之中。
在学生档案中，很难找到有做学生干部经历的学生。新班伊始，班主任要通过在校、班的各项活动中的仔细观察，发动全体学生监督、考察表现积极的同学，并提出选择条件：品学兼优，作风正派，关心集体，吃苦在前，享受在后;要处处以身作则，主动协助搞好班级工作。这是提高自我管理能力的机会，也为将来参加工作打下基础。班主任有意识地安排各项工作，传授工作方法，明确划分职能范围，对他们提出严格要求，让他们在工作中很好地展示自己。 干部队伍得力，会带动全体学生积极向上，团结友爱，加强了集体凝聚力。班级的各项活动都能正常开展，民主空气十分深厚，师生关系水乳交融。
通过十年来的经验，我发现用“爱”教育出来的孩子，都自信、独立，热爱生活，我的一个个大家庭都相互尊重、关心、爱护。毕业时的他们，怀揣心理的梦想， 展开双翅，积极拥抱明天的太阳。而他们的班主任，也会满怀祝福，祝福他们的路会更好，当然，我有这个自信，因为，“爱”出来的孩子终不会太差。