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【摘 要】马克思主义哲学首要的，根本的一点就是从实际的角度来看待问题，而实践育人的思想理念正在某种育人实践的基础上形成的。近几年来，随着我国新提出了一系列的育人实践教育方针、政策及法律，大学生思想政治教育的实践引起了越来越多的人的注意。因此，基于这一实践的教育理念，在理顺实践观教育的前提下，对当前大学生思想政治教育的现状进行研究，并分析了影响现状的因素，对未来高校实行创新思想政治教育的方式进行探讨，进而促进大学生思想政治教育的创新研究。
【关键词】实践育人；大学生；思想政治教育
前 言
提高大学生的培养质量是高等教育教学的重点，把育人为本作为提高学生素质、培养学生基本实践能力放在重要的地位。同時，该做法也是教育部门认为在新形势下对大学生进行思想政治教育的有效途径。因此，在当前十分有必要检讨和反思我国思想政治教育的情况，对大学生的思想政治教育情况和现状进行分析，找出有益于探索和研究出创新方式的方法就显得尤为重要，也是促进高校思想政治教育创新方式的重要行为。
一、实践育人理念下的大学生思想政治教育现状
（一）实践育人考评机制不完善
由于受到传统教学体制系统的影响，我国的高校仍然注重对思想政治教育教学理论课学习的培养，而忽视了课外的实践教学。在正规教育实践的过程中，对于评价理论课堂教学的途径和方法还不够成熟和完善。同时，由于受到实际资金的限制以及工作时间的制约等其他因素的影响，大部分大学学校的老师和学生均采用了在冬季和夏季放假期间自己与社会单位建立实践教学的机制，这就导致了教师在实际中很难查到实习生是否在该单位实践，因此，广大高校难以形成科学、统一的评估机制。不完善的实践教育评价机制，导致学生对于自己的学历评估的实用性能就会降低，对于考研和毕业就业来说也会产生一定的影响。随着时间的推移，学生们不承认实践的重要性，自然就会拒绝去主动实践。即使是被动的，这种做法也只是一种教育形式，学生参与的积极性会显著降低，对于红色延安精神、社会主义核心价值观等其他爱国主义精神文明的熏陶和培养教育活动就显得苍白无力，收效甚微。
（二）政策、资金难以保证
大学生思想政治教育的培训提升与社会公众的政策、教育投入、资金人才等支持是密切相关的。近几年来，国家相继颁布了许多有关的教育育人实践的政策，但由于具体的特定政策和财政方面支持的缺失，这些政策实施得不是特别好。参与思想政治教育工作培训的相关单位没有可行的政策，一些法律法规和政府执行政策的时效性和激励措施不完善对于培训单位的发展来说也是一定的阻碍。政府对于学生的教育政策投资基金和思想教育的倾斜力度是有限的，即使培训单位为学生提供了实践的机会，但是在实践中获得的效果却不是非常好。因此，在培训机构缺乏来自政府和财政方面政策的支持时，就会使得对实践教学文化的支持被严格限定，思想教育和政治教育的结果与理想之间会产生非常大的差距。
（三）内容单一，形式僵化
大学生思想政治教育活动的内容比较枯燥单一，不能与时俱进，难以与社会形成紧密的联系。这种教育活动缺乏吸引力，当然难以唤起学生学习的意识和行为。同时，实践育人的形式也比较简单，僵化。许多高校没有将学生的社会实践作为来社会教育的有效载体，而学生往往只是被动地接受知识或者思想政治教育活动，教育实践仅限于一定的社会实践。因此，如果这种形式没有在内容和教学上的创新实践，不能使得学生能够自我主动接受教育，这不仅难以达到的目标教育，大学生对于当前社会理念价值观的形成和思想政治教育工作的种种行为就会难以接受和认可。
二、实践育人模式的创新
（一）思想政治教育理念的创新
我们都知道，对于大学生的教育活动来说，大学不是唯一的教育机构，而是需要全社会的共同参与。高校是创新理念发展的源泉，要从根本上牢固人民群众的实践教育的理念，树立良好的学习氛围。在改变以往只靠课堂模式教学的同时，以教学和实践这两个课堂教学为依托，将实践作为基础，以促进协作、促进思想政治教育和实践学生理论整合为目的形成学习的体系结构。邀请家长到学校了解孩子在学校的生活，了解孩子的身体精神健康和学习状况，获得家长对教育实践活动的支持，共同推动改善大学生的综合素质。政府还应该设置专门的经费来对教育进行扶持，将教育经费纳入预算当中。根据社会实际的生产量确定对教育进行资金支持的标准，保证社会实践的有效发展。在保证教育质量的基础上，通过多种途径创新多个思想政治教育的方法，增加学生学习的途径。
（二）思想政治教育方法的创新
现今的大学教育是以老师为主导，学生为中心的双重引导。所以，提升教人的思想政治教育理念的现实活动的效率，我们要将课堂教学与实践教学之间相互融合。为教师安排相应的培训活动，激发教师在课堂的主导作用，提升教师的积极性以及责任心。教师主要教授学生的思想政治教育内容，，经过相关政策的思想教育内容融入到学生的日常生活中，教会学生如何自主选择以及自主调整。同时，教师要时刻本着以育人为核心，将其如内容直接与教师评价相挂钩，来确保教师的教学积极性。
（三）思想政治教育评估方式的创新
现在的学校应该注意教育活动的实际能力，教育除去思想教育方面收入了培训内容，改革评估方式，确立以及改善实践部门教育的评价。首先，改革实践的教育体制。实践教育体制的达标标准是大学生思想教育育人，来保证可实施的程序来完成规范达标，不单单要重视课堂教学，还要注重生活实践，将知识与情感体会完美融合，实现让学生在生活实践教学中体会到思想政治教学。
结 语
大学生的思想政治教育是一项系统性的工程。通过对大学生进行培训，渗透到教育的各个方面。教学和实践是一个综合的，复杂的结构，在教学过程中需要协调和安排从理论到实践的方法，有的是对基础知识的巩固和掌握，有的是对道德修养的完善，有的是对大学生的专业技能和就业能力进行一次全面的检查，通过培训不断进行提高。通过加强实践教学来加强思想政治教育，使教育能够形成更加有效的效果，才能够使得大学生的大学生活更加充实，更加有意义。
参考文献：
[1]徐晓曼，张猛，杜娜.当代大学生实践育人模式研究[J]. 教育研究，2012.
[2]桑玉成，黄芳.树立全员育人、环境育人、实践育人的新理念[J].复旦教育论坛，2005.
[3]马克思恩格斯选集（第1 卷）[M].北京：人民出版社1995.
【关键词】实践育人；大学生；思想政治教育
前 言
提高大学生的培养质量是高等教育教学的重点，把育人为本作为提高学生素质、培养学生基本实践能力放在重要的地位。同時，该做法也是教育部门认为在新形势下对大学生进行思想政治教育的有效途径。因此，在当前十分有必要检讨和反思我国思想政治教育的情况，对大学生的思想政治教育情况和现状进行分析，找出有益于探索和研究出创新方式的方法就显得尤为重要，也是促进高校思想政治教育创新方式的重要行为。
一、实践育人理念下的大学生思想政治教育现状
（一）实践育人考评机制不完善
由于受到传统教学体制系统的影响，我国的高校仍然注重对思想政治教育教学理论课学习的培养，而忽视了课外的实践教学。在正规教育实践的过程中，对于评价理论课堂教学的途径和方法还不够成熟和完善。同时，由于受到实际资金的限制以及工作时间的制约等其他因素的影响，大部分大学学校的老师和学生均采用了在冬季和夏季放假期间自己与社会单位建立实践教学的机制，这就导致了教师在实际中很难查到实习生是否在该单位实践，因此，广大高校难以形成科学、统一的评估机制。不完善的实践教育评价机制，导致学生对于自己的学历评估的实用性能就会降低，对于考研和毕业就业来说也会产生一定的影响。随着时间的推移，学生们不承认实践的重要性，自然就会拒绝去主动实践。即使是被动的，这种做法也只是一种教育形式，学生参与的积极性会显著降低，对于红色延安精神、社会主义核心价值观等其他爱国主义精神文明的熏陶和培养教育活动就显得苍白无力，收效甚微。
（二）政策、资金难以保证
大学生思想政治教育的培训提升与社会公众的政策、教育投入、资金人才等支持是密切相关的。近几年来，国家相继颁布了许多有关的教育育人实践的政策，但由于具体的特定政策和财政方面支持的缺失，这些政策实施得不是特别好。参与思想政治教育工作培训的相关单位没有可行的政策，一些法律法规和政府执行政策的时效性和激励措施不完善对于培训单位的发展来说也是一定的阻碍。政府对于学生的教育政策投资基金和思想教育的倾斜力度是有限的，即使培训单位为学生提供了实践的机会，但是在实践中获得的效果却不是非常好。因此，在培训机构缺乏来自政府和财政方面政策的支持时，就会使得对实践教学文化的支持被严格限定，思想教育和政治教育的结果与理想之间会产生非常大的差距。
（三）内容单一，形式僵化
大学生思想政治教育活动的内容比较枯燥单一，不能与时俱进，难以与社会形成紧密的联系。这种教育活动缺乏吸引力，当然难以唤起学生学习的意识和行为。同时，实践育人的形式也比较简单，僵化。许多高校没有将学生的社会实践作为来社会教育的有效载体，而学生往往只是被动地接受知识或者思想政治教育活动，教育实践仅限于一定的社会实践。因此，如果这种形式没有在内容和教学上的创新实践，不能使得学生能够自我主动接受教育，这不仅难以达到的目标教育，大学生对于当前社会理念价值观的形成和思想政治教育工作的种种行为就会难以接受和认可。
二、实践育人模式的创新
（一）思想政治教育理念的创新
我们都知道，对于大学生的教育活动来说，大学不是唯一的教育机构，而是需要全社会的共同参与。高校是创新理念发展的源泉，要从根本上牢固人民群众的实践教育的理念，树立良好的学习氛围。在改变以往只靠课堂模式教学的同时，以教学和实践这两个课堂教学为依托，将实践作为基础，以促进协作、促进思想政治教育和实践学生理论整合为目的形成学习的体系结构。邀请家长到学校了解孩子在学校的生活，了解孩子的身体精神健康和学习状况，获得家长对教育实践活动的支持，共同推动改善大学生的综合素质。政府还应该设置专门的经费来对教育进行扶持，将教育经费纳入预算当中。根据社会实际的生产量确定对教育进行资金支持的标准，保证社会实践的有效发展。在保证教育质量的基础上，通过多种途径创新多个思想政治教育的方法，增加学生学习的途径。
（二）思想政治教育方法的创新
现今的大学教育是以老师为主导，学生为中心的双重引导。所以，提升教人的思想政治教育理念的现实活动的效率，我们要将课堂教学与实践教学之间相互融合。为教师安排相应的培训活动，激发教师在课堂的主导作用，提升教师的积极性以及责任心。教师主要教授学生的思想政治教育内容，，经过相关政策的思想教育内容融入到学生的日常生活中，教会学生如何自主选择以及自主调整。同时，教师要时刻本着以育人为核心，将其如内容直接与教师评价相挂钩，来确保教师的教学积极性。
（三）思想政治教育评估方式的创新
现在的学校应该注意教育活动的实际能力，教育除去思想教育方面收入了培训内容，改革评估方式，确立以及改善实践部门教育的评价。首先，改革实践的教育体制。实践教育体制的达标标准是大学生思想教育育人，来保证可实施的程序来完成规范达标，不单单要重视课堂教学，还要注重生活实践，将知识与情感体会完美融合，实现让学生在生活实践教学中体会到思想政治教学。
结 语
大学生的思想政治教育是一项系统性的工程。通过对大学生进行培训，渗透到教育的各个方面。教学和实践是一个综合的，复杂的结构，在教学过程中需要协调和安排从理论到实践的方法，有的是对基础知识的巩固和掌握，有的是对道德修养的完善，有的是对大学生的专业技能和就业能力进行一次全面的检查，通过培训不断进行提高。通过加强实践教学来加强思想政治教育，使教育能够形成更加有效的效果，才能够使得大学生的大学生活更加充实，更加有意义。
参考文献：
[1]徐晓曼，张猛，杜娜.当代大学生实践育人模式研究[J]. 教育研究，2012.
[2]桑玉成，黄芳.树立全员育人、环境育人、实践育人的新理念[J].复旦教育论坛，2005.
[3]马克思恩格斯选集（第1 卷）[M].北京：人民出版社1995.