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【摘要】随着信息技术飞速发展，微课在学校教学中得到了广泛应用。微课是以资源共享为特点的现代教育技术，对推动农村学校教学方式的多样化有着重要作用，不仅能为学生提供更多的学习资源，还推动了教师教学方式的改变。根据目前微课在农村学校教学的现状，本文就农村如何运用微课教学进行了简单探讨。
【关键词】农村教学;教学方式;微课运用;小视频
微课以小视频的形式呈现出来，具有录制时间短，内容简短突出，实用性较强的特点。教学运用中，一般是教师对某个知识点或者对教学中的重要内容进行的详细讲解。同时，利用现代信息技术平台，用户可以根据自己的需要，自行下载学习，完全不受时间和空间限制。它不仅使教师的教学方式多样化，而且为学生提供了更加灵活多样的学习方式，是传统课堂教学模式的有益补充。
一、微课在农村教学应用的可行性探讨
在高速传输技术和现代教育技术的共同孕育下，微课教学应运而生，对农村教学方式的改变，具有较高的实用意义。首先，随着我国经济高速发展，农村现代教育技术也得到快速的发展。新课程改革为教育指明了方向，经济发达地区已经广泛普及了现代教育技术，微课已经成为课堂教学常态。随着农村经济发展，农村现代教育技术得到了慢慢普及，为农村微课教学普及成为了可能。其次，对老师和学生来说，微课教学既是机遇也是挑战。微课教学让课堂变得更加生动，更能激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习环境，引导每个学生都能融入课堂学习，培养学生的自主学习能力。微课也为教师提供了新的教学方式，丰富了教师的教学资源。通过对微课的制作，增强了教师掌握现代教育技术的能力，加强教师之间的交流合作。
二、农村学校在微课教学中存在的问题
微课是一种全新的教学模式，能为农村教育发展添砖加瓦，但是也受到了很多农村不利因素的阻碍。虽然国家越来越重视农村教育，不断为农村教育发展投入精力，教师队伍的能力和素质也在不断优化，但仍然存在一些阻碍农村教育问题。首先，农村远离市中心，地方偏僻，可采用的现代设备不多。课堂教学仍然以教为主，课堂上很难让学生发表自己的意见，阻碍学生自主学习能力。其次，相对于传统的教学模式和手段上，现代教育技术需要很多专业技术的支持，教师对新技术的掌握，会直接影响课堂上知识的讲解，影响到微课教学的效果。再次，农村师资力量有限，学生多教师少，一个教师会面对很多学生，由于学生的知识层次不同，对于学生提出的问题，用微课解决会为教师增加难度，可能出现无法一对一的解答的情况。最后，农村用于微课传输的工具较少，家庭留守儿童较多，家长们的见识不够，阻碍了微课教学的发展。
三、农村学校运用微课教学的策略
（1）改变观念，建立信心
虽然农村教育受到各种限制仍处于落后状态，但国家并没有放弃对农村的支持，农村教师也应当抱有高度的自信心，对教育改革充满自信，把有限的教育资源发挥到最大限度。在农村推行微课教学，虽然表面最大的问题是硬件设备受限，但真正限制农村教育改革的是教师的观念。农村教师应当与时俱进，时刻了解信息共享平台对教育的影响，保持高度的自信心，利用这种转变摒弃旧的教学模式。教师应该快速熟悉新的教学手段，让学生时刻了解社会的进步，向学生传递正能量，以高度自信的状态，让学生面对世界。资源共享需要老师提高自身的兼容性，不能止步不前，必须跟上教育改革的潮流。
（2）借鉴经验，因地制宜
现代的教育需要大量的信息技术的设备，需要大量的经济投入。在经济欠发达地区，由于经济原因，现代教育设备相对较少，缺少多样传输平台。但是，我们可以转换方式，可以用刻录光盘、微信和QQ群等的形式进行传输。如：2020年春天，突如其来的“新冠疫情”，打断了我们的正常教学秩序。按上级布置“停课不停学”，为使学生更好地学习，我采取了双轨方式教学，一边当主播做好直播，一边利用“公众号”搜索与之匹配的微课共享到班级群供学生在家学习。由于微课短小、占内存少、易学习深受家长们好评。当然，在平时的教学中，我们可以直接通过智能平板引用到教学中。虽然微课教学在农村受到种种条件限制，但只要我们努力学习现代教育技术，做教育的有心人，一定能寻找出一种适合农村的现代教学方式，更好地为我们的学生学习服务。
（3）按需建设，全面推广
教育现代化离不开学校设备的现代，对于有条件的学校，可以在校园内实行WIFI全面覆盖，建立课件制作室、图书馆和网站等。学校的公众号和微课中心也能够进行课件交流，学生可以根据自己的需要选择性下载，加深重點知识的理解。而且，建立校园网络可以让家长更放心学校的管理，有利于学生的健康安全。尤其是在外务工的家长，能够更多的了解学生情况，关心学生的生活状态。如：2017年，我校为了适应教育现代的需求，设置了多媒体录播室和采编室，为教师制作微课带来强有力的支持。由于录播室具有全校直播和课件共享的功能，为教师之间的教学成果交流和学生的 “走班制”学习有了更好的选择。
（4）加强学习，提高水平
随着科技进步，越来越多的信息化设备应用于课堂学习，设备操作越来越智能化，教师需要及时掌握设备的操作。微课教学需要教师灵活操作微课制作，对视频处理能力要求较高。所以，学校应当尽可能地为教师提供便利，对教师组织正式化培训，可以邀请外界专业人员对教师进行指导，在老师能够熟练运用网络操作后，对课堂教学任务进行创新。这样不仅能够有助于学生的学习，还可以进一步提高教师的教学技能。2016年，为满足教育现代需求，智能交互式教学平板首次进入到我们的课堂，现代设备引入让我们很多教师束手无策，特别是一些老教师更是退而避之。然而，一堂生动多样、内容丰富的市级汇报课，彻底改变大家的想法，他们知道再不学习就要淘汰了。在这以后，大家开始想着怎样去学习它，并要求学校组织人员对我们进行培训，渐渐地大家熟悉了它的操作。而就在此时微课也渐渐进入了我们的课堂。
（5）重设课程，翻转课堂
在信息共享平台能够找到很多学习资源，在课堂上一般采用先学后教的模式，这也就说明，一旦农村使用信息化学习，就一定要改变传统的课堂学习模式。微课教学的学习内容和传统相比大有不同，重点在于突出学生的差异性，在此基础上进行知识传授。教师需要提高课堂把控能力，以自主学习为主引导为辅，把微课视频融入课堂教学，适当的进行技巧性点拨。教师在课堂上需要根据教学目标，分段式引导到学生进入学习，刺激学生的大脑思考，文字加上图片配合高度自主的课堂进行模式改革，把教学的最大优势发挥出来，把课堂变成与时代相符的新型学习场地。
四、结束语
综上所述，微课教学能够提高学生的学习能力，还可以帮助老师建立自信，让农村教育积极紧跟时代的进步，挖掘农村教育更大的潜力，最重要的是能够提升教师的综合素养，让学生的地位得到尊重。所以，农村学校微课学习应当从师生两方面出发，加强教师学习和经验交流，让学生独立完成学习任务，通过实践得出经验。学校管理者应当认真推动微课的实行，为学校教学理念和学生的未来发展做好保障。
参考文献：
[1]祝智庭，张浩，顾小清.微型学习——非正式学习的实用模式[J].中国电化教育，2018（42）.
[2]吴晓茜.利用微课促进信息技术教学的有效途径[J].课程教学研究，2019（11）.
[3]郑瑞瑞.微课在中小学信息技术教学中的应用研究[J].电子世界，2019（32）.
【关键词】农村教学;教学方式;微课运用;小视频
微课以小视频的形式呈现出来，具有录制时间短，内容简短突出，实用性较强的特点。教学运用中，一般是教师对某个知识点或者对教学中的重要内容进行的详细讲解。同时，利用现代信息技术平台，用户可以根据自己的需要，自行下载学习，完全不受时间和空间限制。它不仅使教师的教学方式多样化，而且为学生提供了更加灵活多样的学习方式，是传统课堂教学模式的有益补充。
一、微课在农村教学应用的可行性探讨
在高速传输技术和现代教育技术的共同孕育下，微课教学应运而生，对农村教学方式的改变，具有较高的实用意义。首先，随着我国经济高速发展，农村现代教育技术也得到快速的发展。新课程改革为教育指明了方向，经济发达地区已经广泛普及了现代教育技术，微课已经成为课堂教学常态。随着农村经济发展，农村现代教育技术得到了慢慢普及，为农村微课教学普及成为了可能。其次，对老师和学生来说，微课教学既是机遇也是挑战。微课教学让课堂变得更加生动，更能激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习环境，引导每个学生都能融入课堂学习，培养学生的自主学习能力。微课也为教师提供了新的教学方式，丰富了教师的教学资源。通过对微课的制作，增强了教师掌握现代教育技术的能力，加强教师之间的交流合作。
二、农村学校在微课教学中存在的问题
微课是一种全新的教学模式，能为农村教育发展添砖加瓦，但是也受到了很多农村不利因素的阻碍。虽然国家越来越重视农村教育，不断为农村教育发展投入精力，教师队伍的能力和素质也在不断优化，但仍然存在一些阻碍农村教育问题。首先，农村远离市中心，地方偏僻，可采用的现代设备不多。课堂教学仍然以教为主，课堂上很难让学生发表自己的意见，阻碍学生自主学习能力。其次，相对于传统的教学模式和手段上，现代教育技术需要很多专业技术的支持，教师对新技术的掌握，会直接影响课堂上知识的讲解，影响到微课教学的效果。再次，农村师资力量有限，学生多教师少，一个教师会面对很多学生，由于学生的知识层次不同，对于学生提出的问题，用微课解决会为教师增加难度，可能出现无法一对一的解答的情况。最后，农村用于微课传输的工具较少，家庭留守儿童较多，家长们的见识不够，阻碍了微课教学的发展。
三、农村学校运用微课教学的策略
（1）改变观念，建立信心
虽然农村教育受到各种限制仍处于落后状态，但国家并没有放弃对农村的支持，农村教师也应当抱有高度的自信心，对教育改革充满自信，把有限的教育资源发挥到最大限度。在农村推行微课教学，虽然表面最大的问题是硬件设备受限，但真正限制农村教育改革的是教师的观念。农村教师应当与时俱进，时刻了解信息共享平台对教育的影响，保持高度的自信心，利用这种转变摒弃旧的教学模式。教师应该快速熟悉新的教学手段，让学生时刻了解社会的进步，向学生传递正能量，以高度自信的状态，让学生面对世界。资源共享需要老师提高自身的兼容性，不能止步不前，必须跟上教育改革的潮流。
（2）借鉴经验，因地制宜
现代的教育需要大量的信息技术的设备，需要大量的经济投入。在经济欠发达地区，由于经济原因，现代教育设备相对较少，缺少多样传输平台。但是，我们可以转换方式，可以用刻录光盘、微信和QQ群等的形式进行传输。如：2020年春天，突如其来的“新冠疫情”，打断了我们的正常教学秩序。按上级布置“停课不停学”，为使学生更好地学习，我采取了双轨方式教学，一边当主播做好直播，一边利用“公众号”搜索与之匹配的微课共享到班级群供学生在家学习。由于微课短小、占内存少、易学习深受家长们好评。当然，在平时的教学中，我们可以直接通过智能平板引用到教学中。虽然微课教学在农村受到种种条件限制，但只要我们努力学习现代教育技术，做教育的有心人，一定能寻找出一种适合农村的现代教学方式，更好地为我们的学生学习服务。
（3）按需建设，全面推广
教育现代化离不开学校设备的现代，对于有条件的学校，可以在校园内实行WIFI全面覆盖，建立课件制作室、图书馆和网站等。学校的公众号和微课中心也能够进行课件交流，学生可以根据自己的需要选择性下载，加深重點知识的理解。而且，建立校园网络可以让家长更放心学校的管理，有利于学生的健康安全。尤其是在外务工的家长，能够更多的了解学生情况，关心学生的生活状态。如：2017年，我校为了适应教育现代的需求，设置了多媒体录播室和采编室，为教师制作微课带来强有力的支持。由于录播室具有全校直播和课件共享的功能，为教师之间的教学成果交流和学生的 “走班制”学习有了更好的选择。
（4）加强学习，提高水平
随着科技进步，越来越多的信息化设备应用于课堂学习，设备操作越来越智能化，教师需要及时掌握设备的操作。微课教学需要教师灵活操作微课制作，对视频处理能力要求较高。所以，学校应当尽可能地为教师提供便利，对教师组织正式化培训，可以邀请外界专业人员对教师进行指导，在老师能够熟练运用网络操作后，对课堂教学任务进行创新。这样不仅能够有助于学生的学习，还可以进一步提高教师的教学技能。2016年，为满足教育现代需求，智能交互式教学平板首次进入到我们的课堂，现代设备引入让我们很多教师束手无策，特别是一些老教师更是退而避之。然而，一堂生动多样、内容丰富的市级汇报课，彻底改变大家的想法，他们知道再不学习就要淘汰了。在这以后，大家开始想着怎样去学习它，并要求学校组织人员对我们进行培训，渐渐地大家熟悉了它的操作。而就在此时微课也渐渐进入了我们的课堂。
（5）重设课程，翻转课堂
在信息共享平台能够找到很多学习资源，在课堂上一般采用先学后教的模式，这也就说明，一旦农村使用信息化学习，就一定要改变传统的课堂学习模式。微课教学的学习内容和传统相比大有不同，重点在于突出学生的差异性，在此基础上进行知识传授。教师需要提高课堂把控能力，以自主学习为主引导为辅，把微课视频融入课堂教学，适当的进行技巧性点拨。教师在课堂上需要根据教学目标，分段式引导到学生进入学习，刺激学生的大脑思考，文字加上图片配合高度自主的课堂进行模式改革，把教学的最大优势发挥出来，把课堂变成与时代相符的新型学习场地。
四、结束语
综上所述，微课教学能够提高学生的学习能力，还可以帮助老师建立自信，让农村教育积极紧跟时代的进步，挖掘农村教育更大的潜力，最重要的是能够提升教师的综合素养，让学生的地位得到尊重。所以，农村学校微课学习应当从师生两方面出发，加强教师学习和经验交流，让学生独立完成学习任务，通过实践得出经验。学校管理者应当认真推动微课的实行，为学校教学理念和学生的未来发展做好保障。
参考文献：
[1]祝智庭，张浩，顾小清.微型学习——非正式学习的实用模式[J].中国电化教育，2018（42）.
[2]吴晓茜.利用微课促进信息技术教学的有效途径[J].课程教学研究，2019（11）.
[3]郑瑞瑞.微课在中小学信息技术教学中的应用研究[J].电子世界，2019（32）.