【摘 要】
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在素质教育大力践行的过程中,学生学科核心素养这一概念被频繁的提起,教师也开始意识到学生核心素养培养的重要性和必要性.对高中英语教学来说,学科核心素养的培养难度系数相对偏高,教师需要注重创造性教学策略的有效利用,了解学生的真实想法,关注与学生之间的交流及互动,引导学生自由发挥、大胆想象.不断夯实学生的学习基础,鼓励学生高效独立地完成不同的学习任务,以此来更好地突破传统育人模式的束缚.其中读写结合教学模式的应用取得的效果比较显著,对体现以人为本的育人理念、发展学生的听说读写能力有重要的作用.教师需要改革传统的
【机 构】
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福建省龙岩市,福建省龙岩市上杭县明强中学
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在素质教育大力践行的过程中,学生学科核心素养这一概念被频繁的提起,教师也开始意识到学生核心素养培养的重要性和必要性.对高中英语教学来说,学科核心素养的培养难度系数相对偏高,教师需要注重创造性教学策略的有效利用,了解学生的真实想法,关注与学生之间的交流及互动,引导学生自由发挥、大胆想象.不断夯实学生的学习基础,鼓励学生高效独立地完成不同的学习任务,以此来更好地突破传统育人模式的束缚.其中读写结合教学模式的应用取得的效果比较显著,对体现以人为本的育人理念、发展学生的听说读写能力有重要的作用.教师需要改革传统的教学模式,了解学生在自主学习过程中的真实表现,尽量避免简单直白的照搬照抄,在创新教学思路、改革教学理念的过程中凸显学生主体地位,保证学生能够变得更加自信.
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