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"互联网+教育"背景下,远程开放大学重要的行动实践逻辑在于制作一批高水平、高质量的微学习资源,以此为载体,实现优质教育资源的共建共享,满足成人学生对微学习资源的学习需求。以安徽广播电视大学为样本,从成人学生检索微学习资源的用途、成人学生利用微学习资源的学习时间、成人学生检索微学习资源的途径、微学习资源库建设的内容体系、微学习资源库的组织方式及分类板块等五个维度深入研究了成人学生对微学习资源的需求。提出了三个方面的建议:加强微学习资源导学服务、精心设计微学习资源库模块及内容、提高微学习资源制作水平。为远程开放大学今后构建微学习资源建设模式提供决策支持。